共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
顾晓芳 《中学物理教学参考》2011,(3):60-61
初中学生已经具有一些生活经验,如果能够利用他们已有的生活经验,再通过老师的点拨引导,运用在物理知识的学习上,那将对学生的学习物理起到事半功倍的效果.如初三物理探究"杠杆的平衡条件"这 相似文献
2.
刘井岩 《中学物理教学参考》2009,(8):61-63
一、背景和教学任务
“杠杆”是人教版《物理》九年级第十二章“力和机械”的第四节内容,要求学生认识杠杆,知道杠杆的应用和实验探究杠杆的平衡条件,提高学生的社会生活能力、动手能力和分析归纳能力,不仅使学生得到结论性、规律性的知识,而且要通过实验探究活动掌握初步的科学探究方法．包括设计实验表格、收集数据、提出猜想及运用归纳、综合方法,评估自己与别人实验的成功与失误． 相似文献
3.
4.
王雪梅 《中小学实验与装备》2021,31(1):47-49
"杠杆"是简单机械一章中非常重要的一节,其重点之一是力臂的学习.力臂的概念比较抽象,在教学过程中很多教师忽视了力的作用线在引入力臂概念时的重要性,学生很难理解力臂概念.另一个重难点是探究杠杆的平衡条件,课本上探究了杠杆在水平位置平衡时的平衡条件,对于杠杆不在水平位置平衡、力的方向与杠杆不垂直等情况下杠杆平衡条件没有探究... 相似文献
5.
6.
正"杠杆"知识是初中物理中较为基础、重要的一个章节。为了帮助学生打好认知杠杆原理的基础,苏教版九年级课本中在第11章第1节开篇就用"探究杠杆平衡的条件",作为实验教学课程,学生的行动性和互动体验是决定该教学课程是否有效的重要原因。在多年的教学活动中,笔者自己及与同事的交流中得些许关于"探究杠杆平衡条件"的心得,再次一一阐述,希望对后续的实验教学活动能有所借鉴。 相似文献
7.
陈约虎 《中小学实验与装备》2021,31(1):8-9
1 教材分析
"探究杠杆的平衡条件"既是"力"的教学内容的延伸,又是后续教学"其他简单机械"的基础,这部分内容起着承上启下的作用.本节课的学习任务主要分三个部分:第一部分是认识杠杆,知道杠杆的五个要素,会画杠杆的力臂;第二部分是探究杠杆的平衡条件实验;第三个部分是杠杆平衡条件的应用. 相似文献
8.
9.
力臂概念的建构是初中科学教学的几大难点之一,而力臂既是探究杠杆平衡条件的基础,也是杠杆分类的依据之一,所以如何引导学生成功而准确的建构力臂,是我们物理教师经常探讨的难点话题.本文论述如何将定滑轮和杠杆进行整合,巧妙地设置冲突,引入“力臂”,突破难点. 相似文献
10.
11.
12.
一、教学任务分析本节课的教学内容是上海市"二期课改"教材,高中《物理》第一册,第三章"共点力的平衡".教学对象是上海市"实验性、示范性"高级中学高一学生.本节课还要求教师能在课堂教学中既要关注理科倾向性学生理科素养的培育,又要兼顾文科倾向性学生物理基础性知识的传授.二、教学目标1.知识与技能(1)知道平衡的概念.理解物体在共点力作用下的平衡条件;(2)学会运用实验的方法探究三力作用下的平衡条件;(3)会初步应用共点力的平衡条件解决一些简单的实际问题,知道候风地动仪原理.2.过程与方法(1)通过经历探究的过程,感受等效、图示、归纳、推理演绎等科学方法;(2)通过参与探索的过程,感受猜想假说、设计方案、实验探究、理论推演、得出结论的科学探究过程.3.情感、态度与价值观 相似文献
13.
14.
许帮正 《中学物理教学参考》2009,(10):50-52
要科学地理解“杠杆平衡条件”,学生在认知上必须达到两个层次的要求：一是知道力的作用效果是使杠杆转动;二是理解影响转动效果的重要因素“力臂”,常规教学中对第二点采用的是“给出”,学生缺乏对力臂概念的思维建构过程,会为以后利用杠杆平衡条件解决实际问题时造成认知障碍。 相似文献
15.
16.
一、课前设想
1.学情分析:学生已经学习了力、二力平衡、压强和浮力等知识,对于一般物理研究方法有了初步的认识.杠杆既是对前面所学知识的深化,也是学习功、功率和机械效率的基础.学生认识从平动到转动,从二力平衡到杠杆的平衡条件,在思维方法上经历较大的跳跃,有一定难度,所以教学过程中要设置阶梯,让学生有思维跳跃的平台. 相似文献
17.
作图给出杠杆上的"最小力"是对杠杆平衡条件的应用,是考察学生思维能力的好题.近几年中考中这样的题目频频出现,通过自己的教学实践,对解决这类问题的方法进行分析归纳,以供参考.一、动力作用点固定时的最小力例1如图1所示.在A点作出使杠杆平衡的最小力的示意图.例2如图2所示.在弯曲杠杆A端吊一重物G,要想在B端加一最小的力F,使 相似文献
18.
本节主要包括两个内容：第一、认识杠杆，会正确画出力臂；第二、做研究杠杆平衡条件的实验。讲授什么叫杠杆?关于杠杆的五个名词与画力臂的方法。学生实验研究杠杆平衡条件，求解有关杠杆的简单问题。大纲对本节知识要求比较高，在简单机械这章中三个要求理解的内容这节就占两个。对学生空间想象能力、抽象能力、实验能力和控制变量的方法研究物理问题的能力要求也很高。 相似文献
19.
正作杠杆上的"最小力"是对杠杆平衡条件的应用,是考察学生思维能力的好题,近几年中考中这样的题目频频出现,通过自己的教学实践,对解决这类问题的方法进行分析归纳.一、动力作用点固定时的最小力例1如图1所示,在A点作出使杠杆平衡的最小力的示意图. 相似文献
20.