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聋生由于部分或全部丧失听觉功能,不同程度地造成他们接受语言和表达语言的障碍,加之他们缺乏与常人交流的方式和手段,这样无疑给聋校语文教学带来了巨大的困难。聋校语文阅读教学必须充分利用现实生活中的语文教育资源,必须引导聋生透过文字看到图画,透过语言看到生活,让他们置身于作品之中,以培养和提高他们的语文素养。 相似文献
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<正>语文新课标指出,在语文教学中要强化学生语文素养的培养,这其中也包括了现代公民的必备能力,也就是口语交际。教师在平时的教学中必须重视学生的口语交际训练,踏实培养他们善于倾听、流利表达和流畅交流的能力,这样才有利于他们的终身发展和可持续发展。在此,我就当前的农村小学口语交际教学,谈谈自己的见解。一、农村口语交际教学存在的病症农村小学的语文教师,20%是民转公,50%是十多年前师范院校毕业的,他们几乎没有接受过专业的口语交际教学训练,这就导致了部分教师对口语交际教学的认识存在偏差,教学时不能应对自如,教学效果不佳。譬如,部分老 相似文献
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阅读教学是小学语文语学的重要环节。在语文阅读教学中,教师通过词、句、段、篇的教学和朗读训练,培养学生欣赏文字的兴趣和能力,通过学习作者怎样观察事物、思考问题和表达思想,让学生掌握表达技巧和如何布局谋篇,满足他们模仿课文表达生活、表达美的欲望,这就要求阅读教学必须与仿写联系起来。 相似文献
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中职生正处在人生成长的关键时期,这一时期他们的性格特点有时表现为浮躁与冲动。中职语文教师应该顺应学生的成长的规律而开展语文教学。情感是语文学习中理解与表达的心理基础,对调节中职生的情绪有着不可替代的作用。 相似文献
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冯淑贞 《华夏少年(简快作文 )》2010,(6)
作文是衡量学生语文水平的重要尺度。透过作文,我们不仅可以了解学生掌握语文基础知识的情况,了解他们是否能够把这些知识转化为能力并且运用到表达上,而且还可以判断他们对事物的认识和理解的能力,知道他们的思想动向。语文教育、思 相似文献
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“真语文”理念强调语文的回归,即要教会学生听说读写,提高他们的语言文字应用能力,同时强调师生是教学活动中的平等主体,师生需要真实表达,表达真情实感。“真语文”理念为小学作文教学带来了新的发展方向,有助于全面提升语文作文教学的效率和质量。语文教师应积极贯彻落实这一理念,不断创新和优化作文教学方式,为学生的综合发展奠定坚实的基础。文章阐述“真语文”理念的内涵及意义,提出当前作文教学存在的问题,探讨“真语文”理念下的作文教学策略,以期为广大语文教育工作者提供新的教育理念和实践路径。 相似文献
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阅读和写作是小学语文教学中最重要的两种基本课型,两者之间相互关联、相互促进、相辅相成、有着不可分割的关系。要想让语文这门学科得到很好的发展,必须找到阅读和写作的契合点。阅读是我们在外界获取信息,而写作是向外界表达我们自己,所以说阅读和写作两者是分不开的。实现小学生语文阅读与写作的有效整合,培养他们良好的阅读和写作习惯,为未来语文学习铺路。 相似文献
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语文素养的核心是语文学习能力。而语文教育的实践性特征决定了语文学习能力的提高需要足够的语文实践活动。小学语文教师在课堂教学的过程中,必须确保学生有足够的朗读时间和朗读机会,引领他们有条理、有特性地进行朗读,同时通过多种实践形式来增强学生的实际动手操作能力。在这种教学方式下,学生的语文学习能力才能够得到更好的培育,从而提升他们的语文素养。本文针对怎样运用语文实践来提高语文素养这一问题进行了探讨与分析。 相似文献
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牛文明 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(12):46-48
作文教学无序化是近年来困扰广大一线语文教师的棘手问题。在笔者主持的国家级以及省级语文骨干教师培训活动中,许多学员表达了对这种状况的深切忧虑,他们认为这是目前作文教学低效甚至无效的重要原因。全面梳理和审视这一现象,并提出相应的解决策略,成为一个亟待解决的问题。 相似文献
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小学生的写作水平能够反映出他们的语文综合素养,能体现出他们对所学的语文知识的掌握情况。所以,作文教学是小学语文教学的非常重要的组成部分,也是教学的重点和难点,但其教学效果却一直不尽如人意,学生也对写作望而生畏。作为小学语文教师,我们应当在教学实践中多研究、多探索、多尝试,注重激发学生的写作兴趣,让他们自由表达自己的独特感受,达到提高小学语文写作教学的目的。 相似文献
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凡是入选语文教材的均为情文并茂的文章，均是培养学生情感的素材。对于学生来说，他们的情感世界纯真多彩。带领他们在课文表达的情感世界里邀游，是一件多么惬意的事！运用教材引发学生情感共鸣，丰富学生的情感体验，拓展学生的情感世界，这是语文教学的一个重要课题，也是语文教学的一个重要任务。 相似文献
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审美教育是一种陶冶情操的教育,而语文学科又是最富有情感的学科,是审美教育的重要阵地。小学语文教材,或描绘雄伟壮丽、绚丽多姿的自然风光,或描摹美轮美奂、匠心独运的艺术作品,或反映丰富多彩、发人深省的社会生活,或刻画生动感人、机智高尚的人物形象。因此,语文,是我们的精神家园;语文教学的过程,也是学生精神享受的过程;语文教育,对学生的审美素质的影响是隐性的、长效的、综合的。我们要努力挖掘语文教材的美学因素,对学生进行耳濡目染、潜移默化的影响,陶冶他们的情操,拨动他们的心弦,培养他们感受美、鉴赏美、追求美、创造美的能力。 相似文献
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看图学文在低年级语文教学中处于极为重要的位置。它是通过图画这一直观的形象教学,对低年级小学生进行观察、思维、想象、口语表达训练,进而帮助他们理解课文内容的一种新的教学形式,是培养学生从具体的形象思维向抽象思维发展的“桥梁”,为 相似文献
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据《六十年"语文"史论(1887-1950》载,"语文"一词产生于19世纪末,它是语言和文字的综合体现,是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识以及文化知识的统称。语文是有效学习其他学科的基础,是人文社会学科和人文思想交流的工具,表述、记录、传递口头或书面信息等都离不开语文,它是文字言词的物质存在形式。而只有学好语文,才能充分理解语言所表达的含义,才能更好地学习其他学科,更好地表达自己的思想。同时,教育部将语文作为学生学习的主要科目,由此国家对于语文的重视可见一斑。因此,面对处于懵懵懂懂时期的小学二年级学生,帮助他们打下坚实的语文基础尤为重要,所以本文以小学二年级为例,对小学语文高效课堂进行探讨。 相似文献
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语文是一门极具工具性的学科．提高学生的听、说、读、写能力对于他们初、高中阶段乃至终身的学习都是有益的．因为这在很大程度上直接影响着人的思维方式和表达效果。而听、说、读、写的能力是在日常学习过程中一点一滴地积累起来的。因此，教师必须有计划、有目的地对学生进行引导和训练。今天我们所面对的学生．已与过去的学生大不相同了。由于电视、计算机等多媒体的日益普及，他们获得信息的渠道大大增加．他们更喜欢影像和图文资料．而不愿意仅仅阅读文字资料。同时，有些语文教师在语文教学过程中过多地使用多媒体教学手段．也弱化了语文的读写功能，因而语文教学．既要很好地体现汉语言文学的特点．又要提高学生的能力．就必须从学生的语文基本功抓起。 相似文献
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麻群 《新课程导学(上)》2014,(10):13
正一、影响小学语文教学质量的实际问题在农村小学校里,影响其语文教学质量的因素和问题是很多的,归纳起来,大致有以下几个方面:1.学生语文基础差由于偏远的农村小学校所处的社会条件较差,文化相对滞后,这就导致小学生的语文基础普遍普遍偏差。他们在语文方面不会不懂的太多,在课堂教学中,一旦要与学生互动,是相当困难。2.学生自卑心太强由于农村学生的语文基础本来就偏差,这就导致他们感觉到语文太难学,往往是觉得这样也不会那样也不懂。 相似文献