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<正>打造高效课堂是时代的需要,是学子的需要。如何才能建构起快乐高效的语文课堂?我认为,建构高效语文课堂,就是要摒弃陈旧僵化的"一言堂",要激活孩子们脑际潜在的灵性,使孩子们的学习由被动接受升格为主动探究,让学生由苦径转向乐途。一、让学生合作学习,努力发扬团队精神团结就是力量,合作就是智慧。合作学习能让孩子们充分展示个人才智,发扬齐头并进的精神,达到集思广益的效果。让学生在互相帮助中融洽教学气 相似文献
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打造高效课堂是时代的需要,是学子的需要。如何才能建构起快乐高效的语文课堂?我认为,建构高效语文课堂,就是要摒弃陈旧僵化的"一言堂",要激活孩子们脑际潜在的灵性,使孩子们的学习由被动接受升格为主动探究,让学生由苦径转向乐途。一、让学生合作学习,努力发扬团队精神团结就是力量,合作就是智慧。合作学习能让孩子们充分展示个人才智,发扬齐头并进的精神,达到集思广益的效果。让学生在互相帮助中融洽教学气 相似文献
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打造高效课堂是时代的需要,是学子的需要.如何才能建构起快乐高效的语文课堂?我认为,建构高效语文课堂,就是要摒弃陈旧僵化的"一言堂",要激活孩子们脑际潜在的灵性,使孩子们的学习由被动接受升格为主动探究,让学生由苦径转向乐途.
一、让学生合作学习,努力发扬团队精神
团结就是力量,合作就是智慧.合作学习能让孩子们充分展示个人才智,发扬齐头并进的精神,达到集思广益的效果.让学生在互相帮助中融洽教学气氛,快乐学习,是事半功倍的好办法. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(16)
<正>精准定位备学情学生记忆的金字塔显示:学生讨论、实践,甚至让学生来教学生的学习方式,是最高效的。所以高效的语文课堂一定要把主动权还给学生,让学生成为课堂的主体,让学生在合作中探究,在探究中学习,在学习中成长。变学生"学会了"为"会学了",这样也可以为学生终生发展奠定坚实的基础。一句话,就是高效课堂必须要让每个不同层次的学生都能动起 相似文献
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在语文课堂教学中,要根据语文学科的特点和学生的个体差异,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生的主动学习意识和进取创新精神。教师要巧用教学设计提高语文课堂教学的实效性,让语文课更具活力。 相似文献
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<正>高效的语文课堂需要学生自主的学习。如何让学生自主的学会和会学呢?不应该仅仅是模式的变革而已,语文课堂要让学生喜而乐之、见而享之,以自主、合作、探究式的方式,让学生能发自内心地自觉参与。在当前的阅读教学中以学定教,教师引导学生体验文本是阅读教学的有效途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
新课标、新形势下,素质教育倡导课堂教学要从学生的角度出发,改变被动灌输式教学模式,以学生为主体,将"要我学"变成"我要学"。小学语文是小学阶段的重要科目,如何使学生在小学语文课堂中既能得到快乐,又能高效学到知识,营造轻松、愉快的学习氛围是促进学生走向"我要学"的重要手段。因此,巧妙导入新课、情境教学与学生自主合作相结合、游戏激趣等,都是促进小学语文课堂快乐高效的重要策略。 相似文献
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正课堂是教学的主阵地,把握好课堂,是搞好教育教学工作的保障。要尽量做到在短短一堂课里,让学生学到更多的知识,更多的方法,让学生逐步形成良好的学习习惯,让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。那么,如何让小学语文课堂高效起来呢?一、将小组学习落实到位小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式,已为广大教师所喜用。但是,小组合作一定要落实到实处,需要合作的地方合作,并不是每节课,也不是每个知 相似文献
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高效是课堂教学的目标,务实是课堂教学的手段。如何构建优质、高效的语文课堂呢?这既要充分尊重学生的主体地位,又要优化教学过程。让学生在语文课堂上学习着、感动着、快乐着、收获着;让学生在语文课堂上放飞思想、张扬个性、形成能力;让学生在语文课堂上融入智慧、生成智慧。 相似文献
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自主、合作、探究的教学方式,可为语文教学课堂注入新的活力。在实施过程中教师要给予正确的指导。要建立和谐的师生关系,老师就要蹲下来,站在学生的角度看问题,放权给学生,让他们自主地学习,提高自主学习的能力。合作学习要让学生主动学习知识,主动参与、积极探索,让学生在轻松愉快中学习语文知识。探究是在自主、合作的前提下的探究,探究则是自主、合作综合的高级形式。自主、合作、探究的学习方式是培养学生全面语文能力的基础。语文课堂教学要充分发挥学生的主体作用,激发学习兴趣,保持饱满的学习热情。教给学生科学有效的学习方法,让学生在这种民主、和谐的学习氛围里自主探究,发现问题、解决问题。 相似文献
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传统小学语文课堂,学生之间联系甚少,往往都是孤军奋斗,他们既不愿意和他人分享自己的学习成果,也不愿意向其他人虚心求教。所以,我们要在小学语文课堂中渗透合作学习思想,让学生们明白“众志成城”的真正含义。那么,具体该如何渗透合作式学习机制,并以此拉近学生之间的情感,让他们自主投入学习呢?一、建立合作小组,渗透合作理念在渗透合作学习机制之初要对学生进行合理分 相似文献
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随着素质教育的不断深入,小组合作学习在小学语文课堂教学中得以广泛应用。小组合作学习是小学语文课程改革所倡导的一种高效的学习方式。要培养学生的小组合作意识,教师必须积极引导学生在课堂学习中进行小组合作学习,明确小组合作学习的目标和活动任务,充分落实学生的主体地位,有效培养学生的创新能力,提高语文素养。这样才能有效培养学生的小组自主合作学习能力,提高课堂教学实效。 相似文献
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小学语文课堂是教学活动的主阵地,因为语文知识的传授、能力的培养,其核心在于课堂。新课程标准倡导以“自主学习、乐于探究、合作交流”为特征的学习方式,教师要给学生提供独立活动的空间,让每个学生都有参与教学活动的机会,使学生自主地学习、和谐地发展。让学生在快乐和兴趣中收获语文知识,提高语文能力,让语文课堂教学真正成为学生发展的天地。 相似文献
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构建高效的语文课堂是提高课堂教学效果的有效途径。语文教师在课前预设中应重视＂以学定教、以学促教＂,合理确立师生角色关系,充分调动学生学习的主观能动性,让学生真正成为学习的主体,教师为学生的自主、合作、探究学习起到引领、示范作用。 相似文献
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语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,我们小学语文课堂教学要走向高效课堂就必须以激发学生的学习兴趣为导向,开启学生智慧,激活学生的思维,让学生在课堂上尽情展示精彩,充分彰显学生的个性,使学生始终感到自己是"发现者、研究者、探寻者",这样语文课堂才能焕发生命活力。 相似文献