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1.
B．C．省公共教育实况
加拿大不列颠哥伦比亚省（以下简称B．C．省）面积为94．78万平方公里,仅次于魁北克省和安大略省,为加拿大第三大省,是加拿大通往亚太地区的门户。人口数量居全国第三。下面是B．C．省教育厅网站上公布的一些关于公共教育的实况。 相似文献
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根据1876年加拿大联邦宪法规定,教育属于各省的立法权限。宪法规定,加拿大各省（区）根据省情和自身的特点,制定各自的《教育法案》及其他有关教育的法律法规,建立适合自身发展的教育体系。根据各省教育法案,各省（区）都设立了专职教育事务的教育部,负责包括基础教育、职业技术教育、高等教育在内的各个层次的教育（安大略、阿尔伯塔、卑诗省等7个省还专门另设负责高等教育事务的高等教育部）。这一独特的教育体系决定了加拿大各省对国际课程的做法不尽相同。 相似文献
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加拿大研究生教育的发展与特色 总被引：3，自引：0，他引：3
经过三百余年的发展,目前,加拿大共有77所大学,分布于10个省,有146所社区学院,分布于13个省,高等教育普及率已达到50％,加拿大高等教育各项指标已居世界主要发达国家的前列。其研究生教育发展迅速,为加拿大经济建设培养了大批高、精、尖人才。 相似文献
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谭泽中 《广东职业技术师范学院学报》2001,(2):1-9
加拿大卑斯省社会经济的发展，为高等职业技术教育创造了良好的社会条件。政府的投入和有效的管理机制，保证了高等职业技术教育与社会经济发展变化相适应及其自身的可持续发展，形成了卑斯省高等职业技术教育的综合性，就业型和高档化的显著特色和学校教育为主，校企联办，社会参与的立体型办学模式，使职业技术教育在卑斯省的社会和经济发展中扮演起重要角色，卑斯省的模式是加拿大大部分省份的普遍模式，对于办好我们的高等职业技术教育有一定借鉴意义。 相似文献
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谭泽中 《广东技术师范学院学报》2001,(2):1-9
加拿大卑斯省社会经济的发展，为高等职业技术教育创造了良好的社会条件。政府的投入和有效的管理机制，保证了高等职业技术教育与社会经济发展变化相适应及其自身的可持续发展，形成了卑斯省高等职业技术教育的综合性、就业型和高档化的显著特色和学校教育为主、校企联办、社会参与的立体型办学模式，使职业技术教育在卑斯省的社会和经济发展中扮演起重要角色。卑斯省的模式是加拿大大部分省份的普遍模式，对于办好我们的高等职业技术教育有一定的借鉴意义。 相似文献
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加拿大高中职业合作教育计划之研究 总被引：1，自引：0，他引：1
加拿大是一个职业教育比较发达的联邦制国家。加拿大安大略省皮尔地区教育局在高中推行了一项名为Co—op的教育项目,旨在全面提高学生的职业技能。Co—op的全称为Cooperative Education．是由学校、用人单位与学生三方共同参与的一种合作教育项目。 相似文献
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加拿大是一个职业教育比较发达的联邦制国家。加拿大安大略省皮尔地区教育局在高中推行了一项名为Co-op的教育项目。旨在全面提高学生的职业技能。Co—op的全称为Cooperative Education,是由学校、用人单位与学生三方共同参与的一种合作教育项目。 相似文献
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宗教问题一直是引发加拿大文化冲突和民族问题的重要原因之一.伴随着民族政策、文化政策的演变,加拿大积极探索了应对教育中宗教问题的策略.本文以加拿大西部数省为重点,概述加拿大教育的多元文化、多元宗教背景,梳理现行政治和法律对加拿大学校教育中宗教多样性的规定,展现加拿大教育目前在宗教问题上存在的矛盾,并介绍学者们对学校体制与宗教关系的可行性探索. 相似文献
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在实行多元文化主义和教育分权制的加拿大,国家认同显得尤为重要和复杂。安大略省和曼尼托巴省的历史课程标准堪称加拿大各省历史课程标准的典范,足以反映加拿大建构国家认同的基本策略。为建构国家认同,两省历史课程标准均在建构加拿大通史框架、塑造加拿大国家形象、处理魁北克问题三个方面煞费苦心,所采取的策略基本相同,但又呈现出一定的差异。这种差异是由于各省的教育传统、课程编制以及历史、社会与文化的不同而造成的。加拿大国家认同的建构仍是一个任重道远的过程。 相似文献
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蓬勃发展的加拿大职业教育 总被引：3，自引：0，他引：3
加拿大面积997.06万平方公里,人口3128万共划分为10个省、2个区。联邦政府不设教育部,宪法规定教育归各省自己管理。加拿大教育普及程度和发展水平较高,目前各省已普及12年或13年义务教育(即6岁上小学至18岁高中毕业)。加拿大人均受教育年限为12.9年,高等教育入学率达87.3%。与 相似文献
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美国、加拿大高等教育质量监控与评价系统及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
美国、加拿大在高等教育质量与评价方面的成功经验一、美国、加拿大政府对高等教育的管理1.州政府具有高等教育的独立主权美国和加拿大的高等教育管理有着共同特点,没有一个全国性的统一教育管理,教育行政管理权不在联邦政府,而在各州及各级地方政府或私人机构,教育标准和原则都是由各州来确立。美国联邦政府教育部的职权是十分有限的,其主要职责是按国会意图向各州分配教育拨款,以及向美国国内学生提供奖学金等。美国、加拿大各州(省)政府主管本州(省)的教育事业,制定教育政策,主持教育拨款和教育事业方面 相似文献
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媒介素养教育已经成为加拿大每个省和特区的语言艺术课程的法定内容,相关评估的30%都聚焦在实践上。有人说加拿大是睡在美国这头"大象"旁边的"老鼠",有人说加拿大是北美最安静的国度,但是不管怎样,媒介素养教育在加拿大的蓬勃发展是不争的事实。加拿大的媒介素养教育是在教育革新的大背景下,出于抵御美国文化侵袭和适应多元文化特征的目的,而逐渐由草根运动蓬勃发展起来的。作为媒介素养教育课程的引领者之一,加拿大是世界上较早也较系统地将媒介素养教育融入中小学基础教育的国家。 相似文献
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加拿大多元文化教育政策目前正受到新自由主义、新保守主义以及自由社会平等话语三种理念的影响。通过对加拿大国家、省和学区三个层面多元文化教育政策的案例分析．进一步论述了这三种理念对加拿大多元文化教育政策的交互式影响。 相似文献
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加拿大被全世界公认为西方媒介素养教育发展的先进国家。安大略省是加拿大第一个实施媒介素养教育的省份,至今已近30年。安大略省媒介素养教育具有鲜明的特点,积累了丰富的经验。文章通过分析安大略省中学媒介素养教育的课程目标、课程设置和课程内容,为我国中学媒介素养教育的发展提供一定的借鉴。 相似文献
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何文 《通化师范学院学报》2003,(8):55-57
为了适应新的课程改革,强化教师的在职继续教育,学习西方的教育理念和改变教学观念,中国国家外专局和四省市教委(北京、重庆、河北、海南)于2002年7月派出了79名中小学英语教师前往加拿大B.C.(British Columbia)省的开瑞伯大学(the University College of Cariboo)进行为期半年的学习、培训和参观。笔者作为重庆组学员之一,现谈谈对加拿大中小学教育的初步认识。 相似文献
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加拿大基础教育经费研究报告 总被引：1，自引：0，他引：1
中国驻温哥华总领馆教育组 《基础教育参考》2005,(1):21-23
加拿大联邦由十个省和三个特区组成，领土997万平方公里，全国人口3130多万，其中80％居住在城镇，20％分布在乡村地区。全国三级政府(联邦、省和市镇)对教育，包括小学、中学直至大学教育均负有责任，但最直接最主要的责任在省级政府。1867年制订的英国北美自治法(相当于加拿大第一部宪法)和1982年制订的加拿大宪法均规定“各省的立法机构是惟一为该省教育制定法规的部门”， 相似文献
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制度保障 均衡发展——加拿大远程教育发展启示录 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者通过在加拿大三个省的考察,从远程教育管理、教师远程培训、教育资源建设、学习支持服务、教育技术观念、重视版权法规等六个方面介绍了加拿大远程教育现状,分析了其中的特色,并结合我国实际阐述了此次考察所引发的启示与思考. 相似文献