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为了有利学生在以后的工作中掌握新技术、学习新科学,数学课教学的首要任务就是要培养学生分析问题、解决问题的能力。不仅要教会学生课本中的内容,更重要的是教会学生怎样学习,怎样分析问题,怎样解决问题,即通过数学教学,指导学生掌握学习方法,培养学生的自学能力... 相似文献
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小学数学教学中,怎样培养学生分析问题和解决问题的能力？怎样培养学生的观察力、思维力、想像力？怎样引导学生自己找规律、寻求知识、学会思考？如何让学生自由活泼地去学习数学,体验数学的趣味和作用呢？ 相似文献
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一、注重练习,培养学生分析、解决问题的能力
初中阶段是学生分析和解决问题能力逐步形成的阶段。对刚升人中学的初一学生,怎样促进学生较快地从所熟悉的以具体数字计算为主过渡到用比较抽象的字母表示为主的数学学习,提高学生分析、解决问题的能力？教师必须在数学教学中重视数学思想方法的培养。进行数学思想方法教学应遵循几个原则：一是化隐为显原则。 相似文献
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吴淑华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(2):122-122,126
主要阐述怎样在数学教学中培养学生数学思维方式,充分发挥学生的主观能动性,培养他们的自主学习能力,培养他们的发散思维能力和空间想象力,从而提高其分析问题和解决问题的能力. 相似文献
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束晓松 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):23-25
在实施新课程改革的今天,初中数学教学强调培养学生的创造力、批判性思维和自主学习能力．在传统的数学教学中,学生往往是被动接受知识,缺乏自主学习能力．现如今,随着信息技术的迅速发展,学生可以随时随地获取大量的信息和知识,这使得传统的知识传授模式不再有效,学生需要具备自主学习和解决问题的能力．基于此,文章先分析了初中数学教学中培养学生自主学习能力的意义,然后从以学生为主体、创设问题情境、开展小组合作、采用游戏化教学四个方面提出了培养学生自主学习能力的策略． 相似文献
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一、为培养学生分析解决问题的能力,教学中应重视“小练习”,以体现数学思想的教育
初中阶段是学生分析解决问题能力初步形成的阶段。对刚刚步人中学的初一学生,怎样促进他们较快地从所熟悉的以具体数字计算为主的数学学习,过渡到以用比较抽象的字母表示为主的数学学习,提高适应初中阶段分析解决问题的能力？教师必须在数学教学中重视数学思想方法形成的教育。 相似文献
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一、为培养学生分析解决问题的能力,教学中应重视"小练习",以体现数学思想的教育
初中阶段是学生分析解决问题能力初步形成的阶段.对刚刚步人中学的初一学生,怎样促进他们较快地从所熟悉的以具体数字计算为主的数学学习,过渡到以用比较抽象的字母表示为主的数学学习,提高适应初中阶段分析解决问题的能力?教师必须在数学教学中重视数学思想方法形成的教育. 相似文献
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朱华 《数学大世界(高中辅导)》2011,(9):62-62
数学学习过程是学生培养思维能力,提高领悟能力．观察自然,认识世界的重要途径。教无定法,但万变不离其宗,即变“要我学”、“教我会”为“我要学”、“我会学”。学生只有掌握了一定的数学解题能力才会有兴趣学习,才会有强烈的求知欲。教师怎样与学生一起分析问题、解决问题是很值得探讨的课题。在教学实践中,我作了一些探索。 相似文献
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杨昌举 《中国科教创新导刊》2009,(15):94-94
数学一种是发现模式,找关系探寻规律,用数学符号表示出来的一门学科,高中数学特点是要求学生能够主硬能动的去学习,能够独立地去思考、分析和解决问题,而这种分析和解决问题能力的培养,在教师教学任务中就更加突出的表现出来,本文主要从阐述高中数学分析和解决问题能力的蛆成着手,结合多年的教学经验,笔者从教学的角度出发怎样去培养学生的思维能力和解决问题的能力谈几点刍见。 相似文献
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苏建伟 《海南广播电视大学学报》2015,16(2):151-154
高等数学学习有利于学生思维能力和解决问题能力培养,也影响着学生自己将来的专业发展。高等数学任课教师需要重视对学生高等数学学习困难原因分析,并在数学教学实践中通过信息技术与数学教学整合、多种有效教学方式综合运用和渗透数学文化等方法,解决学生数学学习困难问题。教师应该做到数学教学知识不断丰富和教学水平提升,开展高等数学教学问题研究,提高学生高等数学学习效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学高年级的数学学习为之后中学更深入的学习作良好的铺垫。小学高年级数学运用得比较透彻,中学数学及其他科目的学习起来会相对比较容易理解。在教学中解决问题最重要的是培养学生自主解决问题、独立思考的能力。讨论如何在教学中培养学生解决问题的能力这一问题。 相似文献
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罗兴天 《数学学习与研究(教研版)》2014,(3):58
新型教育要求培养学生自主学习的习惯,让学生学会用数学,具有提出问题、分析问题和解决问题的能力,大胆想象,敢于质疑,勇于探索,这就要求加强高中学生数学学习应用意识与能力培养.新课程标准下,数学教学正以新的理念渗透到数学教学改革的每个角落.数学能力的培养从以前的计算能力、空间想象能力和逻辑思维能力改变为培养学生科学地提出问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新意识、应用意识和数学交流能力. 相似文献
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贾志民 《试题与研究：高中理科综合》2020,(4):0183-0183
随着信息技术被教育领域所采用,其已逐渐成为 学生学习和解决问题的重要工具之一。因此,本文将从“培养 学生数学学习兴趣”“帮助学生化解数学难点”“提供学生高效 教学课堂”三个方面浅谈如何将信息技术与初中数学教学进行 深度融合的方法与技巧,期望广大初中数学教师们能够通过一 定的有效教学为学生提供高效的数学教学课堂,并帮助学生提 高初中数学问题的解题能力。 相似文献
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数学教学能促进学生的思维发展，提高学生分析问题和解决问题的能力。信息技术在小学数学特殊教育教学中的应用空间可以这样界定：当需要打通数学与生活之间的通道时，当学生的思维需要突破时，要运用到信息技术。信息技术的作用发挥机制，本质上在于刺激学生的感官，进而优化学生的思维过程。对于存在智力障碍、认知能力较弱的学生而言，信息技术的应用有可能为他们打开一个新的数学学习世界，从而让数学教学的目标能够得到更好的落实。信息技术在小学数学特殊教育教学中的应用空间是非常广阔的，只要坚持服务学生学习需要的感官刺激与思维发展，那么信息技术的价值就会充分体现出来。 相似文献
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在高中数学教学中要特别注重学生的数学能力的培养,学生的数学能力主要是指学生在学习数学的过程中分析问题和解决问题的能力。本文就高中数学中能力空间,以及如何培养学生在高中数学中的分析和解决问题的能力学生的数学思维能力谈谈自己的见解。 相似文献