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杨波堂 《学生之友(初中版)》2011,(15):60-60
表达能力包括文字表达、语言的表达等,在课堂教学以及课外学习活动中,应该着力培养学生的口头和书面表达能力。它不仅对化学教学质量的提高具有重要意义,而且对学生将来走向社会参加工作都有极其重要的关系。因此,在化学教学中不能忽视对学生表达能力的培养。 相似文献
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化学表达能力包括口头表达能力、书面表达能力和操作表达能力三个方面。它不仅对化学教学质量的提高具有重要的意义，而且对学生将来参加工农业生产和科研活动都有极为重要的作用。因此，在化学教学中不能忽视对学生进行化学表达能力的培养。 多渠道培养学生的口头表达能力。首先，教师应注意语言的示范性。教师的语言在传授知识启发思维，组织学生科学探讨和培养学生正确的口头表达能力等方面都有重要作用，教师语言要有科学性、启发性、教育性和艺术性。因此，教师应做到语言表达准确、简练、有条理、逻辑性强。只有教师语言起到良好的… 相似文献
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小学语文教学中一个重要的目标,就是要培养学生的口语表达能力。而实际教学中,教师只注重学生书面语言的训练,常常淡化了口语表达的培养。那么,怎样才能有效地训练学生的口语表达能力呢?在平时的语文教学实践中,我有以下几种体会。一、提供一个话题,让学生争议在课堂上或在课余活动中,我经常给学生提供一些他们特别感兴趣,也能引起他们 相似文献
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所谓表达能力一般指口头表达能力和书面表达能力。注意培养表达能力可为学生的后续学习与工作奠定良好基础,这已引起中学各科教学的高度重视。下面笔者谈谈化学教学中培养学生表达能力的一些做法。一、口头表达能力的培养1.以课堂练习为主课堂教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程,是培养学生口头表达能力的最好场所。在课堂教学中教师 相似文献
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曾红 《黔南民族师范学院学报》2004,24(6):90-92
少数民族学生因其受民族思维习惯和阅读视野稍窄等因素的影响，他们在化学学科学习的过程中，往往习惯于在母语的交流中获得信息，习惯于从个别特征去推衍或归纳，满足于简单的模仿，缺乏整体把握问题的意识。本文结合化学学科自身的特点，以基本概念和演示实验等教学实践为例，提出了教学要从学生的思维特征出发，激活、拓展学生思维，培养他们的逻辑推理与逻辑表达能力。 相似文献
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在阅卷和批改作业时经常感到学生表达能力的欠缺,妨害着他们对化学知识的接受和运用,不是词不达意,就是言而未尽,更多的是材料跟论点不统一,等等。培养学生的表达能力虽然主要是语文学科的任务,但是每门学科都有它自己的理论、概念、名词术语和文句叙述的习惯方式,因此在各科教学中都应该重视表达能力的培养,才能对学生知识、能力的全面发展和完成本学科的教学任务起相辅相成的作用。 相似文献
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中学化学教师应积极引导学生运用语言或文字进行表达和交流,及时准确地将自己在化学学习中的感悟、在实验中观察到的现象或在探究过程中的心情表述出来或记录下来,以培养他们的表达能力. 相似文献
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正一、初中语文教学对学生口语表达能力培养中存在的问题与不足1.学校对学生表达能力培养的教学力度不够。由于我国传统教学理念的影响,在初中语文教学的过程中,多数学校为了提高学生的升学率,过于注重学生基础知识的掌握程度,而忽视了表达能力的培养。初中学生的升学压力较大,所涉及的学科较多,这就导致学校在安排语文课程的过程中,表达能力所占的比例越来越少。这样的应试教育虽然能够快速地提高学生的语文成绩,但却不利于他们的长远发展,严重制约了学生表达能力的提高。所以,要想提高学生的综合素质,良好的沟通与表达能力是必不可 相似文献
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语言是人们交流思想的工具．良好的口头语言表达能力是一名现代人必须具备的基本素质之一．而对一名合格的中师生来说，口头表达能力尤为重要．正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率．”一名教师，知识再渊博，若口头表达能力不强，就如茶壶里煮饺子一有发倒（道）不出·显然，培养中师生的口头表达能力，不仅仅是语文教学的任务，化学教学必须（新大纲中已明确要求）而且也能够很好地培养学生的口头表达能力．因此，在化学教学中，我比较重视培养学生的口头表达能力．结合化学学科的特点… 相似文献
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教学中经常会出现这样的情况,学生虽能较好地听懂化学基础知识,但用其解释说明一些化学问题时却显得说不清、道不明,表述时“词”不达意、从平常的作业和阅卷中也发现,一些分析说明题和实验题得分率很低。这是因为学生不能很好地应用所学过的知识对问题作出准确、精练的回答。造成这种现状的原因,主要是教师对培养学生的表达能力缺乏足够的认识,教学中忽视了对学生表达能力的培养和训练,在课堂上很少让学生完整地分析和回答问题,怕学生说不清耽误教学时间,对学生表达错误或不准确的内容不能及时纠正。知识的掌握重在应用,在平时的… 相似文献
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培养学生的口语表达能力是初中语文教学的重要任务.大多数初中生惧怕在大庭广众下与人口语交流.缺乏口语交流的临场经验.因此,在初中语文教学中培养学生的口语表达能力,首先要消除他们的胆怯心理,其次,要给他们创造充分的口语表达机会,还要教给他们口语表达的方法和技巧. 相似文献
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长期以来,中师化学教学普遍存在重知识传授、轻能力培养,特别是轻表达能力培养的问题。由于学生平时缺乏必要的训练,相当数量的学生不善于口头表达,也不善于书面表达。他们对实验现象的描述往往抓不住中心,对物质的制备、鉴别,常常叙述不清,对推理题的回答逻辑混乱。这种状况不改变,很难培养出合格的小学教师。为了提高学生的表达能力,我在中师化学教学中采取了下列措施: 一、以身作则,以简练、明白、准确、生动的表达给学生作出示范。课前我总是精心地作好教学设计,以便课上能用明白易懂的语言、有条不紊的板书,将知识传授给学 相似文献
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尚继府 《濮阳职业技术学院学报》1994,(4)
中师生是未来的小学教师,职业要求他们会教书育人。所以对中师生来说教学能力、实验教学能力和一般能力的要求更高,这就需要教师在传授知识的过程中采取科学的方法,有目的有意识地培养学生的多种能力。本文拟就教师在化学教学中对学生一般能力即:观察能力、思维能力、动手能力、表达能力、自学能力的培养,谈谈自己的做法与认识,以此就教于有识同行。 相似文献
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龚雪 《全国优秀作文选(高中)》2024,(1):37-38
思辨性阅读不仅可以培养学生的思维能力,还能培养他们的表达能力,使其能够用精准的语言和逻辑来进行写作,表达自己的情感。从小学中年级开始,教师在教学中要重视对文本进行思辨性阅读,培养学生的阅读兴趣、思考能力和表达能力。 相似文献
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英语课程教学应该在围绕体现交际性本质功能的基础上,注重培养学生的语言表达交流能力,以此来促进学生语言正确学习思维和语言感知能力的形成。学生口语表达能力的培养不仅能够帮助学生加深对语言文本素材的理解感悟,而且能够让学生在学习表达的过程中予以运用,以提高他们的综合语言运用灵活性。注重学生口语表达能力的培养对于优化课程教学过程和方法,提高课程教学的有效性和学生的学科综合素养定会起到积极的促进作用。学生在口语表达的过程中更能够发现自身在语言学习中的不足,以便他们进行及时的调整,提高运用技能。 相似文献
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化学教学应强调实验教学 ,培养学生动手能力和创造能力 ;强调启发式、讨论式教学 ,培养学生独立思考能力和口头表达能力。 相似文献
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“抛锚式教学法”在化学教学中具有重要作用。通过该模式的开展,学生对学习化学的兴趣提高了．在培养学生自学能力、逻辑思维能力和语言表达能力等方面取得了较好的效果。因此,“抛锚式教学法”的应用,不仅创设了宽松和谐的课堂氛围,培养了学生的自学能力,而且提高了学生的发散思维能力和表达能力。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(2):82-83
语文教学的目的是培养学生的口语表达能力。口语表达能力一直是我们日常生活中必备的生存技能,因此,在教学中,培养学生的口语表达能力至关重要,它将关系到学生未来的工作和生活。那么,如何在中职语文教学中有效培养学生的口语表达能力呢?笔者将结合当今社会的实际情况,探讨在中职语文教学中有效培养学生口语表达能力的途径。 相似文献
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培养学生口头表达能力是发展学生思维的一个重要因素。我在低年级数学教学中,经常结合教学内容,有目的、有步骤地对学生进行说话训练,不断提高他们数学语言的口头表达能力。 (一)先培养学生说一句或几句简短的话低年级数学课本插图较多,是训练学生说话的好材料。对于这些图画可指导学生观察,再口头表述出图画的内容,这样,学生就有话可说。 相似文献