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相似文献
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1.
文章通过对小学科学课堂教学的观察,总结提炼出小学科学课堂教学中教学材料的开发与利用策略:以学习者为中心、以教学目标为中心、以教学内容为中心开发和利用教学材料。  相似文献   

2.
小学科学教学对于培养学生的科学精神和科学思维有着重要的启蒙作用。但是,很多的学校在开展科学教学的时候,都缺少相应的实践材料和设备,尤其在在一些偏远的山区学校,那里的学校常年缺少教学设备的支持,如今单纯依靠国家划拨资金,或者学校募捐、公益捐赠等,根本无法供应学校对教学材料的需求,最为直接的办法就是自主开发教学材料。本文将要论述的就是小学科学课堂教学材料开发与利用,以凭借自己的力量,完善科学教学设备。  相似文献   

3.
在小学科学课教学中,学生任何有意义的发现、领会都是经历、卷入与参与的结果,教师为学生提供有结构的材料是激发、引起探索“经历”的有效手段。目前,我们可以通过征订实验仪器等手段,得到大多数的教学材料,把它们应用到实际教学中,能够取得良好的教学效益。但是,还有一些教学材料不是缺少,就是存在问题,不能满足正常教学的需要。那么,怎样才能尽可能给学生的科学探究提供更优化的材料,以保证探究活动的正常开展呢？  相似文献   

4.
科学源于生活,高于生活,又服务于生活。小学科学是学龄儿童的科学启蒙课程。本文从教学情境生活化、教学材料生活化、教学实践生活化三个方面阐述了如何进行小学科学教学生活化的实践,有效培养小学生的科学素质。  相似文献   

5.
知识材料与事实材料是语文课堂上常用的两类教学材料,本文主要结合李清照诗词专题教学浅析两类材料在高中教学中的使用。本文首先简单介绍了两类材料的概念。接着,本文对两类教学材料的特点和教学价值进行了分析,得出单一使用某种教学材料不利于提高课堂教学效率的结论。最后,笔者就知识材料、事实材料及两者间的配合关系对两类材料在高中教学中的运用提出了几点想法。  相似文献   

6.
正一、前言给小学生设置科学课程的目的是培养学生的科学素养,它对于学生的成长具有重要的意义。一方面它能够使学生深刻体会到科学的本质,促进其热爱科学,乐于探究,形成社会责任感;另一方面能够促进学生利用科学思维方式解决自身学习与生活中的问题。但是一直以来,小学科学课堂教学材料仅仅局限于课本,对于学生的吸引力逐渐降低,要扭转这一局面就涉及到如何开发与利用课本以外的科学课堂教学材料。笔者认为,课本以外的教学材料可以从生活资源、实  相似文献   

7.
教学材料是教师为了达到教学目的 ,在教学过程中所应用的与教学有关的各种材料。文字、图片、模型、标本、影像等资料都是我们在教学中经常使用到的材料 ,它们能克服语言描述的不足 ,增加教学的真实性和权威性 ,帮助学生理解课本知识 ,提高学习生物学的兴趣。教师首先要积极想办法 ,收集各种教学材料 ,同时还要根据不同的课堂教学内容 ,选择最适合的教学材料 ,优化各种教学材料的使用 ,使之达到最佳的教学效果 ,更好地为教学服务。1　实物材料优于模拟材料在教学过程中 ,我们经常会利用挂图、模型和影像 ,来展示一些动植物的形态结构、生物…  相似文献   

8.
在小学科学教学中就地取材,将校园自然环境的优势充分地利用起来展开教学,为科学教学活动提供内容丰富的教学材料。这不仅能够解决科学教学过程中教学材料缺乏的问题,而且能够提供给学生较多的机会与大自然进行零距离接触,调动学生的感觉器官参与到活动当中。让学生在实践活动中亲自感受科学探索的整个过程,激发学生探究科学的欲望和学习科学知识的兴趣。  相似文献   

9.
在小学科学课教学中,学生任何有意义的发现、领会都是经历、卷入与参与的结果,教师为学生提供有结构的材料是激发、引起探索经历的有效手段。目前,我们可以通过征订实验仪器等手段,得到大多数的教学材料,把它们应用到实际教学中,能够取得良好的教学效益。但是,还有一些教学材料不  相似文献   

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杨超 《宁夏教育》2014,(5):46-47
笔者结合自己多年的教学实践,就科学课中如何利用身边的教学资源,优化小学科学课堂教学谈几点看法。 一、充分利用大自然 科学课所探究的内容主要是自然界中的各种事物和现象。所以,大自然是科学课的＂资源库＂,尤其是我们身处农村,近水楼台先得月,要充分利用＂资源库＂里丰富的、活生生的教学材料和广阔的实践活动场所。  相似文献   

11.
教学材料是教师教的基础，材料加工的实践活动是学生学习的基础。小学自然课程材料的加工过程中，要不失时机地引导学生进行思维加工，渗透科学启蒙，从而促进相应能力发展。  相似文献   

12.
在课堂教学中创设“问题情境”,是培养学生问题意识、开拓学生思维和提高学生创新能力的重要途径。教师在教学中,应精心选择教学材料,巧妙安排教学结构,科学设计教学过程和形式,让学生置身于问题情境中,培养学生的问题意识,实现课堂教学的优化和教学效益的提高。  相似文献   

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现在课堂教学都在提倡＂任务驱动教学＂,而如何构建＂问题情境＂是这种教学法成败的一个关键。教师在教学中,应精心选择教学材料,巧妙安排教学结构,科学设计教学过程和形式,让学生置身于问题情境中,培养学生的问题意识,实现课堂教学的优化和教学效益的提高。  相似文献   

14.
音乐课程在小学教育体系中主要承担美育的教学职责,旨在全面提升学生的乐感和艺术修养,陶冶艺术情操。当前小学音乐教育面临的发展困境在于如何冲破传统教学的桎梏,全面创新学生人才培养模式,提升学生发展教学活动的有效性,小学音乐课堂必须从教学材料、课堂教学的各个阶段、教学主体等多方面进行调整,不断提升小学音乐课堂的教学效率和有效性。  相似文献   

15.
如何提高小学科学课堂教学效益一直是小学科学教育关注的热点问题.科学教学旨在培养学生的科学探究能力,充分发挥学生的创造性.在科学教学活动中,教师为学生提供合适的、有结构的探究材料是培养学生科学探究能力的物质保证.那么.如何有针对性地提供有结构的探究材料呢?  相似文献   

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在课堂教学中精心创设“问题情境”,是培养学生问题意识、开拓学生思维和提高学生创新能力的重要途径。教师在教学中,应精心选择教学材料,巧妙安排教学结构,科学设计教学过程和形式,让学生置身于问题情境中,培养学生的问题意识,实现课堂教学的优化和教学效益的提高。一、精心选  相似文献   

17.
开发教材     
《科学课》2004,(3)
这也是改革深入中遇到的新问题。《科学(3～6年级)课程标准(实验稿)》提出了“‘用教材教’而不是‘教教材’”的理念。这不仅是使用教材方式的改变,更是对“教材在教学中究竟处于什么地位”的重新思考。顾名思义,教材就是用来实现教学目标的材料。不同的教学目标,不仅决定它要用什么教学材料,尤其决定它怎样来用这些材料。目标变了,教学材料的选择和使用,自然要作相应的改变。说“重新”,是这个问题在20年前的小学自然改革就提出来了。当时,改革的突破口就是改变自然课的认识对象,变认识教材为认识客观的自然事物和现象,教材就由教学的中心…  相似文献   

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小学科学课堂教学评价体系是有效改进科学教学,促进科学课程有效实施的保证。通过分析影响小学科学课堂教学有效性的因素,结合对小学科学课堂教学评价现状的调查,提出了构建小学科学课堂教学评价体系的原则:一是有利于学生科学素养的发展;二是有利于教师教学水平的提高;三是有利于科学课程的发展。最后,给出了制定小学科学课堂教学评价体系的几点建议。  相似文献   

19.
在高中英语课堂教学中,教师需要依托丰富多样的材料来教授知识,传递信息,这些材料既源于教材,也可以选自社会生活,以补充课本知识,拓展学生视野,丰富学生语言积累,促进学生综合能力的发展.那么,在实际教学过程中,教师应如何选择教学材料,笔者认为教师需要围绕教学目标,紧扣学生实情,优选多样化、生活化的教学材料,并注意材料呈现的情境化,以唤起学生求知欲望,实现课堂有效教学.  相似文献   

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<正>小学科学是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程。科学活动能够对探究、实践的内涵进行完美诠释,是科学教学的精髓。然而,准备教学材料是科学老师实施探究活动最头疼的一件事,也是最费时间甚至金钱的事。虽然,实验室也有些教学用具,但面对新教材新理念,就需要老师精心设计、选择、提供结构性材料,这也是学生参与实践、自行探究的前提,使学生形成科学素养的关键。  相似文献   

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