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识字与写字教学是阅读教学和写作教学的基础．是培养学生喜欢汉字，逐步理解汉字在中华民族文化中的价值与意义的教学。怎样把握识字与写字的教学理念，使识字与写字教学符合汉语语言文字的特点，充分体现识字与写字的有效性呢？下面，笔者结合自己的教学实践谈一点体会。 相似文献
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安义 《中国教育研究与创新》2005,2(6):109-110
汉语是中华民族独特的语言．汉字是记录汉语的一种特殊符号。学校抓好写字教育是传承祖国文化的一种手段。对学生进行写字教育．不仅可以使学生练出一手漂亮的字．还能陶冶情操、提高审美能力。如何才能更好地抓好写字教育呢？本文笔者谈几点肤浅的看法： 相似文献
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汉字是记录汉民族语言的符号系统。它是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用历史最悠久的文字之一。汉字是一种文化,不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂,更凝聚着一种民族精神,所以它是我们中华民族的文化载体和社会交往的基本工具,是我们民族传承的纽带。因此,《语文课程标准》指出：汉字、写字是阅读和写作的基础, 相似文献
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黄桃枝 《中国教育科研与探索》2006,(6):132-132
低年级学生识字、写字困难的问题。是语文教学中的一大难点。其难在于低年级学生正处于身心发展的初级阶段．各方面的发展都缺乏持久性、连续性和稳定性，遇到困难他们就会望而却步。如何教好学生识字与写字，抓住学生的特点．让学生们对学习产生浓厚的必趣．关键在于老师的正确引导．采用灵活多样的创意教学方法，抓好识字与写字教学。 相似文献
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汉字是记录汉语的符号系统．是汉语得以交流的重要辅助工具。汉字有形、音、义三要素．其中汉字字形识别在研究汉语的认知加工中有重要的作用。利用汉语认知的研究成果,去指导汉字教学是汉语教学追求的一个目标。汉字的难关不渡过．就会影响学生全面掌握汉语的技能。因此,在确定基础教育阶段汉语教学原则时．不仅要考虑语言学习与语言教学的规律．同时要考虑汉字的认知规律。 相似文献
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一．汉字的重要性和对外汉字教学的现状
汉字是汉语的一部分,也是中国文化的一部分。它既是记录汉语的书写符号系统,又是一种文化符号,承载着丰富而深厚的历史文化信息,具有不可替代的独特价值。因此,在对外汉语教学过程中汉字教学的重要性不言而喻,甚至形成了专门的对外汉字教学研究。 相似文献
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王玛乃 《太原教育学院学报》2004,22(2):79-81
随着电脑的普及，网络时代的到来，人们逐步从昔日繁重的手工抄写中解放出来。但另一种现象已经出现．中小学语文课的写字教学被忽视．青少年书写汉字的水平急剧下降．这不能不引起我们中小学语文教学的警觉。 相似文献
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黄鹂 《中国教育科研与探索》2008,(2)
汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。它是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用历史最悠久的文字之一。因此，《语文课程标准》非常重视写字教学，把它作为低年级一项十分重要的教学任务，小学低年级是为学生的写字水平打基础的阶段，教师要重视写字教学，在教学中要把写字教学落到实处，扎扎实实抓好低年级写字教学。 相似文献
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本是作为《小学写字教学手册》一书写的序言。汉字书写是汉语的基本功构成之一，所以应该重视写字教学的基础理论研究，包括教学的原则、方法、手段和教学评价。作介绍了《小学写字教学手册》一书的主要内容和编辑体例，以及具有献性、工具性和资料性于一体的特点，对促进和叶小学写字教学具有指导意义。 相似文献
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信息时代，网络成了人们交流的平台。写文章、写日记、聊天、写信等许多记事交流方式由原来的秉笔书写发展到现在的敲打键盘输入字码。人们，尤其青少年越来越多依赖于电脑，越来越懒得动笔书写。同时，社会上越来越多的人误以为：今后记录都用电脑．人就没必要动笔写字了，更不需要一笔好字了。作为一名教育工作者，我觉得在电脑时代不但应要求学生写字，更应要求学生写好字。 相似文献
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书法家孙龙华先生曾这样说：“中国人要工工整整写好中国字。”写字作为一项重要的基本功，在倡导素质教育的今天，它已不仅仅是练习一项技能，而且对于培养人的道德情操，锻炼人的意志品质，养成良好的学习和生活习惯．都起着极其重要的作用。无论是《语文课程标准》还是教材，都让我们感觉到对于写字教学的重视。 相似文献
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少数民族汉语教学与其他语言教学的异同 总被引：1，自引：0，他引：1
王新慧 《新疆职业大学学报》2005,13(2):58-60
对少数民族汉语教学是一个由多学科、跨学科的科学体系组成的综合性学科，它跟其他语言教学存在着差异。本文通过少数民族汉语教学与其他语言教学的差异，对少数民族汉语教学的性质与特点进行了阐释。 相似文献
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对藏族学生的汉语教学的主要任务归根到底是培养藏族儿童的汉语言技能和汉语技能，这就意味着这种汉语教学必须遵循汉语作为第二语言的理论和方法来安排教学内容，组织课堂教学，即从汉语的语音、词汇、语法等基本语言知识入手，通过听、说、读、写的技能训练．使学生具有准确得体的运用汉语进行交际的能力．从这意义上讲，确立适合藏族小学汉语教学的原则，对藏区藏语授课，单科加授汉语的学校来说．显得尤为重要。我们认为藏族小学的汉语教学原则主要包括以下三方面的内容： 相似文献
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规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。为此,小学语文教师在教学过程中,应该进一步加强对写字教学的研究,积极做好备课工作,改善教学方法,从而不断提高小学生的汉语书写能力。 相似文献