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前不久,我们对小学作文教学进行了调查,结果很令人吃惊:《作文精选》、《写作指导》、《作文大全》等名目繁多的作文书汗牛充栋,塞满了学生的书包,学生作文抄袭现象相当严重。在 相似文献
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跳出“作文库”引入训练点○刘建春刘怀增前不久,我们对１１所农村小学３６个教学班的作文教学进行调查,结果很令人吃惊：《作文精选》、《写作指导》、《作文大全》等名目繁多的作文书汗牛充栋,塞满了学生的书包、抽屉,学生作文抄袭现象相当严重。在所调查的３６个班... 相似文献
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孙淑蓉 《小作家选刊(小学)》2011,(9):88-89
在小学语文教学实践中,作文是相当一部份小学教师和学生“心中永远的痛”。执教者为作文教学难而感到棘手,学生对作文有畏难情绪,一听说写作文就头疼,家长对此更是束手无策,于是只好求助于各种各样的辅导资料,结果《作文精选》《习作指导》《作文大全》《获奖作文》《描写词典》之类的书汗牛充栋,塞满了学生的书包。学生作文抄袭成风,程式化、成人化、泛政治化倾向严重。教与学之间产生了一种严重的不信任感,挫伤了学生学习母语的积极性,这也是语文教学少慢差费的主要原因之一。 相似文献
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俞平 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):172-173
1．产生背景。在小学语文教学实践中,作文是相当一部份小学教师和学生“心中永远的痛”。执教者为作文教学难而感到棘手,学生对作文有畏难情绪,一听说写作文就头疼,家长对此更是束手无策,于是只好求助于各种各样的辅导资料,结果《作文精选》、《习作指导》、《作文大全》、《获奖作文》、《描写词典》之类的书汗牛充栋,塞满了学生的书包。学生作文抄袭成风,程式化、成人化、泛政治化倾向严重。教与学之间产生了一种严重的不信任感,挫伤了学生学习母语的积极性,这也是语文教学少慢差费的主要原因之一。 相似文献
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史锋 《开封教育学院学报》1996,(2)
我们进行语文教学的目的是培养学生听、说、读、写的能力,使学生能正确运用语言表达自己的思想感情,进行交流,提高综合运用语文知识的能力。但在实际教学过程中,语文教学与作文教学往往脱节,作文教学常常是教师布置作业,学生找《作文周刊》、《作文通讯》等杂志相类似的文章,模仿,甚至抄袭一篇了事。有的学生则是不着边际、随心所欲地乱写一通,应付故事。而课本中的典范文章对学生却起不到应有的示范作用。这样的语文教学对提高学生的写作水平,培养学生的语言表达能力帮助不大。那么怎样才能把作文教学与语文教学有机联系起来呢? 相似文献
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我们语文教师在批改作文的时候,往往发现这样的问题:有些题材陈旧,缺乏新意;有些抄袭例文,生搬硬套;有些假话成篇,脱离实际;至于能倾吐心声、抒写真情的文章少之又少。于是,老师们常常感叹:现在的学生缺少“写作细胞”,思维僵化,缺乏个性,作文难教啊!我们只把问题的原因归结在学生身上,却没有反思过自身的作文教学。《语文课程标准》指出:作文教学应当以学生为主体,尊重学生的个体发展要求,引导学生写出真情实感的文章。显然,作文教学应张扬学生写作个性,关注学生主体发展。而我们日常的作文教学却有意无意地是以教师自我为中心,成了“我要… 相似文献
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《语文课程标准》指出:作文教学是小学语文教学的重要组成部分,作文是运用语言文字进行表达和与人交流的重要方式。在作文教学活动中,笔者发现有些学生怕写作文,谈"文"色变,被动作文,作文中普遍存在概念化、程序化,抄袭、杜撰等现象。同时,有些教师在教学中更多地 相似文献
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高考作文抄袭现象的背后,是我们学生想象力和创造力的泯灭,这一切,正是功利教育结出的恶果。据《重庆晚报》报道,重庆市今年高考满分作文《我是一只想死的“老鼠”》在该报刊登后,读者举报该文抄袭了《微型小说选刊》2004年第9期41 页上的文章。该市新闻出版局版权处负责人在对比两篇文章后表示,这篇文章系抄袭之作,考生行为是抄袭行为。如果此结论最终得到高考作文评卷组认同,这篇满分作文将被重新判为四等作文,只能得0-10 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
<正>毛主席曾说读书就读四大名著。四大名著是中国乃至全人类共同拥有的宝贵文化遗产,我们一直在倡导中小学学生积极阅读四大名著。在名著教学中,我在引导学生阅读精彩情节、分析人物个性的同时,我一直把四大名著作为我们的作文教材。使学生在谈笑间掌握许多高难度的写作技巧。一、"无所不能的孙大圣"告诉我们想象作文就是要从无到有中国孩子没有不喜欢《西游记》的,其实喜欢《西游记》就可以理解成喜欢作文。我们可以把《西游记》理解为一位穷学生,用尽心思创作出的满分作文。他的想象作文给中国的孩子带来了无穷的乐趣。我们引导学生认识到想象可以给我们作文和生活带来快乐, 相似文献
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部分农村初中学生的作文选材单一,题材老化,内容雷同,千文一面。甚至还存在拼凑、抄袭他人作文的现象。为何？有人说：“农村孩子生活单调,信息闭塞,写作题材较窄。”笔者认为,这显然不全对。课文《春》、《散步》、《从百草园到三味书屋》、《金黄的大斗笠》都在启发我们：农村风景优美,农村生活绚丽多彩,农村孩子知识丰富,有情有义,这为农村学生提供了“取之不尽, 相似文献
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作作文教学水平的高低是衡量语文教学质量高低的一个重要标志。当前 ,作文教学不尽如人意 :大多数学生对作文有畏难情绪 ,提起笔来无话可写 ,所写的作文普遍脱离了学生的生活 ,“向壁虚造”便是突出的令人忧虑的现象。作文教学在方向上存在问题 ,培养技巧已成倾向。许多教师几乎不带学生去认识周围世界 ,学生不去接触生活 ,只是被关在教室里读“优秀作文” ,背“好词佳句” ,学生作文编造、抄袭、千篇一律等现象屡见不鲜。前不久 ,笔者对一所学校１２０名学生的期末考试作文《我做过的一件事》进行批阅 ,１２０篇作文中 ,写大扫除的有４８人… 相似文献
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“作文课是练习用自己的话表达自己要说的意思，模仿不是好办法，抄袭是自己骗自己。我恳切希望小朋友们记住这两点。”这是叶圣陶先生1980年为南京市《作文选读》的题词，它不仅强调了作文的目的，也讲了作文的方法，特别强调了“自己”，即个性的东西，突出了他作文教学思想的真谛：做人与自能作文。纵观叶圣陶先生作文教学思想，感触颇深，这里就其对开展《语文课程标准》下的作文教学个性化的研究谈几点启示。 相似文献
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蒲志辉 《泉州师范学院学报》2000,(1)
现行《全日制语文教学大纲》明确指出 :“作文教学是语文教学的一个重要组成部分 ,学生语文学习得怎样 ,作文可以作为衡量的重要尺度。”吕淑湘先生也强调 :“作文在语文教师的工作中是很重要的一环。”可见 ,搞好作文教学的意义。从教学实践中 ,我认为目前学生作文仍然存在以下问题 :一是基础不扎实 ,导致语无伦次 ,词不达意 ,文理不清 ,中心不明 ,错字连篇 ,字迹潦草 ,无病呻吟。二是时间短 ,训练少 ,抄袭多。三是脱离现实 ,随意捏造 ,缺少真情实感。四是谈写色变 ,畏之如虎。现针对以上问题谈谈如何搞好中学作文教学。一、生活是作文的源… 相似文献
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近来,我参加县视导工作,发现不少学生的作文不真实,普遍存在三多:抄袭的多,编造的多,说大话、空话、无病呻吟的多。何以产生这些情况?关键是有些学校的作文教学上有问题。有的教师指导作文,从“小学生作文选”中找范文给学生读,学生写作文,从中抄袭,美其名曰:“参考”,“仿作”。还有些教师指导学生作文,习惯出传统题目,出老题目。上课指导简单化,公式化,先是明确中心思想,接着谈话,指出写什么,再接着指导列提纲,最后说几点注意点就了事。学生作文时,还是没有东西可写,便抄袭,便编造。聪明的孩子读的书多一点,象搞创作一样,编造情节。有个女学生在命题作文《我学会了×××》时,写《我学会了游泳》,文章写得生动活泼。我看了这篇文章,将信将疑。经过了解,这 相似文献
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中学教育要在“法”中行走,但中学教育有时却不是这样,这不能不引起社会,特别是教育界的关注。据《中国青年报》6月27日报道,今年,重庆一考生的满分作文《我是一只想死的“老鼠”》被确认为抄袭之作;2003年,海南一考生的高考满分作文《最美丽的鸟》涉嫌抄袭;2001年,四川一考生高考满分作文《患者吴诚信的就诊报告》涉嫌抄袭……高考抄袭显然不只是这些,因为它们仅仅是满分而受到公众关注。贾平凹的话可以作为这种现象的总结:“抄袭现象在中学生中常有发生。”高考作文抄袭现象不断出现,受到了广泛强烈 相似文献
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长期以来,作文教学一直是语文教学中的薄弱环节。学生作文能力较强,想象力不丰富,抄袭、拼凑、杜撰成了学生完成作文作业的途径,因而作文千篇一律,缺乏个性的张扬,更缺乏创造性思维火花的闪现。作者在如何突破传统作文教学的束缚,充分发挥学生的创造力,展现独特的个性特征,倡导个性化作文教学方面,作了初步尝试。 相似文献