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蔡明干 《安顺师范高等专科学校学报》2004,6(1):1-3,11
文章运用政治发展理论考察了"三个代表"与我国政治发展之间的关系,阐明了"三个代表"包含政治发展的观点,并根据我国实际,提出了实践"三个代表"、推动政治发展的措施. 相似文献
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刘玉忠 《商丘师范学院学报》2009,25(5):92-95
我国用60年的时间,探索出了适合国情、有中国特色的科技发展战略、发展方向、发展模式和发展道路.60年来,我国科技发展战略经历了从"追赶、跟踪"到"自主创新",科技发展方向从"以国防建设为中心"和"面向、依靠"到"支撑、引领",科技发展理念从重视"工业和军事工业科技"到大力发展"民生科技"的转变.认真分析以上根本性转变,对于提高我国的科技自主创新能力,建设创新型国家,具有十分重要的现实意义. 相似文献
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中小学教师管理政策是促进教师专业发展的有效路径。新中国成立以来,我国教师管理政策经历了"使用—改造"、"重用—限用"和"规范—开放"等三个时期。随着经济社会的发展,我国教师管理政策将以人为本、以发展为导向做进一步调整,并在实践中不断发展创新,从而真正促进中小学教师专业的发展。 相似文献
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我国新时期的发展观经历了一个从"发展是硬道理"、"发展是党执政兴国的第一要务"到"科学发展观"的继承与发展的过程。这是我党对社会发展规律的理性选择,是我国社会主义建设实践经验的科学总结,是全面建设小康社会的必然要求,是一脉相承又与时俱进的科学体系。 相似文献
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《赣南师范学院学报》2016,(5):1-5
党的十八届五中全会提出的"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念,是指导我国"十三五"和今后一个时期发展的根本遵循,为高校改革发展指明了方向和路径。贯彻落实五大发展理念,推动赣南师范大学实现新的跨越式发展,关键要推进"四大发展",重点是紧握"三大抓手",必要保证是强化"五种意识"。 相似文献
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教育部关于"教育技术学"专业更名为"教育信息技术"专业的征求意见引起了我国教育技术学科领域内广大专家、学者、学生和从业人员的强烈关注,大家为此展开了激烈辩论与深度交流。文章运用文献研究法和调查研究法,全面客观地总结了我国教育技术学本科专业建设取得的辉煌成就,深度剖析了当前我国教育技术学本科专业发展面临的困难,提出了新时期我国教育技术学专业本科人才培养的九大发展方向。 相似文献
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改革开放30多年来,我国加工贸易取得迅速的发展.我们经历了从"三来一补"到进料加工;从"两头在外"的作坊到外商投资为主体;从简单技术加工、装配到机电、高新技术产品加工贸易为主的结构转换.这说明了我国加工贸易不断发展的轨迹.本文从贸易规模、贸易方式结构、贸易区域结构和贸易出口产品结构等四方面的变化对我国加工贸易的发展进行分析,进而指出了加工贸易对我国经济社会的发展具有重大的贡献. 相似文献
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本文从"科学发展观"的视角探讨了我国大学外语教学,从"以人为本"的理论核心出发,分析并诠释了我国外语教学中加强"全面、协调可持续"发展的必要性. 相似文献
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随着我国城市化进程的加快,农村耕地转为城镇用地、工业用地速度不断提升,不可避免地出现了失地农民问题。如何应对与解决这一问题在我国建设小康社会进程中是十分重要而紧迫的。"包容性发展"理念是在马克思辩证唯物主义社会发展和建设理论基础上提出的,并在建设实际中得到了丰富与发展,其以协调人、社会、自然三者的关系为核心,对应对与解决我国失地农民生存与发展有重要的指导意义。 相似文献
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黄炎培职业教育思想的发展轨迹浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
黄炎培是我国近代著名的民主人士,是我国职业教育的先驱。他的职业教育思想从"实用主义教育"到"职业教育"、"大职业教育主义",直到"民主主义教育",经历了一个曲折的发展过程。他的丰富的职业教育思想为我国当前的职业教育发展留下了宝贵的财富,具有重要的指导价值。 相似文献
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我国教育的"个体化发展"与"个性化发展"具有不同的内涵与特点。分析我国教育的优势与不足,理清已出台的个体化教育的相关政策,阐述教育个体化发展的哲学、心理学、教育学理论基础,基于此提出教育个体化政策发展的新举措:群英化、小班化、定量化、数据化、案例化、终端化。 相似文献
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吴向文 《江苏广播电视大学学报》2014,(1):39-44
我国教育技术学博士点经过20多年的发展,已经形成了一定的水准和规模,它是推动我国教育技术学发展的重要力量,是我国建立学习型社会的强大基础。但是,我国教育技术学的发展也遇到了前所未有的挑战。为此,教育技术学博士点建设要适应于国家相关战略规划,并推动教育技术从业者专业化发展;教育技术学学科发展应走适合自己的路,学科发展中要增强从"我"做起、从传统文化中"淘金"的意识,要有向教育以外领域"走出去"的勇气。 相似文献
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职业教育集团化发展,是创新我国职业教育发展模式,使职业教育走上中国特色发展道路的历史性选择。2005年10月,国务院颁布《国务院关于大力发展职业教育的决定》,明确提出要"推动公办职业学校资源整合和重组,走规模化、集团化、连锁化办学的路子";2009年2月,教育部颁布《教育部关于加快推进职业教育集团化办学的若干意见》,明晰了我国职业教育集团化发展的思路,确立了发展的方向,推动我国职业教育集团化进入了发展的"快车道"。 相似文献
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中国实施“绿色发展”面临的机遇与挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
赵建军 《洛阳师范学院学报》2013,(1):1-5
"十二五"规划纲要中提出要实行"绿色发展,建设资源节约型、环境友好型"的"两型社会"。本文梳理了我国实行绿色发展的缘由,分析了当前中国绿色发展面临的机遇与挑战,探讨了中国绿色发展的路径选择。 相似文献
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"名师工作室"是我国近年来广为采用的促进教师专业成长的方式与机制。从实践效果看,它至少取得了下列成就:(1)创造了一种自下而上的、"草根式的"教师专业发展机制;(2)创造了"教师研究"的新形式,使"教师研究"在我国蔚成风气;(3)使一部分教师脱颖而出,促进了教师的专业成长,也对学生的个性发展产生了积 相似文献
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完成了"两基"攻坚这一历史性任务,我国教育发展站在了新的历史起点上。我们基本解决了"有学上"问题,但更大的挑战是"上好学"。今后要适应人民群众接受更好教育的新期盼,把教育发展的重点放到提高质量、促进均衡发展上来,加快实现基本教育公共服务均等化,努力办好每一所学校,培养好每一个孩子。这是教育事业发展的需 相似文献
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别敦荣 《北京大学教育评论》2009,7(1):63-69
创建高水平研究型大学已经成为我国部分大学的自觉行为。一部分大学为此开展了一场"静悄悄"的生态再造运动,形成了新的更有利的生态系统,包括边界延展、学科群落建立、运行机制创新、和谐功能维护等。未来我国研究型大学发展应当着眼于崇尚学术,陶铸英才;扎根社会,引领方向;辐射全国,融入世界的目标定位,采取更有效的发展战略,提高发展品质,提升学术和社会功能。 相似文献