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给一片天空就有翅膀来飞翔,给一方土地就有大树来扎根,给一湾深潭就有蛟龙来搏击。给予学生一方自由的天地,该会有怎样的结果呢?这学期,我们在教室布置上进行了大胆尝试。桌角开花,催开心花朵朵一天,我发现有一个学生在桌子一角的纸片上写下了这样的几句话:“我今天不如人,难道将来也不如人吗?”看到这句话,我眼前一亮,何不把我对他的希望也写上呢?于是,我拍了拍他的肩,提笔写下:努力就会成功。紧接着另一个学生也效仿着写下了“细心,细心,再细心”的语句。我的回答则是:细节决定成败。在这个学生的带动下,学生利用桌角记录优美词语,写上奋… 相似文献
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律师费用应该成为损害赔偿范围,已越来越得到许多有识学者的赞同,但是却认为一概应由败诉方来承担,过于武断。既然律师费用属于损害赔偿范围,则就应该看过错方在哪一方。哪一方有过错,就由哪一方来承担。至于过错的举证责任,则应该由败诉方来承担,这是基于推定原则、举证难易程度和诉讼价值等因素的考虑。 相似文献
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给文言文断句有没有万验灵方？没有。那么，给文言文断句就没有什么捷径可走了吗？那倒也不尽然。只要我们懂得文言常用词和基本句式的一般常识，就可以在通览全文、大致了解文意的前提下，借助一些“路标”，找出可通的路子来．再逐步缩小断句的范围，推敲难点，一篇文言文的各个文句就能清晰地判断出来。 相似文献
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电大系远距离教学,与普通高校相比,有其自身的特殊性:在“教”的一方,主讲教师与学生无法直接见面对话,而可以弥补这一缺陷的辅导教师目前在不少学科还相当缺乏;在“学”的一方,电大学生在年龄、社会阅历、文化程度等各个方面参差不齐,面对电大全新的教学方式,大家普遍感到很不适应,尤其是刚从应届高中毕业生中招收来的新生,倘若没有老师经常给他们进行面授课,就产生一种失望与 相似文献
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冯学锋 《中学语文(读写新空间)》2002,(22)
说话,总要有对象,写话,也要有读者。这就是说,言语交际,不可能是单方面的“自由行动”,而是由双方参与的“联合行动”。这就需要配合,需要默契地合作。要想合作好,说话的一方就应该尽可能地给对方提供方便,即理解的方便(不能把对方弄得摸不着头脑)和表述的方便(不能把对方给噎住了)。只有这样,才能达到交际目的。这就是我们所说的“与人方便,自己方 相似文献
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邓伊琳 《小溪流(作文画刊)》2004,(5)
我是一朵鲜花,可并没要四季都温柔地待我,给我一个春天就够了;我是一棵小草,不曾期盼太多的雨露,给我一块土地就够了;我是一片云彩,可并没要轻风都忠诚地伴我;给我一方天空就够了;我是一颗星星,不曾期盼生命必有炫目的一刻,给我一次注视就够了;我是一只流萤,可并没幻想灿烂的生活,给我一个夜晚就够了;我是寂寞的钟表,可并没有放弃自己的思索,给我一段时间就够了;不曾奢望万众的瞩目,给我一分理解就够了。愿望@邓伊琳$湖南安化县马路镇中学 相似文献
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前段时间,博友推荐给我一本王晓春老师写的《教育智慧从哪里来》。书中有这样一个案例让我印象深刻:不爱整洁的牛牛很让方老师头疼,午餐后的他,胸前总是有一幅“现代派抽象画“。 相似文献
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前段时间,博友推荐给我一本王晓春老师写的《教育智慧从哪里来》。书中有这样一个案例让我印象深刻：不爱整洁的牛牛很让方老师头疼,午餐后的他,胸前总是有一幅“现代派抽象画”。面对这样一个谈过几次话都没有明显进步的学生,方老师并没有放弃努力,而是在某个午后亲切地对他说：“牛牛,来,让老师抱抱!看看你有没有长胖呀？”孩子很开心, 相似文献
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不及桌高的孩子,站在椅子上十分内行地大呼“缺啥来啥”,使正在麻将桌上的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不知说什么好。此时无声胜有声,定格的画面把思索留给了观众,难道二十一世纪的“长城”能够在此诞生吗?是否应留给孩子们一方净土,让全社会都来关注一下万里长城的下一代“砖”。先哲有言:近墨者黑,近朱者赤。为让孩子有良好的成长环境,古人就懂“孟母三迁”的道理。历史发展至今,当 相似文献
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一 、 提 高 教 师 自 身 心 理 健 康 总 体 水 平 , 培 养 一 支 能 够 有 效 进 行 心 理 健 康 教 育 的 师 资 队 伍 。 学 校 应 一 方 面 积 极 挖 掘 自 身 潜 力 , 派 教 师 去 学 习 培 训 , 建 设 一 支 自 己 的 心 理 健 康 教 育 工 作 者 队 伍 。 亦 可 请 有 经 验 的 心 理 专 家 来 校 指 导 工 作 。 另 一 方 面 , 有 计 划 地 给 全 体 教 师 补 心 理 学 的 课 , 使 教 师 了 解 学 生 的 心 理 特 点 , 在 尊 重 学 生 的 前 提 下 , 自 觉 运 用 科 学 的 教 育 方 法 , 来 教 育 引 导 学 生 。 二 … 相似文献
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贺凌云 《中学课程辅导(初三版)》2007,(9):44-44
拔河赛是一项深受大家所喜爱的集体运动项目．关于它的胜负之道也经常引起人们的关注．综观各种看法主要有以下两种观点：一说认为是甲乙两队中力气大的一方取胜．也就是说哪一方给对方的拉力大哪一方就取胜，此通常被不太懂物理知识者或者没有详细考察其中道理的人们所认可．为数甚众： 相似文献
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王志远 《广播电视大学学报》2001,(1):76-79
当合同明确地要使第三人或第三方受益时，如果违反合同，第三方受益人有权起诉，附带受益人也得益于合同的履行，但是，合同当事人本意不是要给受益人利益，这种附带受益人无权就合同起诉，转让是转让人把合同的利益转让受让人，只要是明确地表示了转让的意思，转让就可以成立，不需要一定有对价，履行的权利是可以转让的，除非转让增加了履行的负担，或合同的履行水及私人服务和履行人信用时，合同项下的履行义务，如果不涉及个人技术因素或要由原始合同的当事人来判断履行是否适当，就可以转移给他人履行；是否通知了有关人，不影响转让的成立。 相似文献