共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
黄怀飞 《闽西职业技术学院学报》2003,5(3):69-70
有些教材认为标题句式中的形容词是主语补足语,通过分析英语SVC中动词及补足语的语法要求,详细分析无动词分句的主语特征,语义特征和位置特征,认为标题句式中的形容词的语法功能是状语性的,把它看成无动词分句更合理。 相似文献
2.
宾语补足语有缺失的情形,根据语义分析并通过句式转化,缺失的补足语可以被还原。根据句式hate/like it when中的it的语义分析,it可以尝试性地被看成是先行词,从句中的when也可以相应地看成是形容词性从句的连词。 相似文献
3.
武超 《安阳师范学院学报》2021,(1)
在现代汉语中,句式“一边A一边B”在语法上属于并列复句。并列复句各分句之间,在理论意义上表达在同一时间并列或交替进行的几件事,因此其分句在语序上是可以前后互换的。但在现实交际中,“一边A一边B”句式并非所有的前后分句都可以随意互换位置。若改变其前后分句的位置,则整句的意义和效果都会有所不同。该文将从语义方面,就“一边A一边B”句式中前后两个分句的语序进行分析,讨论其是否可逆、是否存在语序规律。并根据分析结果,给出在对外汉语教学中关于该句式的教学建议。 相似文献
4.
本文收集"今天你N了没有"及其类同句式中"N"位的102个名词,对它们进行语形截取、语义补足、语用延伸和认知转喻分析,认为其名词动化现象的实质是"受事名词或受事名词的简化形式转喻整个事件",并认为语境对于此类句式的理解起着至关重要的作用。 相似文献
5.
雷艳 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):61-61
形容词是用来修饰,描述名词或者代词的词,主要用作定语,表语和补足语。但它还有一些常见的固定搭配句式和特定含义,有时对听力和阅读理解起着至关重要的作用,这也是高考中常见的考点,为了方便学生高考复习之用,现简要归纳如下。 相似文献
6.
高菲 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2010,(2):34-37
＂死了一个人＂和＂一个人死了＂是一价动词同义句式。国内对于同义句式的研究由来已久。本文准备在前人的基础上具体研究＂死了一个人＂和＂一个人死了＂这两个句式,对哪个是基本句式,哪个是派生句式进行确认,并分析由形式的差异所导致的意义的差异。 相似文献
7.
转折复句 古代汉语的转折复句,前后两个分句或两组句子之间的关系是转折的,也就是说,前后的意思不是相承接,而是相背谬。由于转折的程度有轻有重,转折的情态有区别,因而,所使用的连词也有所不同,从而可以细分若干类型。 一、一般转折句式 一般转折复句类似联合复句的并列式,但是仔细品味,它同并列式的区别还是明显的。一般转折复句不仅前后分句的意思是屈折和背谬的,而且大都使用转折连词来连接。这类转折复句也有称之为“轻转”的。因为这一类句式中也有轻重的区别,所以我们没有使用这个术语。下面我们通过例句来分析这类句式的特点。 相似文献
8.
“谁1……谁2……”句式是现代汉语中前后照应的一种句式,其中,“谁”是非疑问用法,任指,有所指,在不知或不可明说的情况下,常使用这一句式,带有委婉的语用色彩,在逻辑一语法关系上表假设或条件。 相似文献
9.
笔者参加了哈尔滨市2008年中考语文的阅卷工作,阅卷中发现在积累与运用这一板块中,第6题语境题和第7题情境题,是两道区分度比较明显的题。例1:根据所提供的语境,在下面横线处填入恰当的语句,使前后句式一致,语意连贯。不要慨叹时光飞逝,人生苦短。若把人一生的足迹连接起来,也是一条 相似文献
10.
11.
1．He heard someone playing his Sonata in F．(Lesson 82)他听到有人在弹奏他的F奏鸣曲。【要点概述】句中heard是感官动词，playing his Sonata in F是动词ing形式用作宾语补足语。hear，see，watch，notice等感官动词后面常接doing something或do something两种句式，用作宾语补足语。hear somebody doing something意为“听到某人在做某事”，表示动作正在进行；hear somebody do something意为“听到某人做了某事”，表示动作的全过程已经完成。 相似文献
12.
夏铭 《常德师范学院学报(社会科学版)》2000,25(5):109-110
介词补足语一般由名词性结构组成。但是，一般认为ｔｈａｔ从句和不定式这两种名词性结构都不能充当介词补足语。其实这两种结构都可以作某些介词的补足语。在某些场合，形容词副词过去分词等，也能充当介词补足语。 相似文献
13.
14.
在现代文教学中,进行句式比较,便于开拓学生思路,培养学生的读写能力。学生在句式比较中探索,领悟作者为什么这样写而不那样写的原因,从而学到一些有用的阅读和写作知识,并进而将这些知识转化成能力。具体做法是,教师先选出课文中的典型句子,再让学生按一定要求改变成另一种句式,然后引导学生比较改变前后的各种句式,评出优劣。试以《我们的文艺是为什么人的》一文为例,具体说明如下。一、把设问句改为陈述句如何? 这篇课文的显著特点,是多次运用设问 相似文献
15.
盘笋 《初中生世界(初三物理版)》2004,(27)
中考题是这样的:Mywatchdoesn’twork.Imusthaveit.(2003年山东烟台)A.repairedB.repairsC.repairD.repairing许多考生将答案选成C,而正确答案则是A。究其原因,考生误认为该句式是“have+宾语+不带to的不定式(宾补)”句型。要正确做出此题,必须弄清have的使役用法。have的使役句式一:have+sb.+dosth.该句式的意思是“要(请/让)某人干某事”。句中宾语是指人的名词或代词,宾语补足语是不带to的动词不定式。该动作不是主语发出来的,而是宾语(sb.)发出来的。如:①Havetheboysdoitbythemselves.让孩子们自己来做这件事。②I’llhaveLiMingp… 相似文献
16.
侯雨婷 《蒙自师范高等专科学校学报》2023,(2):110-113+132
从“在+处所”句式中动词性质来看，这一结构兼有表动作和表状态两种。文章将讨论的重点放在表状态上。在表状态句式中，“在+处所”这一介词短语既能出现在动词之前，又能出现在动词之后，呈现出两种不同的句式表达。学界普遍认为这两种不同的语序是句式变换的结果，但在表义上具有一致性。文章力求讨论这两种不同语序的表达语义上的差异，以论证两者的区别。 相似文献
17.
有人认为"V2+的+是+N"是多义句式,意思是它是句式,并且多义。但是,其本来面目是:既不是句式,也不多义,只能算是一个短语格式。属于这一格式的某些短语具有多义性,但原因不是这一格式固有多义性,而是其中的N词语有时具有施事和受事两种语法意义。当其中的N词语具有两种语法意义时,属于这一格式的短语是多义短语;而当其中的N词语没有两种语法意义时,属于这一格式的短语便不是多义短语。 相似文献
18.
薛桂谭 《黄冈师范学院学报》2014,(2):106-108
经验者使役句是日语使役态的重要组成部分,与汉语的使役句无法形成对应关系。系统梳理日语这一特殊使役句式可以帮助我们更好地掌握和理解日汉两种语言中的使役表达。本文从与汉语的对比研究角度对日语中的经验者使役句式进行了分析和探讨,揭示了这一特殊表达方式的意义及此类句式在翻译成汉语时所对应的表达形式等。 相似文献
19.
“A 就 A”与“A 就 A 在 M” 总被引：2，自引：0，他引：2
《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1989,(Z1)
<正> 0.1 我们常常听到或见到“说就说”“好就好在……”这类话。这类话“就”的前后词语是相同的或部分相同的。如果我们用 A 代表“就”前后相同的词语,那么可得到以下两种句式:a、A 就 Ab、A 就 A 在……“A 就 A 在……”式中“在”后的成分十分重要,为了称说方便,我们称之为 M。这样“A 就 A 在……”可以写成“A 就 A 在 M”。这两种句式从形式上看有相似之处,但是它们有着重要的差别。0.2 下面我们从语法、语义、逻辑等角度来描写刻划这两种句式。 相似文献
20.
李昕颐 《河南广播电视大学学报》2023,(3):79-84
句式“你就说S”有积极反叙实和非叙实两种用法。积极反叙实句式“你就说S”在句法、语义、语用层面有其独特之处。在句法上,“你就说……”是主句,其后接引语补足语,引语成分S具有述谓性,可以作为事件解读,都是引语补足语。语义上,“你就说S”的概念结构包括反事实行为、故意为之、满足需求三方面。“你就说S”后接第一人称代词时,降低说话人个人意见的重要性,其后接第二人称、第三人称代词,提高说话人个人意见的重要性。语用上,“你就说S”对说话人具有积极影响,其语用价值主要体现为现时的需要性、计划的有利性、指令的针对性。 相似文献