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1.
在物理化学多相平衡一章的教材中,相律是重要内容之一。作为支配各种相平衡体系的一个普遍规律,它反映了体系的(独立)组分数 K,相数Φ和自由度数f 之间的关系。当体系只受温度和压力影响时,其公式为f=K-Φ 2≥O (1)由(1)式可得Φ≤K 2 (2)(2)式为重要的 Gibbs 不等式。关于自由度或自由度数的概念,各书说法虽大同小异,表述语句也长短不一,但定义严格且含义明确。如:“自由度是指能独立改变的强度量的数目”;“不改变相数而能独立变化的强度状态变数称作体系的自由度数”;“体系的自由度数是完全描述体系状态必 相似文献
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一、前言由上海交通大学主持的新世纪高等教育教学改革工程“基础力学系列课程教学改革成果的精品化”项目的主要任务是 ,对理论力学与材料力学两门课程的教学体系与教学内容进行改革 ,充分利用现代的教学手段改进教学方法 ,对两门课程进行立体化的建设。新体系“理论力学”课程建设是面向21世纪基础力学课程体系与教学内容改革的成果。在验收过程中专家对此项目给予了较高的评价 ,认为新体系理论力学“对教学体系与教学内容进行了改革 ,在国内较早实现理论力学计算机辅助分析教学内容” ,“通过教材、电子教案、电子版题解、求解型计算机辅… 相似文献
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江优良 《株洲师范高等专科学校学报》2002,7(2):32-35
确定力学系统的独立虚位移的数目叫做系统的自由度，不少述中关于自由度的定义是错误的.由a个质点组成的力学体系，如受有k个完整约束，其广义坐标数目和自由度数目均为N=3a-k;如受有k个完整约束和r个非完整约束，其广义坐标数目为N=3a-k，而自由度的数目为N=(3a-k-r）。 相似文献
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读朗道著的《力学》使人耳目一新。对古老的力学,朗道匠心独运地构建出别具新意的体系。如果把我们熟知的牛顿力学作为经典力学的第一逻辑体系,那么,我认为朗道力学是经典力学的第二逻辑体系。朗道力学具备公理化的理论物理标准,它自洽、简洁和完备。首先其指导思想是着眼于“统一场论”;其次是以“逻辑简单性原则”贯穿全书;再者是通篇注重“结构”的完美。本文从朗道力学的开篇第一章来简析朗道的这些构思。 相似文献
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各质点惯性力不共线的单自由度体系的频率分析,是结构动力学教学中的一个难点。文章利用理论力学中的知识,将单自由度质点系平动时的频率计算公式ω=1/（mδ）推广到了单自由度质点系转动时的的频率计算问题,并给出了相应的转动柔度系数的确定方法。这样的处理也启发了学生将各门课程的知识进行融会贯通。 相似文献
6.
成元发 《湖北大学成人教育学院学报》2002,20(3):60-62
热力学是研究自然界中物质热性质的学科。热力学所研究的对象是由大量微观粒子(分子或原子、电子等)组成的有限宏观物质体系称为热力系统，或简称系统。其特点是在时间与空间上具有宏观的尺度及包含极大数目的力学自由度，只有极少数力学自由度的系统不是热力学的研究对象。与热力学系统发生相互作用的周围环境称为外界。例如封闭在某容器中的气体，如果把气体作为研究的对象，它就组成了热力系统，而限制气体分子活动空间的容器的器壁及容器以外的大气就是系统的外界。 相似文献
7.
葛伟宽 《湖州师范学院学报》1985,(Z1)
力学教学中,机械振动部分的“受迫振动”与“阻尼振动”一样是重点也是难点,笔者见到有的力学讲义将该两部分放在不是很对等的位置上,似乎有点偏了“阻尼”.从物理学角度看来,如将“阻尼振动”对应着振动系统能量的辐射(权将摩擦阻尼与辐射阻尼一并处理),那么受迫振动就相应着系统对外界能量的吸收(共振就是一种选择吸收),它们的品质因素均可以用下式表示: 相似文献
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孙新 《中学物理教学参考》2003,32(8):31-35
一、关于电学教材内容前置的思考新教材把电学内容调整到了力学之前 ,许多老师有疑虑 ,核心问题是如何处理物理的逻辑顺序和学生的心理发展之间的关系问题 .建立合理的初中物理教材体系 ,是提高初中物理教学质量的关键 .要使抽象的物理内容为初中学生所接受 ,就不能完全按照物理的逻辑顺序来编排 ,而要适应学生的认知发展特点、认识规律设计教材的体系和结构 .以往初中物理教材多把力学放在电学之前 ,认为力学是学习物理的基础 .而电学内容比较抽象 ,应该放在力学之后学习 .但是“新课标”在强调知识与技能的同时 ,特别倡导过程与方法的学习… 相似文献
9.
《承德师专学报》1990,(3)
在讲授“电磁学”的静电场能量问题时,由于概念及所用公式较多.学生很容易混淆,本文将对上述内容进行分析和说明.一、带电体系的互作用能、自具能与电势能1、互作用能(简称互能):“互能”定义;把带电体系中各带电体从无限远离状态放到应有位置时外力的功.所谓“应有位置”即指该体系中各带电体有相互作用时的相对位置.由这种相对位置所决定的体系的电能是为互能,由此看出互能是属于整个带电体系的,是随体系中各带电体间的相对位置的变化而变化的量.2、自具能(又称固有能):“自能”定义:设想把一个带电体无限分割成小块,将每一小块从无限远离状态放到一起组成这个带电体时外力的功.由此看出,自能是属于带电体自身的,是与该带电体和其他带电体相对位置无关的量. 相似文献
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中学生“高原性”心理探微□王守华王鹤坤步入中学、特别是步入高中阶段的学生，心理上总有一种很不宽松的窒息感，思想上完全失去了孩提时的那种自由度和单纯性，心理内压较大。这种心理现象被称为“高原性”心理。中学生的“高原性”心理经常引起自己的躁动和不安，影响... 相似文献
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《全国优秀作文选(高中)》2006,(Z1)
[试题解说] 这是一道新颖别致,独具创意,给人耳目一新的好试题,突破了“话题作文”模式,完全开放,给材料的作文,而不设“话题”,让考生有更为宽阔的写作空间,更好地发挥自己的个性与优势,充分展示自己的智慧与才华! 然而,自由度的大小与能否写出佳作是不能画等号的,“完全开 相似文献
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黄振涛 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(Z1)
在重庆召开的“第五届中国物理学会教学委员会第一次全会(扩大)会议纪要”提出了基础物理教学现代化问题。指出了其中一条路子是在原有的基础上将现代物理学的内容追加到基础物理学课程中去。并指出,虽然这一方案是权宜之计,但在目前情况下,还不失为一个方案。根据这一精神,本文着重探讨作为经典物理基础的牛顿力学的教学中,如何加进现代物理学内容的问题。 按照普通物理学教程,在授完牛顿力学体系内容后,对两门新兴的量子力学、相对论力学,着重在概念上作如下定性的介绍。 牛顿力学体系实质上是建筑在4个独立“概念”的基础上的一座大厦,这4个基础概念是:绝对化的“质量”;绝对化的“空间”;绝对化的“时间”和绝对化的“力”或“场”。这里“绝对化”指的是不受物体运动状态影响的意思。 牛顿的运动方程,是在这4个物理量的基础上建立起来的,一个以微分形式表示的函数关系式。出现在方程左端的项为“力”,右端的项为“质量”与“座标的二阶导数”的乘积。由于 相似文献
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传统的英语教学活动往往是以教师为中心进行的。它是以前苏联的五个环节教学模式为基础派生出来的。教师中心论其结果突出了知识中心论的位置。其表现为“注入式”、“填鸭式”、“满堂灌”、“重内容,轻行为”。在这样的课堂上,教师只管教,不管会。学生只是简单的模仿,完全处于被动、受教的地位。教学作为人的心理—社会活动,无论就学生的学还是教师的教来说都是一种复杂的、自由度比较大的活动。它不可能只依靠某一种模式来实现其全部的功能。现在九年义务教育英语教材是语言结构与语言功能相结合的产物。它要求教者既要沿用原有的行之有… 相似文献
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吴国富 《数理化学习(高中版)》2005,(21)
牛顿第二定律是动力学的核心规律,在力学乃至整个经典物理学中均有十分重要的位置,因此在对牛顿第二定律的学习中应有科学的、全面的理解。现就牛顿第二定律的“五性” 相似文献
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~~【单元知识解析】一、重点理解的内容１．牛顿力学体系的主要内容及其对近代科学的作用。牛顿在其科学巨著《自然哲学的数学原理》中，提出了物体机械运动的三大定律和万有引力定律，由此建立了一个全新的力学体系，即牛顿力学体系（世称“经典力学体系”）。这一体系正确地反映了宏观物体低速运动的规律。它把地球上的物体运动规律和天体运动规律概括在一个统一理论之中，实现了对自然规律的第一次理论性的大综合。牛顿力学体系是物理学、天文学的基础，也是现代一切工程技术的理论基础。牛顿力学体系的建立，不仅使英国进入了科学革命的… 相似文献
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抓住重点突破难点——《完全定位部分定位》教学记□河南余英英〔案例〕复习上节课中与本课有关的问题之后，开始讲授新课。详细介绍六点定位原理的几种情况。一、完全定位工件的六个自由度全部被限制，它在夹具中只有唯一的位置，这种定位称为完全定位。例１．图８．５定... 相似文献
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面向21世纪的材料力学实验教学改革 总被引：10，自引：0，他引：10
当前 ,我国的工科力学教学正处在内容和体系改革时期 ,其主要目标 ,是使工科力学能够充分地起到素质教育和创新能力培养的作用。我校力学系自 1997年底开始进行“国家工科力学教学基地”和“2 11工程——材料基础教学实验中心”两个项目的建设。开展面向 2 1世纪的教学改革 ,是这两个建设项目的重点内容之一 ,而材料力学实验则是这两个建设项目的主要组成部分。两年多来 ,我们以建立新的适合于加强学生素质教育和创新能力培养要求的实验内容体系为中心 ,进行材料力学实验教学改革和课程建设 ,已经取得一些阶段性成果。本文对有关工作进行简… 相似文献
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在分析力学中,确定系统自由度是个基本而重要的问题．无论是应用拉格朗日方程来解动力学问题,还是使用虚位移原理求解静力学问题,都会碰到确定系统自由度的问题．系统的自由度意味着我们能够列出多少个独立的方程．如果判断错误,将导致少列方程或多列方程,使问题得不到正确的解答．所以,正确地判定系统的自由度是非常重要的．但是,根据系统自由度的定义直接去确定系统自由度既繁琐又易出错,特别是对复杂系统,更是感到困难．鉴于此,本文在讨论系统自由度定义的基础上,给出确定系统自由度的一个直观、简捷的方法．1质点系的自由度… 相似文献