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王明建 《中国小学语文教学论坛》2006,(12)
我国台湾自1968年实施国民教育以来,先后三次颁布高中语文课程标准,2001年再次对原有课程标准进行修订,并于2004年以“课程纲要”取代“课程标准”,公布了《普通高级中学必修科目“国文”课程纲要》《普通高级中学选修科目“区域文学选读”课程纲要》《普通高级中学选修科目“小说选读”课程纲要》《普通高级中学选修科目“论孟选读”课程纲要》《普通高级中学选修科目“语文表达及应用”课程纲要》(以下把这五个课程文件总称为台湾《纲要》),拟于2006年实施。一、统一、完整、明了的框架结构台湾《纲要》的框架结构主要由“目标”“时间分… 相似文献
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北京一二三中学 《课程.教材.教法》2001,(9)
教育部在 2 0 0 0年 3月颁布了《全日制普通高级中学课程计划》,“课程计划”在培养目标、课程设置及课时分配上都有很大变化 ,这些变化给教师带来了新的机遇 ,同时也提出了新的挑战。面对新课程计划物理教师应有充分的心理准备 ,要进一步转变教育观念 ,整合已有的教育教学方法。 相似文献
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研究性学习是《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》(2000年)以及《普通高中课程实验方案》(2003年)中新设置的一门独立的必修课程。 相似文献
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曾狄 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(15):54-58
高校思想政治理论课课程设置在几经改革并取得可喜成绩的同时,也在课程设置与课程教学目标、课程性质的一致性,课程容量的有限性,课程发展的学科支撑性等方面存在着不相适应的地方,课程设置有进一步优化的必要。针对上述问题,有两种优化方案:第一种方案,保持目前思想政治理论课的课程设置框架不变,通过课程内容的调整来达到课程设置的优化目标;第二种方案,根据思想政治理论课的课程性质和课程目标,对现行思想政治理论课设置框架中的课程进行分解和重组,形成新的思想政治理论课课程设置体系。 相似文献
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聋校义务教育课程设置实验方案的颁布,是我国特殊教育事业发展新的起点。一年来,我校积极开展新课改试验,按新的聋校课程设置方案开足开齐课程,加强对“沟通与交往”课程的研究,编印聋校课外辅导材料,对借用普教教材存在的问题进行梳理,开设了职业教育的校本课程,开展亲情教育、艺术教育等选修课程。通过一年多的实践和探索,我们对新课程实施有了新的认识。 相似文献
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台湾省中学教育分为两个阶段:初中(国民中学)阶段,高中(高级中学)阶段,学制各为三年。台湾的中学教育具有统一的学制、统一的课程标准和统一的教学大纲。从整体上看,海峡两岸的中学教育基本相同。六十年代以后,为了适应世界性教育改革的发展,提高中学教育的质量和水平,使之能够更好地为台湾地区的经济发展服务,台湾在中学的教育目标、课程设置等方面都进行了一系 相似文献
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学科教育是一种烙有社会文化印记的学科性实践活动,其课程建设需承载学科领域的系统性逻辑知识体系,培养方案也应折射出社会对人才的需求和定位.学校课程设置、课程结构、培养方案的设定不仅关系到教育目的的有效落实,也关系到人才成长的质量问题.鉴于此,文章从台湾和上海的成人教育专业学位点、培养方案及课程设置进行比较研究,冀望从中发现两地在成人教育学科发展的异同点,以期对祖国大陆的成人教育学科的专业发展提供借鉴. 相似文献
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在全面贯彻《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要》（试行）形势下，2007年2月，教育部颁布了《聋校义务教育课程设置实验方案》，新的课程设置方案对聋校义务教育的培养目标、课程设置原则做了详尽的阐述，对课程的设置进行了较大的调整。为了加深对新的课程设置方案的理解，在教学中尽快调整课程结构，在教学领域中充分体现和落实新的课改理念，运用新的方式进行课程管理，[第一段] 相似文献
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正有幸观摩了来自台北市立建国高级中学的施美慧老师上的一节国文课《小熊皮诺查的中央山脉》,我们发现,台湾的国文教学重视对文本的解读和对语文知识的传授,重视教学生在学文中学习做人,重视联系生活实际进行教学。仔细阅读2008年台湾《普通高级中学必修科目"国文"课程纲要》(以下简称《纲要》),我们发现,台湾国文教学完全是基于"课程纲要"的教学。一.基于"课程纲要"的教学目标教学目标,是教学预达到的 相似文献
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黄伟 《天津师范大学学报(基础教育版)》2006,7(2):16-21
我国自上个世纪50年代以来,课程方案或教学计划对选修课程的关注可以分为四个阶段:60年代初次提出,80年代恢复尝试,90年代实验探索,新世纪突破创新。在这一历程中,语文学科对选修课程的建设相当缓慢,语文教学大纲对选修课程的关注从90年代才开始。在1996年3月颁布的新的课程方案中,普通高中课程由学科课程和活动课程组成。1996年,根据国家教委《全日制普通高级中学课程计划(试验)》编订的《全日制普通高级中学语文教学大纲》与九年义务教育课程方案相衔接,首次真正把语文选修课程纳入大纲的视野,具有突破性改革思路,对课程结构及其必修课、选修课作了明确的设计和规定;2003年4月颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》,对语文选修课程的建设改革力度最大、创新含量最高。 相似文献
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《中国职业技术教育》1994,(2)
政治课新教材内容简介根据国家教委《关于中等职业技术学校政治课课程设置的意见》（教职［１９９３］１７号）精神，中等职业技术学校（包括中等专业学校、职业高级中学和其他招收初中毕业生的中等职业技术学校）自１９９４－１９９５学年度始，将按新的政治课课程设置开... 相似文献
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根据国家教委有关教材建设的规划,在上海中小学课程教材改革委员会的领导下,我们编写了新的《高级中学历史学科课程标准(草案)》和高中历史教材(发达地区版)。这套教材和“课程标准”,从1991年6月开始已经陆续出版,并在上海部分中学试用。新的“课程标准”和教材,在课程设置、教材体例、 相似文献
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陆笪 《课程.教材.教法》1994,(7)
台湾逐步改革大学招生办法台湾“大学入学考试中心”已经提出了大学入学采取计算高中成绩的方案。此举将对高中的课程与教学产生重要影响。但是，由于各高级中学水平差异较大，高中成绩占大学入学成绩的百分比，只能采取渐进的方式。另据台湾省教育厅一项调查显示，全省１... 相似文献
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台湾于2003年5月颁布了《普通高级中学课程纲要草案》，开始了新一轮课程改革。与台湾1994年实施的高中课程改革以及目前大陆正在试行的新高中课程改革相比，台湾此次新课程改革的特色在于：强调了以能力为核心的改革目标；把高中的理分化推迟至高三进行：削减必修课时和周课时，减轻学生负担；在必修课上，比大陆更加重视工具类、艺体类、生活类等科目；选修多元，理并重，不存在重理轻的现象。台湾和大陆课程改革的异同，对双方都有启迪意义。 相似文献
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美国高级中学实行科学课程和教学改革新方案 总被引：1，自引：0，他引：1
叶佩珉 《课程.教材.教法》1997,(1)
美国国家研究委员会（NRC）制订的国家科学教育标准即将出台。为了帮助高级中学教师和课程设计者履行国家科学教育标准，美国国家科学教师协会（NSTA）得到国家科学基金会（NSF）拨给的400万美元，于1995年4月推出了第一个高级中学国家科学课程和教学改革方案，全国有15所高级中学参与这个科学课程和教学改革的《范围、顺序和协调方案》（简称SS＆C方案）的开发和试验工作。美国国家科学教师协会创建于1944年，它是世界上最大的专注于各个水平──由学前教育阶段到高等教育阶段改进科学教学的专业机构。这个机构目前大约拥有50000人，… 相似文献
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《现代特殊教育》2007,(3):4-8
根据基础教育课程改革和特殊教育事业发展的需要，教育部最近颁发了《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》。2007年2月2日《教育部关于印发〈盲校义务教育课程设置实验方案〉、〈聋校义务教育课程设置实验方案〉和〈培智学校义务教育课程设置实验方案〉的通知》（教基[2007]1号）要求，各盲、聋、培智学校应根据新课程设置实验方案，改进教育教学工作。
为了帮助广大特殊教育工作者学习《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》，进一步领会特殊教育学校新的课程设置精神，本刊全文刊发《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》，并从下期起特邀有关专家分专题系列解读聋校、盲校、培智学校义务教育课程设置实验方案．同时选刊特殊教育工作者学习和实施新课程设置实验方案的心得体会，敬请关注，[编者按] 相似文献
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台湾于2003年5月颁布了《普通高级中学课程纲要草案》,开始了新一轮课程改革。与台湾1994年实施的高中课程改革以及目前大陆正在试行的新高中课程改革相比,台湾此次新课程改革的特色在于:强调了以能力为核心的改革目标;把高中的文理分化推迟至高三进行;削减必修课时和周课时,减轻学生负担;在必修课上,比大陆更加重视工具类、艺体类、生活类等科目;选修多元,文理并重,不存在重理轻文的现象。台湾和大陆课程改革的异同,对双方都有启迪意义。 相似文献
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《培智学校义务教育课程设置实验方案》的出台,为我国培智学校的课程改革和教育教学改革指明了方向,全国各地的同类学校都在积极认真地落实,寻求更切合本地本学校的教育途径和方法,我们学校也和大家一样,以新课程方案为指导思想,设置校本课程,构建新的教学模式,创建新的教学方法,形成了实施新课程方案的有效途径——课堂教学社区化,利用社区资源为教育服务。 相似文献