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新课程实施以来,越来越多的学校推行"先学后教""边学边教"来促进学生学习方式的转变,以此期望将传统的"教为中心"转变为"学为中心".这里的"学为中心",是指教学中把学生作为教学的真正主体,让学生尝试自主学习、探究,生生合作、交流探讨,主动获取知识.教师是教学活动的组织者、引导者和参与者,教师从以"教为中心",研究怎样教,转变为以学生的"学为中心",研究学生怎样学, 相似文献
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建构主义教学观注重的是以学生自身的特点与认知结构为基础进行教学,即学生是学习的主体,是知识意义的主动建构者。新课程实施的首要任务是让学生从学习知识到学会学习,实现学习方式的根本转变。把教学的立足点,由教师“教”转向学生“学”。在初中历史教学中我尝试运用教学案进行教学。 相似文献
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要改变目前语文教学中存在的这些弊病?首先必须让教师遵循语文教育规律,转变教学观念.充分发挥语文教师在教学中的主导作用,把学生推到学习的主体地位,让学生主动、积极地学习.教师要彻底放弃本位观,认识到如今的语文教学不能重"教"轻"学".而应强化学法指导. 相似文献
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臧华杰 《青岛职业技术学院学报》2008,21(1):28-30
作为一名教师,如何提高课堂教学效率是永恒的话题.如何使学生由被动学习转变为主动学习,使学生由"要我学"转变为"我要学",是提高课堂效率的关键.教学中要以人为本,把课堂还给学生,留给学生足够的发展空间,使学生在学习中体验到快乐. 相似文献
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随着《新课程标准》的深入,语文教师首先应该确立"快乐教学"的教学理念,让学生从传统的被动的受教育转变到主动的求知上来。这就要求教师建立一种尊重学生,倡导自主、合作、探究的语文学习方式,让语文课堂成为展示独特个性的舞台,遵循"以人为本"教育理念,在"快乐、活跃"的语文课堂中引导学生主动参与、快乐互动的多样化学习方式,使学生积极、主动地投入到学习中去,形成乐学、爱学、会学的学习风气,让学生在课堂上真正"快乐"起来。教师要从精心设计有情趣的问题,引导学生主动参与、交流合作;创设情境,激发学生学习兴趣;让学生角色扮演,激发语文学习的兴趣等几方面研究快乐、活跃、民主的课堂对教学的重要性。 相似文献
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今天的课堂我们更关注学生的主体地位的体现,由以往的关注教师的"教"转变为关注学生的"学"。让学生从学习态度到学习习惯、从学习策略到学习能力得到培养和训练,从被动接受到主动选择,是我们广大教师当前的努力方向。本文是对教学实践中推进学生自主学习的思考与尝试。 相似文献
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在小学数学教学中开展参与式教学,可从培养兴趣,以趣激学;在＂操作活动＂中充分发挥学生的主体作用;掌握学生认识规律,促进学生有效学习;灵活运用教材,调动学生多种感官等方式让学生主动参与到学习中来,使学生由机械被动学习转变为主动参与学习。 相似文献
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在小学数学教学中,学生是学习的主体,教师是教学的主导,教师在教学过程中要不断改进教学方法,创新教学手段,引导学生主动参与到教学中来,变被动地学为主动地学,使他们品尝到成功的乐趣,从而让每个学生都学有所得,学有所乐。 相似文献
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发挥学生在学习过程中的主体作用,让他们积极、主动地进行学习,以促进他们的主动发展.让学生主动地进行学习,教师具有重要的作用.我们从“教”与“学”这种既对立又统一的矛盾中不难看出:教师在处理教学内容、组织教学过程时有明确的目的性和动机,是矛盾的主要方面,起着不容忽视的作用.因此,要确立学生在学习过程中的主体地位,让他们主动地进行学习,关键还在于教师,即在于教师的教育观念、教学方法的选择、教学过程的组织等方面.教师只有转变陈旧的教育观念,牢固地树 相似文献
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双语教学改革需要从两方面同时进行,一是教学理念的更新、教学组织形式的改变。二是采用参与式教学模式,让学生主动参与到双语教学的课堂中,使学生学习从被动形式转变为主动形式,提高学生的学习积极性。同时,教师要从灌输学生知识的传统观念中走出来,从更广泛的领域、更高的层次上引导学生的学习,成为学生学习的协助者。 相似文献
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在数学教学中,教师要尽量地创设条件,让每个孩子都有充分表现自己的机会,有效地组织学生参与到教学活动中来,促进学生主动学习,让学生乐学、爱学、善学。从创设民主和谐的氛围、创设问题情境、开展小组合作学习等方面,引导学生主动参与学习。 相似文献
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正实验在初中物理教学中是必不可少的,它不仅能够让学生掌握结果,还能让学生在实验过程中获得感知,培养学生的探究意识和创新能力。物理实验让学生由对知识的积累变成了对知识的探究与生成,由"学物理"变成了"用物理",充分调动了学生学习的积极性,让学生能够主动参与到学习活动中来。一、转变教学理念,激发学习兴趣物理教学首先要激发学生的兴趣,让学生在第一时间投入到学习活动中来,从 相似文献
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生物学教学大纲明确规定,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力.新课程改革要求教师转变角色,在教学过程中把教学重点放在由教师如何“教“转变为学生如何“学“上,做学生学习的引路人,激发学生去主动地发现问题、解决问题、获取知识,同时给予学生学习方法上的指导.学生良好的思维是教师最可宝贵的精神财富.课堂上教师与学生的沟通,从教师讲,涉及到课堂气氛的营造和学生兴趣的培养两个方面.…… 相似文献
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自主学习是新课程改革下所倡导的一种新型的学习方式.在语文教学中,教师要把学习的主动权交给学生,着眼于学生自学能力的培养,这是尤为重要的.教师在课堂教学过程中,有意识地创设良好的学习情境,提出一些与学习内容有关的有启发性的问题,激发学生主动学习的兴趣与热情,能让学生在愉快的氛围中主动积极地参与到教学过程中来. 相似文献
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严步勇 《新课程导学(上)》2011,(27)
确立学生的主体地位,培养学生的主动学习意识,让学生主动参与教师的教学,由乐学向会学甚至想学转变,这样才能使学生的自主学习能力在学习过程中得到充分的发展.要求教师在实际教学中应该充分发挥学生的主体性,想方设法激发学生的学习积极性、主动性,最大限度地发挥学生学习的内驱力,提高他们的学习效率. 相似文献
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中学英语教学中存在的主要问题之一是学生无兴趣,课堂无生机。教学实践让我们深深体会到,兴趣是中学生学好英语不可或缺的动力。把学生吸引到自己的教学活动中,让他们体会到学英语是一种乐趣,把学生被动地接受知识变为主动地获取知识,这些都是教学中具有挑战性的难题。兴趣教学由此应运而生。要激发、培养学生学习英语的兴趣,教师可从以下几 相似文献
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当前在中等职业学校信息技术教学中存在着许多问题,其深层原因之一在于教师对课堂主体把握不准,学生是学习的主体缺乏正确认识。职业学校的教学要增强实效,就必须转变教学理念,处理好主动与被动、教师对学生的收和放,以及建立科学的评价体系等问题。而生本教育的特点是以学生为本,把学生作为学习的主体,让学生自己主动去学。 相似文献
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在教学中,学生是“主体”,教师是“主导”,教师的“教”是为学生的“学”服务的,要想提高课堂教学质量,全面实现素质教育,必须在课堂教学中充分发挥学生的主动．陛、积极性,让学生从“要我学”转变为“我要学”,那么如何确定学生的主体地位,本人在化学教学中对课堂上运用“探究性学习法”来确定学生主体地位,获得几点体会谈一谈。 相似文献
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"让学"是解放每个学生内在的求知渴望、学习力量,改变多年以来学生一直处于的"被学"状态,真正把课堂的时间、空间让位给学生,唤醒每个学生自我改变、主动发展的意识。从"被学"到"让学"之间我们需要做的是让学生在"先学"和"互学"中充分经历学习的过程,主动求知,激发学习潜能。基于学生的先学和互学,教师应转变自己的角色意识,从"传授者"变为"引导者""协助者",从组织教学转向组织学生学习,从设计教转向设计学,留给学生的是带得走的经验与方法,实现自主学习,达到"教是为了不教"的目的。 相似文献