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在创建班集体的过程中,没有班级学生的自我管理,就不可能形成真正的班集体,学生也不可能成为真正的班集体主人。因此,作为一个班主任应该放手让学生实现自我管理,进行自我教育,努力地培养他们的自主意识,让他们成为现代班集体的主人。＂自我管理＂并不是说老师什么也不管,也不是让学生想方设法画地为牢,束缚自身,而是指在班主任的启发、引导下, 相似文献
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世界的美丽是因为有多姿多彩的生命，学生的健康成长也是因为有多姿多彩的生活。虽然影响学生成长的因素是多方面的，但与学生息息相关的班级生活，应该成为学生生命发展的平台，应该为学生多彩的人生奠定坚实的基础。为此，在创建特色班集体的过程中，我们以“七色”作为班集体的主色调，让民主、科学、发展等关键词成为创建特色班集体的主旋律。 相似文献
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小组化班级管理模式可以让学生参与班集体创建,真正成为班集体建设的主人。在这种模式下,通过成立各个管理部门,使学生各司其职;通过量化积分评比,进一步约束学生行为。整个班级构成一种相互监督、相互促进的管理网,这为学生的自我教育、自主管理提供了平台,让学生真正实现＂做中学＂。 相似文献
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刘素玲 《中国科教创新导刊》2009,(33):207-207
创建一个和谐的校园,创建一个和谐的班级应该是实现＂和谐社会＂非常重要的一部分,只有实现班级的和谐,才能促进每个学生的发展,才能真正实施素质教育。而建设一个团结进取、勤奋学习、自信自律的班集体,正是班主任的首要任务。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
良好的班集体是学生成人成才的摇篮,班级管理中创建良好班集体作用巨大,尤为重要,班主任需要关爱学生、宽容学生、尊重与信任学生,"以生为本",以学生的健康成长为出发点,创造良好的育人环境,创建良好的班集体。从良好的班集体创建的几个方面,谈了一些思考。 相似文献
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<正>班集体是学校进行教育教学的基本单位,是学生健康成长的摇篮,构建和谐的班集体是班主任的一项重要工作。和谐的班集体是一个团结向上、各方面能打胜仗的班集体,如何创建和谐班集体,笔者结合工作实践谈一点感想。一、创建和谐的育人环境,营造和谐的教育氛围班集体是学生发展的重要环境,好的环境对教育有着重大的影响。因此,创建和谐的班集体,必须创建和谐的育 相似文献
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教育飞速发展的今天,学校之间已不是比建设、比豪华,而是比特色、比前景。创建有特色的班集体,才能成就有特色的学校,才能使学生个性发展、特长发挥、能力增强。那么,在创建特色学校的大环境下,我们应该如何做好创建特色班级,做到“班班有特色,处处有创新”呢？笔者认为可以从以下几点着手： 相似文献
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在多年的班主任实践工作中,我始终以＂巧＂为核心,巧妙利用市北中学的德育特色项目,通过以班主任为主导,以学生为主体,创设情境,营造氛围,强化班级文化建设,逐步形成了班级管理的特色——自我管理、自我学习、自我创新,自我发展。
第一,班级管理＂巧＂在班级目标的制定和形成中。
共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件,也是形成班集体良好氛围的基本要件之一。目标的选择和制定,对我们的教育从教会学生学习到指导学生做人的转变以及学生自主发展意识的培养具有积极意义。 相似文献
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创建和谐校园关键所在是创建和谐的班集体.本文从热爱学生、尊重学生、信赖学生三个方面阐述了创建和谐班集体的做法. 相似文献
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作为班主任,在工作实践中要经常对个人素质、教学管理、班级管理进行反思。班主任工作是一门艺术,应注重培养良好的师德,加强和谐的师生关系建设,同时平等对待每一位学生,从而创建和谐的班集体,使学生健康成长。 相似文献
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《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中明确指出:班集体是学生成长的重要园地,中小学要积极开展创建优秀班集体的活动。学生健康成长,创建优秀班集体,都离不开班主任工作。班主任是中小学生健康成长的引领者,是班集体建设的指导者, 相似文献
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结合专业创建特色班级是职业学校班集体建设的有效途径之一。通过营造富有专业特色的班级文化,组织富有专业特色的班级活动,实施富有专业特色的班级管理,开展富有专业特色的就业与创业指导,不仅能够展示出每个班级的专业特色和学生的个性特点,而且使学生的专业成长与班级管理融为一体。 相似文献
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班集体如何建设一直是从事思想政治教育工作者探讨的问题,是大学学生教育管理中的一项重要工作.本文就为什么要创建大学生学习型班集体进行了论述,并通过分析阻碍创建学习型班集体的原因,提出创建学习型班集体的做法,为抓好大学生班集体建设提出了新的思路. 相似文献
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中职学校班主任管理工作方法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
多年的中职学校班主任工作实践,让我深刻地体会到：高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提,还要用科学的方法对班级进行管理。我个人认为对班级的科学管理集中体现在＂以制度规范学生的行为,加强班级管理＂＂培育班级团队精神,创建和谐班集体＂和＂以谈心贴心感化学生的思想,促进班级管理＂几个方面。 相似文献
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王永寿 《中国科教创新导刊》2009,(32):239-239
创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到＂管,是为了不管＂的目的。 相似文献
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<正>班级是学生日常校园生活的基本组织单位,也是学生生命整体健康主动发展的独特教育时空。近年来,随着教育行政部门和学校德育工作对班级建设的日益重视,特别是在特色班级评比活动的推动与优秀班主任的实践引领下,创建特色班级逐渐成为班主任彰显自身工作价值的追求,期待通过特色班级创建,丰富班级生活的成长资源,让学生在班集体中找到归属感, 相似文献
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结合专业创建特色班级是职业学校班集体建设的有效途径之一,它不仅能够展示每个班级的专业特色和学生的个性特点,而且使学生的专业成长与班级管理融为一体,相得益彰,克服了学校管理中存在的专业教育与班级管理"两脱离"的现象。 相似文献