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马克思主义哲学具有很强的思辨性、抽象性。增强马克思主义哲学课教学的针对性和吸引力 ,要采用灵活多样的教学方法 ,把最具时代气息的教学内容和电大学生普遍关注的社会现实问题和学生的思想实际、专业实际结合起来 ,发挥马克思主义哲学思想政治教育功能和教书育人作用 相似文献
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把哲学课内容同邓小平建设有中国特色社会主义理论结合起来周庆华高等院校的“马克思主义哲学原理”课，旨在对学生进行科学的世界观和方法论教育，培养他们树立正确的立场、观点和方法，我们应该把握住哲学课学科特点，从哲学课这个特定的侧面，在教学中讲授建设有中国特... 相似文献
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<正> 哲学是一门对学生进行马克思主义基本理论教育的课程,同其它政治课一样,不是单纯的理论教育课,更主要是思想教育课。讲清马克思主义哲学原理是提高学生思想觉悟的基础。提高学生的思想觉悟是讲清理论的归宿,是哲学教学的目的。怎样在哲学教学中进行思想品德教育,让学生感觉到这门课的趣味性、实用性是我们的责任。因此,在教学中单凭空洞的理论说教、不结合当前社会实践、不结合学生实际是不可能达到教书育人的目的的。必须结合具体的教学内容、合理地适当地贯彻思想教育,才能培养出德才兼备的中专生。 相似文献
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《马克思主义哲学基础知识课》是中等职业学校开设的一门必修课，它可以帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，提高学生分辨是非、善恶、美丑的能力．用马克思主义辩证的观点来观察、分析、解决问题。但是学好这门课却比较困难．因为它具有高度的抽象性、概括性和理论性。因此．在马克思主义哲学教学中，如何激发学生的兴趣显得尤为重要。通常教师授课中会引入一些诗词、俗话、笑话、故事、漫画等来激发学生的兴趣，但也容易使一些学生只记笑话、故事等，忽视了对马克思主义哲学的深入理解。我认为马克思主义哲学教学必须从学生的实际情况出发．贴近学生、贴近生括、贴近实际，把理论教学与学生专业知识结合起来，引导学生利用已掌握的知识．认识、分析、解决现实生活中遇到的一些疑难问题。在我校法律专业的马克思主义哲学教学中．我用马克思主义的立场、观点、方法进行了法律教学，受到学生的欢迎。 相似文献
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高职教育由于没有开设马克思主义基本原理课,对思想政治理论课教学产生了较大的影响。将马克思主义哲学融入思想政治理论课教学中,既有利于促进该课程教学改革,也有利于培养具有较高哲学素养的高素质劳动者。在融合过程中,一方面要结合思想政治理论课程教学进行马克思主义世界观、人生观和价值观教育,另一方面也要进行马克思主义哲学方法论教育。 相似文献
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如何在马克思主义哲学教学中对学生进行革命人生观教育沈阳师范学院艺术分院刘慧关键词：教学人生观教育在马克思主义哲学教学中，针对学生的思想实际，有计划地进行革命人生观教育，不仅是个理论问题，而且也是在教学实践中必须解决的实际问题。多年的教学工作，在通过了... 相似文献
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马克思主义哲学课教学和思想政治工作,都是按照教育方针,用马克思主义理论教育和培养学生树立无产阶级的世界观和人生观的重要工作,是完成高等学校培养合格的社会主义革命和建设人材而进行政治教育的两个重要环节。但是马克思主义哲学课和思想政治工作,又各有自己的特点。所以,正确地处理哲学课教学与思想政治工作的关系,是搞好教书育人的关键。为此做好如下初探: 相似文献
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罗锡冬 《衡阳师范学院学报》1987,(4)
公共哲学课的生命力,就在于理论联系实际;做到有的放矢,就能获得较好的教学效果。怎样才能增强理论联系实际的针对性呢?我作了如下三个方面的探索。(一)针对学生思想实际,加强共产主义世界视、人生观和坚持四项基本原则的教育。大学生正处在青年时期,一个人的世界观、人生观主要是在这个年龄形成的。我校大多数学生在政治上思想上是追求进步的,他们很需要马克思主义理论武装。其中少数 相似文献
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江泽民同志在十六大上所作的报告,是一篇运用马克思主义的纲领性件。整篇报告体现了马克思主义唯物辩证的光辉思想。如何在马克思主义哲学课教学中把马克思主义基本原理与十六大报告结合起来,对做好十六大精神的“三进”工作、学习和贯彻十六大精神、帮助学生树立正确的世界观、人生观,具有重要理论意义和现实意义。 相似文献
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李军星 《遵义师范学院学报》2011,13(5):116-119
"马克思主义经典著作选读",也称为"马克思主义原著选读",是高等师范院校思想政治教育专业学生的必修课。学好这门课程,对于提高学生的马克思主义理论修养,掌握马克思主义方法论艺术,增强理论联系实际的能力,促进学生正确世界观、人生观、价值观的形成与完善具有十分重要的意义。为了克服教学实践中存在的学生难学,教师难教的现象,使马克思主义经典著作对学生产生应有的魅力,教师必须加强教学创新,理论联系实际,着重把握马克思主义的精髓,不断探讨和改革教学方法,把马克思主义经典著作与马克思主义中国化、时代化、大众化结合起来,从而使"马克思主义经典著作选读"课适应学生实际和时代发展的要求,收到应有的实效。 相似文献
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中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议指出:“要把马克思主义基本原理的教育同党的路线方针政策和形势教育、革命传统教育结合起来,同各种历史文化科学知识的学习结合起来,同群众的思想状况结合起来,克服忽视马克思主义理论学习的倾向,克服学习内容脱离实际和形式呆板单调的缺点。”如何具体地搞好“三个结合”,切实增强政治理论教育的吸引力、说服力、战斗力,使青年学生自觉地接受马克思主义呢?就此谈谈自己的一些做法和体会。把马克思主义基本原理的教育同党的路 相似文献
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闵庆祝 《思想理论教育导刊》1998,(1)
坚持马克思主义理论教育与思想教育相结合○闵庆祝年来,在加强学生思想政治工作的实践中,我们感到要提高大学生思想政治素质,帮助他们确立正确的世界观、人生观和价值观,解决好为谁学习、为谁服务的问题,必须把马克思主义理论教育与经常性思想教育结合起来,加强理论... 相似文献
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由于林彪、“四人帮”的破坏,政治理论课的威信有所下降,学生对政治课不够重视,但是他们对许多政治问题和社会问题还是很关心的,思想异常活跃,这又是教好哲学课的有利条件,关键在于我们能否把哲学教学和学生的思想实际有机地结合起来,凝成一体,使学生感到学习哲学有益、有用。在这方面,我的体会是: 一、紧扣学生的思想实际,从人生观上的问题联系到宇宙观的大道理。人生观是宇宙观的组成部分,过去在哲学中讲的很少,现在我们加强了这方面的教育,在《绪论》、《物质和意识》、《社会存在决定社会意识》等章节中,对各种人生观作了剖析,讲授中学生报以会心的微笑,因为有些人生观正是他们中存在的。然后从天体演化、地球起源、人类起源 相似文献
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新的思想政治教材的编写原则是“三个贴近”。第一个贴近是贴近时代,坚持马克思主义哲学基本观点教育,使马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要时代特征相统一;第二个贴近是贴近生活,把马克思主义哲学的基本理论和实际生活结合起来。思想政治课教学有一种现象．一些学生认为老师所讲的,除了应付考试之外,和自己再无任何关系,这种现象不能不说是思想政治课教学脱离学生实际生活的反映。因此,从社会实际出发讲政治课, 相似文献
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哲学课应发挥其三项功能 ,从三个层面对学生进行“三个代表”思想教育 :哲学课要发挥其理论基础功能 ,深刻揭示“三个代表”思想提出的理论根据 ;哲学课要发挥其方法论功能 ,正确指出实践“三个代表”思想的方法举措 ;哲学课要发挥其世界观功能 ,引导学员树立当好“三个代表”应有的世界观、人生观和价值观 相似文献
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普通高等学校"两课"教学基本要求 总被引：7，自引：0，他引：7
教育部社会科学研究与思想政治工作司 《思想理论教育导刊》2003,(2)
马克思主义哲学原理 前 言 “马克思主义哲学原理”课主要是对学生进行比较系统的马克思主义哲学基本原理的教育。通过本课程的学习帮助学生准确地把握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，确立辩证唯物的物质观和意识观、唯物辩证的发展观、科学的认识论和真理观、唯物辩证的历史观，使他们能够科学地理解毛泽东哲学思想、邓小平哲学思想特别是“三个代表”重要思想的哲学基础，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，提高理论思维水平和运用马克思主义科学世界观、方法论观察和分析问题的能力。通过理论联系实际的教学为学生树立… 相似文献
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理论与实际相结合是思想政治教育课教学中始终坚持的一个重要原则。其要求是在实际教学工作中 ,既要重视用马列主义、毛泽东思想和社会主义、共产主义道德规范对学生进行教育 ,又要重视组织学生参加实际锻炼 ,把提高学生的思想认识和养成良好行为习惯结合起来 ,使学生成为知行统一、言行一致的人。在高校思想政治教育课教学中 ,注重理论与实际相结合 ,是我国社会主义教育目的和思想政治教育过程规律的必然反映 ,同时也是有效形成大学生良好思想品德的必要条件 ,也是我国社会主义思想政治教育工作的优良传统。反思我国高校思想政治教育课教学… 相似文献
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把马克思主义哲学与历史教学有机结合起来,培养学生具有马克思主义哲学修养,树立科学的世界观、人生观和价值观,继承优秀民族文化和革命传统,教育学生具有爱国主义精神,这是情感态度价值观目标的重要组成部分,也是我国素质教育的规定性内容。 相似文献