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相似文献
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1.
众所周知,讲课是教学工作的主要环节,也是教师传授知识的重要形式。教师讲课效果的好坏是影响教学质量高低的最直接的因素,也是评定教师工作优劣的基本标志。因此,要搞好教学工作,提高教学质量,就必须紧紧抓住讲课这一环节。怎样使讲课取得予期的良好效果呢?一般地说,因素是多方面的。但是,从我个人的教学实践看来,抓紧抓好课前准备,这是有决定意义的一举。而课前准备,最关键的又  相似文献   

2.
前不久,听了几节青年教师的竞赛课,其中有两位教师上的都是初中语文课标版第一册中的《羚羊木雕》。讲课的教师课前作了认真准备,课讲得不错,都有可圈可点之处。台下听课的教师反响也很好。然而,听了这  相似文献   

3.
学校每年每学期组织教师们到各校听优质课,甚至不惜财力派许多教师到各地去听观摩课,或者邀请全国有名望的教师来本地讲课、讲座。绝大多数教师讲课,课前精心准备,教学中的各个环节也很合理,重点难点抓得准,知识讲解方面更是无懈可击。但有些课为什么会味同嚼蜡呢？原因就在于一些语文教师缺乏“精、气、神”。  相似文献   

4.
预习,即课前自学,是指学生在教师讲课之前．自己先独立地阅读,初步理解新课内容,为上课做好知识上的准备的过程。  相似文献   

5.
此前,笔者听过一节公开课。由于课前主办单位强调还公开课以严肃、科学、实效的真实性,换言之,维护公开课应有的地位和作用。因而,只允许讲课教师在课前与学生们见见面,并从原班班主任老师那里了解一下该班同学的基本情况,绝不允许讲课教  相似文献   

6.
听老师讲课,是成人获取知识、提高能力的重要途径之一。如何提高听课质量,取得良好的听课效果,笔者认为,必须掌握好以下五要素: 一、准备充分 凡事“预则立,不预则废”。课前准备直接影响听课的质量。那么如何做好课前准备呢?我认为应当做好四个方面的准备工作,一是知识方面的准备,通过预习来完成;二是技能方面的准备,如  相似文献   

7.
所谓说课,是指讲课教师运用系统论的观点和方法,在一定场合说一说某一节课打算怎么上,以及为什么这么上的教学设计和分析。说课是一种课前行为,属于课前准备的一部分,其对象是教师或教研人员、也可能是评委。说课的时间较短,一般在20分钟左右。那么,如何在较短的时间将课题说清楚,并富有创意呢?  相似文献   

8.
所谓说课,是指讲课教师运用系统论的观点和方法,在一定场合说一说某一节课打算怎么上,以及为什么这么上的教学设计和分析。说课是一种课前行为,属于课前准备的一部分,其对象是教师或教研人员、也可能是评委。说课的时间较短,一般在20分钟左右。那么,如何在较短的时间将课题说清楚,并富有创意昵？  相似文献   

9.
李强 《成才之路》2013,(17):35-35
教学的核心是课堂,课堂的讲授效果直接影响学生的学习兴趣。一、讲课艺术课堂教学早在教师进入课堂前就开始了,那就是教师除知识准备外的心理准备。铃响之前,教师已进入角色,课前心理准备的内容是什么呢?主要有三个方面:  相似文献   

10.
所谓说课，是指讲课教师运用系统论的观点和方法，在一定场合说一说某一节课打算怎么上，以及为什么这么上的教学设计和分析。说课是一种课前行为，属于课前准备的一部分，其对象是教师或教研人员(也可能是评委)。说课的时间较短，一般在20min左右。那么，如何在较短的时间将课题说清楚，并富有创意呢?  相似文献   

11.
正试卷讲评课是数学教学的一种重要课型,是复习课的继续和深化,通过对学生答卷情况的深入分析和评讲,可以起到激发兴趣,纠正偏差,预防错误,巩固基础,强化技能和提高思维能力的作用.但当前许多中学数学教师对试卷评讲课缺乏正确认识和足够的重视,经常使评讲课成为几种课型中最薄弱的一个环节,甚至出现空白.为此,笔者就对试卷评讲课所采用相应的策略谈几点看法.一、精心准备是上好试卷评讲课的前提由于试题往往要覆盖许多知识点,不同的知识点,难易程  相似文献   

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提高语文教学效率,这是当前语文教学改革的重要课题,也是实施素质教育的重要课题。要提高语文教学效率,关键在于提高语文课堂教学效率。那么,我们的语文教师在实际教学工作中应怎样做才能提高课堂效率呢?这是一个深刻的问题,可谓仁者见仁,智者见智。一、做好课前准备工作上课铃响后开始讲课:预备铃响到教室,提前做好上课的各种准备,尤其是现在的电化教学,笔记本、投影仪等手段的使用,要求我们的课前准备要充分,保证上课铃响开始讲课。有的老师预备铃响到不了教室,上  相似文献   

13.
“说课”与“讲课”是教学活动中的两种形式：“说课”是一种课前行为,属于教学活动的前期准备部分;“讲课”又称“上课”,是教学活动的执行过程,是“说课”内容的具体实现。“说课”与“讲课”两者之间既有必然的联系,又有本质的区别。本文就“说课”与“讲课”谈几点浅显的认识。  相似文献   

14.
做好一堂课的课前准备魏红戏曲界有句行话：“台上三分钟，台下十年功”，讲课也是如此，要讲好一堂课关键在于做好课前准备。首先，钻研驾驭教材内容。我国古代教育家孟子在教学中十分强调教师一定要先学一步，弄懂弄通，然后再去教学生，只有“以己昭昭”才能“使人昭昭...  相似文献   

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浅析"说课"与"讲课"   总被引：1，自引：0，他引：1  
"说课"与"讲课"是教学活动中的两种形式:"说课"是一种课前行为,属于教学活动的前期准备部分; "讲课"又称"上课",是教学活动的执行过程,是"说课"内容的具体实现."说课"与"讲课"两者之间既有必然的联系,又有本质的区别.本文就"说课"与"讲课"谈几点浅显的认识.  相似文献   

16.
说课说些什么   总被引：1，自引：0，他引：1  
“说课”既是一种具有创新意义的教学研究活动,又是小学教师职业技能训练的主要内容。什么叫“说课”?“说课”就是指讲课教师运用系统论的观点和方法,在一定场合说说某一教学课题打算怎样上,以及为什么打算这样上的教学分析。也就是说,“说课”是讲课教师对教学课题的设计与分析。“说课”是“讲课”的基础和保证。一般地,“说课”质量的高低决定着“讲课”质量的优劣。通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力。“说课”与“讲课”是有区别的:“说课”是一种课前行为;“讲课”是一种课堂  相似文献   

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去年我在小学听了一节二年级的课，题目是《我要的是葫芦》，讲课教师课前作了充分的准备，要求上课时每个学生都带一个葫芦来。确实，课上得很到位，在真实的观察和教师的引导下，学生感受到了葫芦的可爱，知道了叶和果之间的关系，应该说是完成了既定的教学目标。  相似文献   

18.
本文对现行教研活动存在的主要问题作了分析,提出了以"反思"为中心的"准备—说课—讲课—评课"的教研活动模式。它以教师的"反思"贯穿整个教研活动的各个阶段,在思想上对教师做了要求,并提出了"准备—说课—讲课—评课"的具体的教研活动模式。整个教研活动为教师构建了相互交流的平台,营造了相互学习的良好氛围。  相似文献   

19.
前不久,听了几节青年教师的竞赛课,其中有两位教师上的都是初中语文课标版第一册中的《羚羊木雕》。讲课的教师课前作了认真准备,课阱得不错,部有可圈可点之处。台下听课的教师反响也很好。然而,听了这两节课,我始终高兴不起来。原因是对两位教师在解读文本时共同推出的一个观点,让人难以接受。这就是：文中小姑娘的父母,是一对重财轻义之人。  相似文献   

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备课写教案应注意的几个薄弱环节   总被引：1，自引：0，他引：1  
教师天天在讲课,讲课前要备课、写教案。但如何能备好课、写好教案,使教案为提高教学质量服务,却大有研究的必要。多年来笔者纵观广大教师在备课、写教案中存在的一些薄弱环节,如能注意克服,对提高教学质量将会起到一定的促进作用。在备课、写教案中其薄弱环节表现如下:  相似文献   

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