共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
人们常用语法来衡量语言运用得对不对,用修辞来推敲语言运用得好不好,用逻辑来研究语言运用得通不通。其实,语言运用并不仅仅受语法、修辞、逻辑的约束,它也是一种习惯。“做”和“作”一词读音相同,但在语言运用上不同。一般作为单音节词独立使用时,习惯用“做”而不用“作”,如:“景泰蓝拿红铜做胎”。而在双音节词语中,“作”的语义不明显,常当做一个语素出现,习惯用“作”而不用“做”,如:作践、作料、作美、作难、作孽、作弄、作品、作数、作死、作祟、作文、作业、作兴、作揖、作用、作战、作者、合作、作古、作弊、作恶、制作、作客… 相似文献
2.
王铁红 《商丘职业技术学院学报》2007,6(6):82-83
普通逻辑是研究思维形式和思维规律的，它管的是语言内容对不对的问题；语法研究的是语言的结构规律，它管的是组词造句通不通的问题；而修辞研究的是提高语言表达效果的规律，它管的是语言材料选择得好不好的问题。普通逻辑与现代汉语中的语法、修辞之间存在着密切联系，语法、修辞都要以逻辑为基础。 相似文献
3.
“无理而妙”的修辞艺术初探 总被引：1，自引：0，他引：1
张炼强 《首都师范大学学报(社会科学版)》1983,(4)
(一) 修辞是语言运用的艺术,基于语言和逻辑的密不可分的关系,修辞是有其深邃的逻辑基础的。语言运用的艺术,在很大程度上受到逻辑的制约,表现为二者的协调一致,相得益彰。这是语言运用的基本的、普遍的事实。但是,我们也应该看到,语言运用的艺术,在某些情况下,又是可以突破逻辑规律的框框的,这不仅无碍于语言运用的正确,而且反而使得语言运用收到更好的修辞效果。这就是“无理而妙”了。 相似文献
4.
张成福 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(Z2):94-96
《语言文字应用专题研究——逻辑与修辞》以新课程标准的教学理念为指导,立足于教学的有效性,对这门选修课的教学内容框架作出了新的建构,通过逻辑板块研讨语言逻辑理论在语文实践中的应用问题,解决语言如何规范的问题;通过修辞板块研讨修辞学理论在语文实践中的应用问题,解决如何利用语言手段进行语言创新的问题。同时,该书抓住语法、逻辑、修辞三门学科的内在联系,着眼于语言应用,把语法、修辞、逻辑的综合教学作了新的实质性的整合,在讲逻辑修辞的基础上落实语法知识及运用,三者互相渗透,融为一体,开辟了一条中学语言教学有效性的新途径。 相似文献
5.
党的十六大报告搏大精深，不仅通篇充满着理论创新和思想创新，而且在语言风格上，一方面运用消极修辞，明显地体现了公文语言对逻辑思维的倚重，达到了“意义明确”、“伦次通顺”、“词句平匀”、“安排稳密”^[1](P54)的极致；另一方面又运用对偶、排比、叠用等积极修辞，将公文语言内蕴的美感发挥得淋漓尽致，堪称公文写作的充辉典范。 相似文献
6.
英语修辞中的逻辑性矛盾通常运用一种独特的思维模式,故意打破常规的语言习惯,使语言表达有悖逻辑,但又使其合乎逻辑地产生一种别具一格的美学效应。从矛盾修辞、移就、反语和夸张等四种修辞格来探讨这种逻辑性矛盾及其美学效应。 相似文献
7.
本文从犬量广告警句实例入手，对当前广告用语中较多采用的修辞方法作了分类和比较。文中介绍了几种新的修辞方法。文章还论及辞格的综合运用，从逻辑层次的角度区分了辞格的兼用，套用和杂糅。要避免过分讲究修辞方式，破坏语言习惯和规范的倾向；应该在保证语言纯洁的前提下，犬力提倡利用修辞手段创造出更多精美的广告警句。 相似文献
8.
9.
俞敦雨 《中国小学语文教学论坛》1993,(2)
“飞白”是一种“明知其错而故意仿效”的修辞方法。一般的修辞著作只讲到语音的飞白、语义的飞白和语法的飞白,如果我们不局限于“语言”的范畴,而把研究的视角转到思维领域加以审察,就可以发现,在“飞白”的家族中,还有一类活跃于语言实际中的成员——逻辑飞白。逻辑是研究人们思维形式和规律的科学,它是从语句的内容上来考察说得是否合乎事理。假如一句话说出来不合事理,不能正确如实地反映客观事物,这句话就是犯了逻辑错误。但是为了达到某种修辞目的,有时作者故 相似文献
10.
姜国 《通化师范学院学报》2012,33(5):32-33,36
修辞与逻辑是隶属两种不同性质的学科,二者却有着密切的联系。在语言的使用过程中．修辞常以逻辑为基础,受逻辑制约,反过来,修辞也利用逻辑的形式、方法、规律来实现修辞的目的。但在文学作品中。二者既有相辅相承性,又在情境生成方面体现出某种悖论性,文中就后者进行阅释。 相似文献
11.
李建钊 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(1)
逻辑与修辞是两门性质不同的学科。逻辑研究的是思维形式及其规律,修辞研究的是调整和修饰语言以提高表达效果的方法和规律。逻辑管的是说话写文章对不对的问题,应当怎样才对;修辞管的是说话写文章好不好的问题,应当怎样才好,各有各的研究目的和任务。但是两者并不能割裂开来,看作是毫无联系的。说话和写文章都要运用思维,也要运用语言。“语言是直接与思维联系的,它把人 相似文献
12.
语言中最常见的就是修辞手法,小学时期,学生要想学好语言,首先就得把修辞学好,语言离不开修辞,修辞也离不开语言,小学人教版的语文教材中修辞资源运用得比较多。在小学语文人教版教材中安排学习的修辞资源,应该按照一定的顺序,逐渐进步,由低到高,由少到多,这样才能跟上小学生学习的心理。 相似文献
13.
<正>一、复习目标及内容梳理（一）词句段运用1.复习目标在具体的语文实践活动中，回顾旧知，引导学生主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，进一步帮助学生建立清晰、有用的“语言、语法、逻辑、修辞”等语文知识体系，逐步形成良好的语感，初步领悟语言文字运用规律，提高语言的有序表达、 相似文献
14.
胡性初 《广东教育学院学报》2003,23(3):78-85
修辞就像一把用语言符号与非语言符号铸造的利器。修辞与当代社会生活有着密切的联系。在社会交际中为取得最佳的表达效果，人们运用修辞这一利器为协调人际关系，提高工作效率，推动各项工作的顺利完成等等服务。 相似文献
15.
全国统一的新编教材初中语文第一、三、五册的知识短文,在内容安排和具体讲述上,有一个明显的特点,就是体系新。它主要表现在:词汇、语法、修辞等语言基本知识与一些最基本的逻辑知识(主要是关于概念和判断的基本知识)尽量结合起来,把逻辑知识渗透到有关的语言知识里面,尽量少用术语,主要通过正反两面的实例来帮助学生认识语言规律,提高运用语言的能力。我们认为,这种做法是富有启发性的新尝试,是综合运用各项基本知识,尽快提高学生的语言能力以至整个读写能力的一条新路子,也是向语文教学科学化跨进的有意义的一步。 相似文献
16.
本文所谈的修辞是指广义的，它指的是运用语言的艺术，其目的在于提高语言的表达效果。通过对语言的调整和选择，使表达更恰切、更适当，表意更准确、更完备。广义的修辞包含语音修辞、语汇修辞、句子修辞、篇章修辞和通常所说的修辞格等。总之，凡是运用语言的艺术，无论是内容上的还是形式上的，都属于广义修辞学的范畴。 相似文献
17.
宋兴 《五邑大学学报(社会科学版)》1994,(2)
言语活动通常都是在一定题旨、情境下进行的．修辞就是谋求用最贴切、最恰当的语言形式，以收到最佳的表达效果．词语选用，句式选择和辞格运用都同语境、语体有密切关系，语境、语体对修辞具有制约作用．本文联系言语交际中语言运用的一些例子，就上述问题进行了初步探讨，意在寻求对语言运用规律的科学认识． 相似文献
18.
19.
逻辑分析在翻译中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
翻译不仅涉及词汇、语法和修辞等语言问题,同时也涉及许多非语言因素。逻辑就是其中最活跃、最重要的因素。翻译不仅在理解原文的过程中需要运用逻辑分析和判断,而且在表达过程中更需要运用逻辑分析与判断。掌握逻辑学中的一些知识,自觉运用逻辑分析,对于透彻地理解原文,避免错误,提高译文质量和可读性,都具有十分重要的意义。 相似文献
20.
侯鹏 《忻州师范学院学报》2004,20(6):100-103,114
反复是语言交际的重要手段之一，是话语结构中一个看似简单，实则重要、却容易忽视的语言现象及语言组成结构。它既存在于口语语言使用中也存在于书面语中。本文回顾了过去对反复的研究，主要包括修辞、会话分析以及语言习得等，提出了用语用学的方法来研究汉语中反复的运用。 相似文献