共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
周晓军 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)
数学教学中学生进行有效的练习既可以帮助学生巩固数学知识、内化数学方法,又可以启发学生探索数学问题、实践数学实际应用,从而促进学生提高数学综合素养.因而,每一个数学教育工作者都应加强数学练习设计的研究,不断改进、优化练习的设计与实施.笔者在实践中对数学练习的题组化设计作了些许探索. 相似文献
2.
袁雪风 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(12):26-27
练习作为数学教学的一部分,它同样承载着掌握知识技能、发展数学思考、学会解决问题和形成积极的情感态度等四个方面的教学目标与任务。但在现实教学中,许多教师往往把练习的价值简单定位于掌握知识和形成技能上,导致数学练习形式及内容的单调、机械与封闭,制约着学生数学学习积极性、自主性和创造性的发挥,也影响了学生数学素养的提升。在教学实践中,我们注意充分挖掘数学练习独特的育人价值,不仅提升了数学练习的品质,更提升了学生的数学素养。 相似文献
3.
小学数学的练习是使学生掌握系统的数学基础知识,训练技能、技巧的重要手段,也是培养学生能力、发展学生智力的重要途径,经过多年的教学实践,深刻地认识到数学练习是一种占据较大课时比重的重要数学活动,在设计数学练习的时候,必须以人为本,以学生发展为本,要认真钻研教材,根据教材提供的内容与班级的不同、结合学生认知差异,对数学练习作适当调整组合、补充,才能从质、量两方而适应不同程度学生的需要.我认为设计练习题时应注意以下问题. 相似文献
4.
数学练习是小学生学习数学一个十分重要的途径。作为教师,既要让学生多进行切合实际、针对性强的练习,又要注重数学练习后辅导的研究,让学生在教师的辅导中学会方法、举一反三,从而使学生的数学练习更有效率。 相似文献
5.
练习是数学教学的一个重要环节,是学生掌握知识、形式技能、发展智力的基本途径。但是,大量机械的、重复的、枯燥的练习使学生对数学学习产生了厌倦心理,久而久之,数学练习就成了学生的负担。在传统的教学中,那种靠大量的反复操练让学生掌握知识的练习不是有效练习,那种只注重学生掌握知识而忽视学生能力发展的练习 相似文献
6.
学习数学的最主要方法是练习,练习是数学课堂教学最重要的一个部分。通过练习,能促进学生的全面发展、持续发展与和谐发展。在小学数学教学中,练习成了学习数学的最重要的一个环节,所以,培养学生对练习的兴趣,让他们学会一定的技巧非常重要。让学生成为课堂的主人,是提高教学效率的主要手段之一。 相似文献
7.
题组练习是数学教学中的一种有效形式,是学生数学思维品质养成的切入点。教师要设计“定点”题组练习,让数学思维由表及里;要设计“串链”题组练习,让数学思维由浅入深;要设计“构面”题组练习,让数学思维由窄变宽;要设计“梳理”题组练习,让数学应用由点到面。 相似文献
8.
数学练习课是数学教学中不可缺少的有机组成部分,也是学生数学学习中必要环节,因此上好练习课对于数学教学来说非常重要。针对数学练习课目前的教学设计中的主要问题,在日常的教学中总结出了从教学目标设计、教学内容设计、教学形式设计方面的适合于重视学生应用的数学练习课的教学模式。 相似文献
9.
在数学练习中如何培养学生的思维能力呢？通过多年的教学实践,我们认为在数学教学中认真组织数学练习能有效培养学生的思维能力。具体做法是：一、在数学练习中,培养学生思维的灵活性在数学练习中通过一题多变,由一个例题引申发展出一串题组,引导学生进行多向练习从而培养学生思维的灵活性。 相似文献
10.
数学练习是学生巩固所学知识、形成相关技能、发展数学思维、提高数学素养的重要载体,同时,恰当的练习还有助于学生建立学习信心．感受数学的严谨性．进而形成正确的数学观念。而练习巩固的过程正是让学生由“会”到“熟”．再由“熟”到“活”的过程。对于数学课练习题的设计．我有如下思考。 相似文献
11.
文章认为,初中数学教师应该在数学课堂练习训练上讲科学、讲策略。为了更好地发展学生的数学能力,提高学生的数学素养,文章提出教师可以在数学课堂练习训练中实施分层练习、变式练习、生活练习、动手练习、探索练习等策略。 相似文献
12.
学生是认识的主体,在数学教学中应充分发挥学生学习的积极性和主动性,促进学生主动学习。如何使数学练习科学化,提高学生学习数学的主动性,可以从丰富练习的类型、变换练习的方式、精选课堂练习等方面进行尝试,激发学生主动学习数学的兴趣。 相似文献
13.
<正>数学习题是数学知识的载体,是数学思维训练和数学能力培养的主要形式。"练习"是数学教学和学习的重要手段,数学概念、定理、公式和法则必须通过练习才能得到巩固和掌握,进而提高学生的实际操作能力,从而培养学生的数学素质。无疑,数学课堂教学中的"练习"教学的成败关系到数学教学质量的高低和效果的优劣,然而,在平时的"练习"教学中却存在诸多低效甚至无效的教学行为,教师虽花费了大量的精力,却给学生造成了学习负担,严重制约数学课堂教 相似文献
14.
戴炜炜 《学生之友(小学版)》2009,(9):60-60
在小学数学练习设计中,积极实施多元化的数学练习形式,可以培养和发展学生的主体意识,给学生提供自我表现的机会,激发学生的创新意识,让学生成为数学学习的主人,进而逐步改善学生的数学学习方式,创新数学练习形式,激发学生学习动机。 相似文献
15.
数学练习课旨在帮助学生通过相关的系统练习进一步理解和掌握所学知识,形成基本技能,发展数学思维,提高解题能力,养成良好数学学习习惯。它是数学新授课的延续和补充,是以学生独立练习为主要教学方式的课型,在小学数学教学中起着举足轻重的作用。然而,从当下的情况看,"题海战术"、"一练到底"等现象时有发生,严重挫伤了学生参与练 相似文献
16.
17.
教学中要根据教学内容、学生的认知规律和个体差异,设计有利于学生观察、操作、探索和解决问题的练习,重点关注练习设计的层次性、开放性和数学思想的渗透,使学生通过练习既巩固数学基础知识,掌握基本技能,又能积累丰富的数学活动经验, 相似文献
18.
练习是小学数学教学一个重要的环节,通过一定数量练习,可以使学生牢固地掌握大纲教材所规定的基础知识,形成熟练的技能、技巧。因此,教师必须精心设计各种数学练习,把握好“举一”与“反三”的深度和广度,让学生在练习中发挥主体作用,尽快掌握数学技能、技巧。 相似文献
19.
一、提出问题
众所周知,练习是小学数学教学的一个重要组成部分,无论是新授课还是练习、复习课都离不开练习．它是掌握数学知识、形成技能技巧的重要手段,是培养学生能力、发展学生智力的重要途径．数学练习起着形成和发展数学认知结构的作用． 相似文献
20.
作为学生数学学习的一个重要组成部分,数学练习不仅在学习的时间里占据了大量的比重,而且对于学习技能的掌握和能力的提升也有着重要的意义。对于新时期数学练习设计而言,有不少教师喜欢采取一种机械式的重复练习,缺乏创新意义,这样不仅练习的效果不佳,而且会使学生产生厌学的情绪,影响了数学教学的效果。那么,高年级数学练习究竟应该如何开展呢？ 相似文献