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从 2 0 0 0年始 ,英语高考试题中增加了听力测试这一部分 ,一改以前全部是笔试的特点 ,旨在要求学生素质全面发展。那么 ,在高中阶段的英语教学中 ,我们应怎样提高学生的听力水平 ?高一年级课堂上应侧重于听说能力培养 ,从而提高学生的听力水平 ;高二年级课堂上侧重于读写训练 ,听说训练也不能忽视 ,学生的听说训练可延伸到课后 ;高三年级的听力训练应以高考模拟训练为主。这样 ,学生在参加高考听力部分考试时才会成功 ,同时也培养了较强的实际能力 ,成为当今竞争激烈的社会所需要的人才 相似文献
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高等学校英语应用能力考试的听力理解强调实用性,该文分析了听力考试题型和高职学生听力理解的问题及其原因,阐述了朗读教学法在听力训练中的作用和措施,从而提高学生的听力能力。 相似文献
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新一轮新课程改革特别指出要提高中学生的英语听力水平。在听力成为高考必考题型之后,听力训练在英语教学中就显得尤为重要,它也是学好英语的关键一步。这就要求教师在平时的英语教学中多注重培养学生听力方面的能力。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z2)
英语书面表达是考查学生综合运用英语能力的一种题型,在高考中属必考题,英语高考总分150分中书面表达占25分(含听力卷)。这25分对于有一定英语基础知识人来说要拿17分以上是有可能的。为达到这一目标,教师在平时的书面表达训练中就要多想办法,以练促考,通过训练找到一些能在高考中 相似文献
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众所周知,英语学习从听开始。只有学生可以听准、听懂,才能运用英语进行交流,从而达到锻炼学生的英语语言能力的目的。听力测试也在很多考试中占有着越来越重的比例,尤其在高考英语中,听力成绩对于学生的英语成绩具有至关重要的影响。所以,听力教学需要稳扎稳打,训练学生的听力技巧,具体可以从以下几个方面做起:1.依据题目进行有效预测内容,提前做好准备在听力测试时,都有听力材料和题干。题干中包含着丰富的信息,学生可以根据这些信息猜测听力材 相似文献
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大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力.大学英语四、六级考试新题型中听力部分比重增加,突出了对听说能力的考查.随着大学英语四六级考试的改革,听力理解的难度更大了.本文通过对听力题型改革的思考和分析,指出了大学英语听力教学存在的问题,探讨在新时期下,如何有效地进行大学英语听力教学,提高学生的应试能力、听力理解和语言综合能力. 相似文献
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李菊芳 《成都教育学院学报》2002,16(1):38-39
听力是英语学习的四项基本技能之一,是人们进行语言交际的重要手段,是理解和获取口头信息的交际能力的体现。为了更全面地考查学生的英语运用能力,高考英语增加听力测试已成为高考改革的重要内容。教育部考试中心从1997年在广东省试点到2001年将听力测试推广到全国近20个省市,且占分比例越来越大,这一措施说明,加强英语听力训练,提高学生听力理解能力显得尤为重要。现就近年来听力试题进行分析,以求有针对性地对学生听力方法进行指导。 相似文献
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韦春芳 《广西教育学院学报》2004,(Z2):44-45
从2000年始,英语高考试题中增加了听力测试这一部分,一改以前全部是笔试的特点,旨在要求学生素质全面发展.那么,在高中阶段的英语教学中,我们应该怎样提高学生的听力水平？高一年级课堂上应侧重于听说能力培养,从而提高学生的听力水平;高二年级课堂上侧重于读写训练,听说训练也不能忽视,学生的听说训练可延伸到课后;高三年级的听力训练应以高考模拟训练为主.这样,学生在参加高考听力部分考试时才会成功,同时也培养了较强的实际能力,成为当今社会竞争激烈的社会所需要的人才. 相似文献
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戚秀苗 《通化师范学院学报》2003,(5):47-50
在目前的英语听力训练或教学中，存在着把听力考试与听力训练即听与说、听与写的训练或教学不加区分的模糊现象，直接以高考听力的题型来训练学生的听力，这是把原因和结果颠倒的做法。本试图从理论和实践两个层面对此作此探讨。 相似文献
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<正>听是自然语言习得过程中的第一个环节,也是现代外语教学理论中的重要目标和方法。我国现行的英语教学大纲和教材都把英语听力作为一个重要的教学目标和教学手段,为适应时代发展对英语人才的要求,作为中学教学指挥棒的高考增加了听力测试内容。为培养和提高学生的听力能力,我们要在分析、研读高考听力题型的同时,加强对学生进行听力技能的训练和应试技巧的指导。一、高考英语听力题型及其特点1.题型高考英语听力测试采用客观性选择题,共20小题。每小题 相似文献
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众所周知,在高考英语试卷中的第一个部分就是听力,占整个英语高考卷的1／6分值;由于听力长期以来是学生英语学习中的弱项,分值比例高,而且与语法、阅读等书面考试题型相比,听力考试具有极强的时间效应,听力过程不具备复制性,要做好听力题,除要了解测试的基本题型和具备一定的基础外,还必须掌握一定的听力技巧,充分利用宝贵的每一分钟。 相似文献
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随着大学英语四六级新题型的出现,听力部分所占分数的比重在扩大,能否在四六级考试中取得高分,取决于听力部分的分数,因此,提高听力的水平也成为老师教学和学生备考的重中之重。我校学生大部分来自南方,听力基础比较薄弱,有的同学在高中根本没进行过听力训练,有的同学上过听力课,但高考并没有听力一项,所以未加重视。有的同学受方言的影响,在理解句子的时候造成很大的困难,如何提高学生的听力水平是摆在我们教师面前的一个重要课题,本文根据我校学生听力基础薄弱的原因和特点,论述了如何提高英语的听力能力。 相似文献
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从2011年始,广东省普通高考英语科考试笔试与听说考试分别进行.听说考试的题型包括A节模仿朗读、B节角色扮演、C节故事复述.对于农村的高中生来说,NSEFC教材大部分听力练习题语速较快,听力练习题的设计跟新高考听说考试的题型联系不是很紧密.较大的难度会打击学生学习的积极性,难以激起学生专注听英语的兴趣. 相似文献
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听力是接收和理解口头信息的交际能力。听是说的基础，是最基本、最重要的语言能力。近年来听力测试在中、高考中从无到有，分值从小到大，更突出了听力在英语学习中的基础性、重要性。但在实际教学中，很多学生非常重视各种考试中的笔试题，平时只顾做大量的笔头训练，而忽视了听说方面的训练，造成越往高年级，得“英语聋哑症”的学生越多。为了避免学生把英语学成“哑巴英语”，我们就必须从抓听力入手，加强学生的听力训练，努力提高学生的听力水平。 相似文献
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方明 《语数外学习(初中版)》2012,(12):90-90
英语听力是高考英语试题的重要组成部分,也是决定学生英语总分高低题型之一。所以听力训练是全面提高学生的英语素质,增强学生实际应用英语的能力的一项重要措施,但提高听力水平不能一蹴而就,它既需要学生具有扎实的英语基础,又需要掌握一定的 相似文献
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明年的高考我省将增加听力考试,词汇量有所增加,题型有所变化．听力的好坏影响着后面的答题。怎样让学生对听力做到从容应对．游刃有余呢？关键是注重平日的训练．要了解目前听力教学中存在什么样的问题,然后总结出对策,有针对性地进行训练。 相似文献
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大学英语四级考试中,听力考试占据整体比例较大,也是大部分考生比较薄弱的环节,本文针对日常生活中四级听力训练,根据每一部分的题型的特点,提出了相对应的训练方法,根据训练方法,有目的性的进行训练,同时,给出了听力考试过程中,应试的一些小技巧,从各个方面进行,考生根据这些小技巧,可以大大提高英语四级考试中听力的水平,为考生在听力考试中取得好成绩提供有力保障. 相似文献
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听力在人们日常语言沟通中占有重要作用。英语听力的能力直接影响英语学习者的整体水平。目前,全国大学英语四六级考试中听力部分所占的比例由原来的20%提高到35%,其中复合式听写经过新题型的改革后成为听写填词项目,在听力总分中占了将近三分之一。该项目是大学生在四六级考试中一直以来最薄弱的一项。本文分析了影响四级听力填词得分的主要因素,并对学生在填词训练中出现的问题进行了探讨,从而帮助学生通过该项练习,全面提高听力水平。 相似文献
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张迪 《语数外学习(高中版)》2012,(9):106-106
听力是一种语言能力,它可以通过科学训练和大量实践来提高。如何提高学生的听力水平并帮助他们在高考中取得好的成绩,本文就将从英语"听"的角度去阐述新课程背景下,就如何提高学生的英语水平提出一些有效性的策略。 相似文献