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学好英语不仅是现代社会个人素质全面发展的需要,也是振兴国家和民族,实现"中国梦"的重要途径之一。然而在我们的基础教育阶段——初中英语教学中,往往会出现英语学习后进生,尤其是农村中学情况更为严重。如何找出学生学习英语兴趣不高,成绩不理想的原因,积极想出转化之策略,具有极其现实的意义。1.后进生形成的主要原因1.1部分学生学习目标不明确,对英语学习放任自流英语后进生的形成主要是由于非智力因素,学习 相似文献
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祁丽娟 《新课程导学(上)》2014,(30)
农村初中英语教学的起点已经落后于城市初中,不仅仅是师资力量、教学环节,还有学生家庭学习氛围、学生周边英语学习环境、学生入学前的英语基础等众多因素,而当下的课业情况同样不容乐观。笔者对当下农村初中英语课业负担进行了深入的调查,并提出相应的应对策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
在初中英语教学中,由于农村经济发展相对落后,师资力量薄弱以及学生的学习英语意识薄弱,导致农村初中英语教学效果远远落后于平均水平。从新课改的背景下研究了农村初中英语教学的有效性。 相似文献
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初中阶段是学生掌握英语的关键时期,但我国农村的初中英语教学质量相对而言达不到学生关键学习时期的要求。我国农村初中英语教学中存在一些问题,其中尤为突出的是,农村初中英语学习出现了日益严重的两极分化。针对以上问题,该文对影响农村初中英语教学两极分化的多种原因进行分析,分别从教师、学生、社会、家庭和教材等多个方面详细分析了原因,并根据原因总结出解决问题的方法。 相似文献
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本人在粤北山区从事初中英语教学二十余载,深深感受到城市和农村的英语教育目前出现了较严重的分化、梯田式现象.我们的学生大多来自农村,家长的文化水平普遍较低,学生学习英语主要靠在课堂上学习、实践、巩固、掌握,因此英语课堂教学质量的如何直接影响到学生掌握英语的程度.再加上农村英语教学资源缺乏,学生学起英语来相对比较困难,兴趣也不高.因此要加快农村初中英语改革的步伐,提高农村初中英语教学的质量,是时代赋予我们作为农村英语教师的历史使命,是我们应尽的职责.在有限的教学资源条件下,我认为利用简笔画可以激活课堂,培养学生浓厚的学习兴趣. 相似文献
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石文波 《新校园(当代教育研究)》2009,(7)
小学初中英语教学衔接的质量,直接影响到初中学生英语能力的提高,也是切实贯彻新课标精神的具体要求.英语教师对教学衔接的忽略,是导致学生英语成绩落后的重要原因.要做好衔接工作,切实提高学生的英语水平和英语成绩,小学教师和初中教师要相互协作,共同做好以下工作. 相似文献
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保持积极的学习态度是英语学习成功的关键.初中生处在特殊的心理成长期,是人格与个性形成的关键时期,在初中英语课堂中对学生进行情感态度教育有其必要性和重要性.
一、农村初中英语教学情感态度教育存在缺失的原因
1.农村初中英语教育与城市比起来已经输在起跑线.以我县为例,虽然多数小学在三年级就开设了英语课程,但师资严重缺乏,一些规模较小的小学连专业的英语教师都找不到,更别说配备语音室等硬件设施了.另一方面,农村部分学生和家长对英语的重视程度远远比不上语文、数学,往往被当作"副科"看待.小学英语基础薄弱导致了学生升初中后对英语产生畏惧心理,加上学习任务繁重,对英语学习难以适应. 相似文献
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高丽 《新课程导学(上)》2013,(16)
英语在人们的生活中变得越来越重要,小学英语为学生更早接触英语、学习英语提供了一个有效的平台.同时,小学英语是学生英语学习的基础阶段,对学生今后的终身英语学习起着举足轻重的作用,其重要性毋庸置疑.农村小学教学条件落后、学生综合素质比较落后和家庭教育基础薄弱,为农村小学英语的有效教学设置了重重障碍.城乡之间客观、主观条件的差异无法避免,如何在农村小学英语课堂教学中为学生打开学习英语的大门,让学生在英语学习这块广阔的天空中不落后于城市学生,保持对英语学习的兴趣和热情,让学生有效地掌握英语语言知识,提高英语听、说、读、写的综合语言能力,我们广大的农村小学英语教师责任重大. 相似文献
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作为最基层的农村中学的英语老师,我发现我们的学生在升入初中时,有的英语成绩就已经和城市的孩子存在着较大的差距。首先,我们来分析一下差距的原因。①教师的差距:城里的孩子从小学一年级就学英语了,师资力量雄厚;农村的孩子到三年级才开设英语课,师资力量薄弱。②学生生源的差距:升入初中后部分优秀的生源流失。家庭经济好,孩子成绩优秀,家长就把孩子转到城里学校。③学习环境的差距:城市中学学校硬件配置好,课堂上可以使用多媒体课件、语音室。农村中学硬件设施落后,很多农村学校只有录音机。城市家长重视子女教育,而且各类英语辅导机构众多,农村的家长大多数经济条件差,多数家 相似文献
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赵倩 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
现如今农村初中因为地处偏僻、经济条件落后等原因使得当地教育条件有限,学生不能像城市学生一样实现更多样化的学习。这也就导致农村初中生对英语学习提不起兴趣,没有参与学习的积极性。所以提升农村初中生英语自主学习能力成为农村教师面临的最大挑战。本文就培养农村初中学生的英语自主学习能力的有效途径进行了简单的探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
长期以来,农村初中英语的教学水平一直不能达到令人满意的效果,教材编排较难,师资力量薄弱,教学资源有限,学生学习求知欲不强,导致他们对英语学习提不起兴趣。因此,也就直接导致了农村中学的学生英语考试成绩与城市学生相差甚远。 相似文献
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由于多方面的原因,农村中学英语的课堂环境远远落后于城市。英语课堂环境对于学生的英语学习影响巨大,因此优化农村中学英语课堂教学环境具有很大的社会现实意义。 相似文献
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<正>目前,在农村高中学校里没有优秀的英语教师,缺少适合农村学生的英语教材,同时还缺少良好的语言环境,因此在农村环境的教育下,语言习得者所获得的学习水平和平均成绩要远远落后于在城市环境的条件下学习的学生。也就是说农村高中学校学生的英语成绩普遍低下,依据目前农村高 相似文献
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吴素凤 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
笔者从事农村英语教学十几年了,深知农村初级中学学生的英语现状.目前农村初级中学的英语成绩普遍较差,大多数学生感到英语难学,产生厌学情绪.原因有二:一方面是家长和学生对英语的重要性认识不够,受到"读书无用论"的影响.另一方面是<牛津初中英语>教材词汇量大,内容多,语法和语言项目相对较散,这对于农村初级中学的学生而言,学习起来具有相当的难度.特别是到了八年级第二学期,学生的两极分化现象更加严重.那么.怎样让学生增强学习英语的信心,变被动为主动,变厌学为乐学呢? 相似文献
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先艺 《语数外学习(初中版)》2014,(4):54-54
正初中阶段是学生的学习习惯培养的黄金时期,尤其是英语学科,具有循序渐进的特点,只有学生扎实基础,才能跟得上教师以后的步伐,才有可能提高成绩,在英语学习方面有所发展。而初中英语课堂是学生扎实基础的主要阵地,但目前的英语课堂存在着教师理念落后、方法老旧、讲解枯燥等问题,影响学生成绩的同时,也无法对学生的自主学习能力进行培养,达不到课改的要求,无法提高课堂效率。一、初中英语课堂存在的问题传统的初中英语教学都是以填鸭式为主,教师对知识进行 相似文献
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叶慧雅 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
从事初中英语教学工作多年来,始终遇到一个令人困惑的问题,学生刚进人初中,学习英语劲头十足,积极性也很高,成绩普遍较好.但时隔不久,有的仍然对学习英语十分感兴趣,成绩稳定,而有一些学生就落后掉队,不及格者、放弃不学者越来越多.这种两极分化现象一般在初一第二学期开始出现,以后越来越严重. 相似文献
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陈玉喜 《试题与研究：高中理科综合》2023,(14):61-63
随着经济的发展和社会的进步,国家对基础教育教学也提出了新要求、做出了新规划。在“双减”政策的背景下,由于我国农村的英语教育教学还处于相对落后的情况,为了使农村英语的教学紧跟时代发展的脚步,我们有必要对农村初中英语阅读教学效率予以提升,实现英语教学高质量的开展。在农村初中英语教学中,如何培养学生形成正确的英语阅读思路成为英语教师必须要解决的难题。本文主要浅析了提升英语阅读教学效率的意义,并结合“双减”政策,对提升农村初中英语阅读教学效率提出了有效的解决措施。 相似文献