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1.
本文研究高职大学生的心理健康状况与人格特点,比较学生在性别、年级上的差异。研究以河北工业职业技术学院386名大学生为被试,分别施以症状自评量表SCL-90测试问卷、艾森克人格问卷（EPQ）进行测试。结果显示：两个量表有较高的信度和效度;高职男大学生在SCL-90各因子得分及总均分上高于女生;男、女生除在情绪稳定性（N）存在极其显著差异,E、P、L三个维度上的差异不显著;SCL-90总均分与神经质（N）、精神质（P）之间显著相关;EPQ量表各个因子与SCL-90量表各个因子之间均存在显著相关。 相似文献
2.
通过症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性问卷（EPQ）对江西省内四所高校部分参加定向运动大学生和普通大学生进行测评,结果表明参加定向运动大学生心理健康状况明显优于普通大学生。这为定向运动在高校体育的广泛开展提供理论依据和参考。 相似文献
3.
本调查旨在深入了解独立学院女大学生心理状况，为高校开展心理健康教育，促进大学生健康发展以及高校学生管理工作提供科学依据。方法：运用症状自评量表（SCL-90）、EPQ人格因素量表作为测量工具，对899名大一年新生，进行心理健康状况和个性特征调查。结果表明，我校女大学生的心理问题高于男大学生；女大学生在个性特征方面与男大学生存在差异。同时表明，我校大学生心理健康状况优于全国大学生，有8．9％的学生存在中度以上心理问题。 相似文献
4.
马君 《中国教育技术装备》2009,(23):30-31
目的：探讨中小学校长心理健康与个性特征之间关系,为中小学校长的选拔、培养及心理健康水平的提高提供依据。方法：采用症状自评量表（SCL-90）和艾森克个性问卷（EPQ）,对130名中小学校长进行测评。结果：EPQ的内外向与SCL-90总分及各因子呈负相关：神经质与SCL-90总分及各因子呈正相关;精神质与SCL-90总分及各因子呈正相关;掩饰性与SCL-90总分及各因子呈负相关。结论：中小学校长的心理健康与其个性特征具有相关性。 相似文献
5.
吴承红 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(4):7-8,59
采用“卡特尔16种人格因素问卷(16PF)”、“艾森克人格问卷(EPQ)”、“SCL-90症状自评量表”对495名在校大学生进行测量，并以“SCL-90症状自评量表”强迫症状因子分≥2为强迫症状的评定标准，结果表明：正常大学生与强迫症状大学生在“EPQ”的神经质(N)及自身隐蔽性(L)，“16PF”的主因子自律稳定性及恃强、敢为、兴奋性等方面均存在显著性差异；强迫人格特质的血型以“B”为主，气质以胆汁质和抑郁质为多数，均存在统计学意义。 相似文献
6.
黔南民族师范学院大学生心理健康状况的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
黄乾玉 《黔南民族师范学院学报》2009,29(5):86-89
通过采用随机抽样的方法对贵州省黔南民族师范学院部分在校大学生进行症状自评量表（SCL-90）心理测试。发现贵州省黔南民族师范学院大学生症状自评量表（SCL-90）各因子分均高于全国常模,且差异显著（P〈0.01）;与国内相关研究的大学生综合样本比较,除偏执,在躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性8个因子上差异达到显著性水平（人际关系和敌对P〈0.05,其他P〈0.01）。由此得出结论：贵州省黔南民族师范学院大学生心理健康水平偏低。 相似文献
7.
文章通过心理健康调查和症状自评量表（SCL-90）测试，对50名大学生乙肝病毒携带者进行有选择性的体育锻炼和心理辅导等干扰活动。实验结果表明，适宜的体育锻炼和心理辅导能有效改善大学生的心理状况，使大学生保持良好的心理状态。 相似文献
8.
采用压力应对人格形容词量表、症状自评量表（SCL-90）等工具,对731名大学生的身心症状进行测试,结果表明：大学生压力应对人格与个人身心症状呈显著负相关,作为压力应对人格核心因素的＂情绪控制＂与＂交往与沟通＂对大学生身心症状有重大影响。 相似文献
9.
女大学生心理健康调查研究 总被引：4，自引：0，他引：4
方芳 《高等教育研究(成都)》2007,23(1):6-9
以症状自评量表（SCL-90）为研究工具，随机抽取了六所高校434名女大学生进行心理健康水平的调查。研究结果表明：女大学生的心理健康水平明显低于一般女性，心理症状主要表现在强迫、人际关系敏感和抑郁这几个方面；低年级女大学生的心理健康水平比高年级女大学生差，非独生子女的心理健康水平低于独生子女女大学生。 相似文献
10.
昆明地区工科大学生心理健康的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用SCL-90临床症状自评量表对昆明理工大学一至四年级随机抽取的624名大学生进行了测试。结果表明：昆明地区工科大学生在SCL-90症状自评量表上几个症状因子的得分高于全国青年的得分，其中除人际关系这一因子外，差异都非常显著；一至四年级大学生心理健康水平存在明显差异，在年级与性别之间、年级与科别之间存在显著的交互作用。 相似文献
11.
120名大学生SCL-90量表测试结果分析 总被引：12，自引：0，他引：12
赖水香 《赣南师范学院学报》2007,28(3):121-123
采用精神症状自评量表(SCL-90),对随机抽取的江西师范大学二年级、四年级学生进行测试调查,结果表明:大学生心理健康状况较差,低于全国青年人平均水平;大学生心理健康存在性别差异,状况明显不同. 相似文献
12.
大学生个性特征与心理健康的相关分析 总被引：3，自引：0，他引：3
采用典型相关分析高海拔地区大学生EPQ与SCL—90结果之间的相关。结果显示(1)大学生EPQ与SCL—90结果之间存在显著相关。(2)大学生个性特征对心理健康的解释能力更强，但同时心理健康因素对个性也存在较好的解释能力。(3)大学生EPQ的P、E、N三项与SCL—90的9个因子之间存在动态联系。(4)情绪不稳定，有精神质倾向，性格内向，同时雄饰性较低的个性特性容易产生不良心理体验。 相似文献
13.
大学新生心理健康与个性状况调查 总被引：15，自引：0，他引：15
采用SCL-90、EPQ及自编的人生态度问卷对1044名大学新生进行调查，结果表明：有7．0％的新生存在各种明显的心理健康问题，主要症状表现为强迫症状、人际敏感关系和抑郁；男生与女生在心理健康和个性方面存在不同程度的差异；可以把有心理问题的学生区分为高危一不成熟型和普通一不成熟型两大类。 相似文献
14.
探究短期高强度训练对非指挥类军校学员心理健康的影响,采用SCL-90、SAS、CES-D、EPQ等心理量表对学员进行评分。结果发现,训练组的健康水平低于对照组,且人格特征趋于不稳定,EPQ-N和"是否挂科"对焦虑、抑郁有正向预测作用。 相似文献
15.
16.
于鸿雁 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(3):64-66
以留守儿童和非留守儿童为被试,考察人格类型与心理健康的关系,以及留守儿童与非留守儿童之间的心理健康水平是否存在显著差异。采用艾森克人格测验和SCL-90对芜湖一所中学160名学生进行调查。结果显示,与非留守儿童相比留守儿童的心理健康水平相对较低,不同人格类型的留守儿童心理健康水平无显著差异。 相似文献
17.
编辑专业大学生心理健康状况的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
姬建敏 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(2):96-98
运用SCL-90心理卫生自评量表，对河南某大学编辑专业的102名大学生进行调查。结果显示：编辑专业大学生的心理健康程度低于常模，心理健康问题多于一般人群，具有特殊性；女大学生心理健康程度不如男大学生；四年级大学生的心理健康程度不如二、三年级大学生；编辑专业大学生的主要心理问题依次为人际关系、强迫症状和抑郁等。要提高编辑专业大学生的心理健康水平，需要根据具体的情况，采取针对性的方法和措施。 相似文献
18.
采用内隐联想测验（IAT）和心理健康诊断测验（SCL-90）研究了高校运动员内隐自尊与心理健康的关系．结果表明：（1）高校运动员存在内隐自尊效应;（2）高校运动员内隐自尊有显著的性别差异,即女运动员高于男运动员;（3）高校运动员内隐自尊与心理健康水平相关不显著． 相似文献
19.
李怡和 《顺德职业技术学院学报》2008,6(1):85-87
采用症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性问卷（EPo）对239名高职大一学生的心理健康状况与人格特征进行调查研究．结果表明．高职大学新生SCL-90除了“恐惧”因子外,其它因子分均低于全国大学生常模,差异有统计学意义。男生的强迫因子分高于女生,有显著差异。高职大学新生人格特征良好．积极。针对高职大学新生的心理健康状况与人格特征,提出高职大学生心理健康教育对策,为高职院校开展心理健康教育,完善健全高职大学生的人格．提高高职大学生的心理健康水平提供参考。 相似文献
20.
采用症状自评量表（SCL-90）对1151名高职单招新生进行调查,结果发现：高职单招新生中有10.25%的学生被检出有明显心理问题;高职单招新生在SCL-90多数因子上高于全国常模,其中在强迫、焦虑、恐怖和精神病性方面显著高于全国常模;高职单招新生中文、理科生,男、女生,来自城镇和农村的学生之间在SCL-90的总体上有显著差异,独生子女与非独生子女之间没显著差异;高职单招新生与当年普通高考录取新生在SCL—90总体上差异不显著,仅在躯体化和敌对两个因子均分上极显著地高于当年普通高考录取新生。 相似文献