共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
教幼儿玩科学游戏,既能使幼儿学些粗浅的科学常识,掌握一些做实验的方法和技能,丰富他们的生活,培养他们对科学的兴趣,又能充分发展他们的智力。幼儿在科学游戏中的活动就是一种智力实践和知识实践,这种实践越多越深刻,智力的发展就越快,知识的积累就越多。 相似文献
2.
刘婷 《少年天地(小学)》2003,(10)
从小学一年级开始,我就很喜欢做一些科学小实验。通过这些小实验,使我增长了科学知识、开阔了视野,更使我深刻地体会到:做实验需要有坚持不懈、严肃认真、不怕失败的精神。 相似文献
3.
4.
5.
设计意图：我在科学区投放了一些直管玩具．孩子们用沙子、小石子、小珠子等做实验,发现它们有的能通过直管．有的不能,从而产生了一个个的“为什么”。我抓住孩子们的这一兴趣点和探究点,在玩直管的基础上增加难度．引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管,意在通过操作活动和观察活动激发孩子们对科学活动的探索兴趣,感知到身边一些科学现象的基本原理．由此初步培养正确的科学态度,发展动手操作能力和观察能力。 相似文献
6.
陈广福 《中小学实验与装备》2011,21(3):18-19
小学科学学科多为直观的、亲身体验的教学内容。实验是其最重要的教学手段之一,在增长知识、开发智力、发展能力等方面都起着重要的作用。根据当地教学需要,对一些实验进行灵活改进,往往会有事半功倍的教学效果。我结合农村小学教学实际改进实验:一个小塑料袋;几颗蒲公英种子;或自制几个多功能小灯座;自制小口系列标本;带领学生玩一玩用泥巴烧砖;或把口杯换成集气瓶;或改变一两个实验步骤,都能使实验效果大增。 相似文献
7.
8.
9.
王侯宇 《学生之友(小学版)》2011,(15):73-73
小学《科学》学科是一门以观察,实验探究和动手制作为基础,从小培养学生爱科学、学科学、用科学的综合素质能力的学科。实验探究能使学生有效地获得科学知识,掌握科学知识,激发学生的学习兴趣、爱好。实验探究的教学无疑是小学《科学》学科教学的关键所在。小学生只有在学中玩,玩中学,玩中做,在做的过程中增长科学知识, 相似文献
10.
俗话说,“心灵手巧”。要让孩子有一双巧手,就得让他们动手。幼儿园常识教学中,动手操作是指幼儿按照一定的程序和要求,通过自身的实践活动进行学习的一种方法。幼儿通过操作直接获得知识,同时提高动手能力,促进智力发展。我是从以下三方面进行的: 一、通过做科学小实验来培养在班里专设一只实验柜,里面放一些专供幼儿做小实验的材料和工具,如磁铁、陀螺、凹凸镜、放大镜、望远镜、指南针、电线、电池、小电珠、弹簧、塑料片、肥皂片、小锤小棒、小锣小鼓、废旧的钟表 相似文献
11.
"做中学",即基于动手的探究式学习方法在幼儿园和小学科学教育中的运用.在美国叫"做中学",在法国叫"动手做",引到中国来我们把它也叫做"做中学"."做中学"不是玩,而是孩子亲身经历科学发现的过程,在这个过程中进行学习.具体表现为:学生提出一个明确的问题,问题中包含一个明确的概念.然后让孩子们充分地讨论.在他们原来的基础上提出他们的回答和想法.最后去设计自己的实验,让他们去做,在做的过程中发现他们是对的还是错的. 相似文献
12.
13.
<正>近几年,随着课程改革的深入,很多科学教育同行针对如何引导学生探究作了较多的研究,但在实际的教学过程中,我们却发现,作为探究过程的重要环节——实验,总是成为学生学习的绊脚石。科学课的实验是课堂的一大特色,也是学生非常喜欢的,但一些学生要么抱着玩的态度参与实验,要么不会做实验,要么做了实验后没效果,做与不做一个样。学生实验水平的 相似文献
14.
15.
16.
物理学是一门实验科学。实验教学在整个初中物理教学中占有十分重要的位置。初中学生由于他们的年龄特征,对实验抱有极大的兴趣。因此,在教学过程中应尽量多做一些演示实验和学生课堂小实验。通过实验,使学生在了解物理过程与物理内涵的基础上形成正确的物理概念,正确理解物理规律,并逐步使学生树立起理论与实践统一的辩证唯物主义思想。 相似文献
17.
《科学（3～6）年级课程标准解读》指出：小学科学课程的定位是科学启蒙,它不可能以系统的知识学习与方法训练为主,只能根据小学生的经验,在他们熟悉的周围环境中选取有关内容,让他们看一看、做一做、玩一玩、想一想,从中学到知识,培养兴趣,练习方法,为后继学习打好基础。 相似文献
18.
小学生在科学课堂上做实验总是以"玩"为本。身为教师,务必使他们明确实验的目的性,并遵循"提出问题——猜测假设——设计实验方案——实验验证——得出结论"这五个环节进行教学。这样才能使该阶段的科学课程发挥出其应有之效。 相似文献
19.
周国平曾描述过他看到的一个场景 :黄昏时刻 ,一对夫妇带着他们的孩子在小河边玩 ,兴致勃勃地替孩子捕捞河里的蝌蚪。不过 ,周国平认为这种记述掩盖了事情的真相 ,“真相”是 :黄昏时刻 ,一个孩子带着他的父母在小河边玩 ,教他们兴致勃勃地捕捞河里的蝌蚪。像捉蝌蚪这类“无用”的事情 ,如果不是孩子带引 ,我们成人多半是不会去做的。我们久已生活在一个功利的世界里 ,只做“有用”的事情 ,而“有用”的事情是永远做不完的 ,哪里还有功夫和兴致去玩 ,去做“无用”的事情呢？是年幼的孩子带引成人重新回到了那个早被遗忘的非功利的世界 ,心甘… 相似文献
20.
教学实验是培养学生数学能力,积累感性经验上升到理性认识的重要途径.小学数学教学中的实验需要围绕教学目标,充分关注学生的认知、能力、情感,帮助他们积累生活中的数学经验,培养他们的创新意识.因地制宜开展一些可行的实验,培养学生的探究能力,为学生营造一种“数学好玩”的积极心态,实现他们“玩好数学”的目标,这是我们需要思考的问题,也是实验教学的重要作用. 相似文献