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1.
兴趣是一个人力求认识．掌握某种事物的心理倾向。如果学生对英语感兴趣就会精神振奋．全神贯注地学习．学习效果特别好。小学生从三年级开始接触英语．根据小学生的自身特点和英语的认识规律．小学英语教学的目的是培养学生用英语进行交流的能力。在教学实践中。教师想要高质量地完成任务。达到教学目的．就要采取一定的教学方法来提高小学生学习英语的兴趣。 相似文献
2.
“任务驱动式”的小学英语课堂教学,是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务中,使学生在使用英语完成任务的同时不知不觉地学会英语,更主要的是它能培养学生通过网络环境学习英语和运用英语的技能。要达到这一目的,就要在明确教学目标的基础上．具体分析和设计任务,明确完成任务所需的其他前提知识和需要采用的教学方法和技能等。简单而言,“任务驱动式”课堂教学模式是要将每个教学活动分解成学生积极参与的、教学活动行之有效的具体内容和目标。 相似文献
3.
艾立云 《中国科教创新导刊》2013,(15):154-154
作为一位小学英语教师,使孩子对英语产生学习兴趣是学好英语的一个非常重要的因素,教师要在教学过程中,想方设法使学生喜欢上自己,从而喜欢上自己的英语课,对学习英语感兴趣。农村的小学生,英语环境比较少,知识面窄,学习的途径和学习的条件相对落后。教师可从学习英语入手,因为新鲜、好奇,努力提高他们的学习兴趣,教师从一开始就要给学生创造一个轻松愉快的学习环境,让他们觉得英语随处都在。小学生都有上进心和荣誉感,竞争意识也非常强烈。多样的竞赛形式往往能充分调动他们学习的积极性。本文从创设英语学习环境、运用教具简笔画和一些教学技巧等方面,阐述教学手段和方法来激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
4.
英语“任务型”教学能使学生学习的注意力集中在掌握语言的意义上．从而使学生把英语带到真实生活中．在不同语境中运用语言，而不是流于在语言的形式上。为此，不少国家和地区十分盛行“任务型”教学，已成为当前最流行的英语学习方法之一。对小学生而言，在复习课中运用任务交际型教学．能使他们避免脱离语境的、无味“炒冷饭”式的学习。 相似文献
5.
学习英语的兴趣是学生在英语学习活动中的一种积极的情绪表现,一种重要的内在动力,是学习主体指向一定事物的自我活动。它能使学生积极、主动、愉快、感兴趣地投入英语学习活动。因此我们设法提高学生的学习兴趣是提高学生英语成绩的一个重要因素,而教师在教学中起着主导作用,学生才是真正的主体。如何提高教师的自身教学水平,大力促进学生的学习兴趣便是主要任务。 相似文献
6.
在英语写作课程教学中,自主学习强调学生的主体地位,使学生能充分发挥创造力,有效地提升语言运用综合能力。在高职英语写作教学过程中,将任务教学法和学生的自主学习能力培养结合起来,就要通过完成与真实生活相关联任务来学习,且任务具有可操作性、连贯性,并体现出差异性的原则。具体策略为:培养学生运用学习策略,引导学生自我监控,让学生在评价中进步。 相似文献
7.
小学生由于刚接触英语,有的在学习一开始对英语很好奇,甚至很感兴趣;有的则有畏难情绪。对英语很感兴趣的学生,由于随着英语教学容量的增加和难度的加大,有的也会慢慢地对学习英语失去信心。我们教师就要想办法培养学生学习英语的兴趣,提高他们学习英语的积极性和主动性。 相似文献
8.
学生只有对英语感兴趣。才会在英语学习的过程中积极思考．才能愉快地进行英语学习,才能提高英语学习的效率。因此,在英语课堂教学的过程中．笔者十分重视对学生英语学习兴趣的激发和培养。本文就新课标下如何优化和创新英语教学方法．培养学生学习英语的兴趣进行了以下几个方面的探讨。 相似文献
9.
陈燕 《新课程导学(上)》2012,(6)
《九年制义务教育小学英语新课程标准》中强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力.基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神.俗话说,兴趣是最好的老师.但是学习兴趣不是天生的,而是在后天的学习过程中不断培养形成的.人对感兴趣的事物总是不知不觉地心驰神往,表现出注意的倾向.在小学英语教学中,培养学生的学习兴趣很有必要,只有让学生对英语感兴趣,才能充分调动学生的学习积极性,激发学生内在的学习动力,实现有效教学.那么,如何培养学生的英语学习兴趣呢?现谈谈自己的几点体会. 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2016,(36)
随着新课改的提出,英语教育传统的教学模式也面临着改革,英语教学不在以应试作为唯一的参照重点,而要求教学者更好的激发学生的积极性,使其主动开展自主学习与探究的新型教育模式,新课改的教学任务侧重学生知识与应用能力综合发展,全面提升英语水平。要刺激学生主动学习,并有效提升自己的综合英语实力。就要使其怀有对英语的学习兴趣,兴趣是提升学习效率最大的原动力,也可以使老师的教学成果事半功倍。本文将围绕激发高中学生对英语的学习兴趣展开简要探讨。 相似文献
11.
大学英语兴趣教学导向分析 总被引：1，自引：0，他引：1
王玲玲 《南昌教育学院学报》2010,25(6):167-168
学生对某一科是否感兴趣,直接影响到他的学习效果。学习兴趣不仅是英语初学者进行知识学习的重要动力,也是大学生学习英语的重要动机。在大学的英语教学过程中,只有通过兴趣教学,才能激发学生的求知欲,激发学生强大的学习动力,使他们在兴趣的指引下愉快、轻松地进行学习。因此激发和培养学习兴趣是大学英语教学的重要工作任务。 相似文献
12.
本文从学生积极英语学习情感激活及合作认知体验深化两方面来阐述情感化教学和体验式认知对促进学生英语综合语言表达学习能力生成的推动作用。情感体验教学是基于学生英语学习主体地位和作用基础上,关注学生内在的积极情感,创造情境化教学环境．倡导合作探究体验式学习．满足不同层次和类型学生的英语学习发展需要。情感体验模式运用能够有效深化课堂的教学过程和方法．使任务学习与情感体验得到完美融合,提高学生的学科素养。 相似文献
13.
兴趣是最好的老师,对于学习者来说,只有感兴趣才会产生学习的愿望和动力。学习兴趣与学习动机是学生学习的动力源泉。激发学生学习英语的兴趣是初中英语教学的一项重要任务。英语教学要注重结合学生的心理和生理特点,提高学生的学习兴趣。理想的英语课堂教学应为学生提供一个良好的英语学习环境,使之进行有意义的交流活动,并鼓励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来。英语课堂游戏正好提供了这样一个学习环境。文章对课堂游戏教学的作用、游戏方法的运用与游戏的注意点作探讨。 相似文献
14.
一、注重情感教学。激发学习动力
重视师生间的情感交流．使学生对教师有亲近感。古人云：“亲其师而信其道。”小学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教师,也往往会喜欢他的英语课,并能主动接受英语知识。因此,激发和培养小学生英语学习兴趣的第一步。就是让学生对英语教师感兴趣。 相似文献
15.
新课程改革的逐步深入使教师要摒弃传统的教学思想和策略,提高了对教师的教学要求。教师要激发和培养学生的学习兴趣,让学生喜欢上英语,培养学生对英语的情感,树立学习的信心。大部分学生对英语学习没有学习兴趣,学习效率不高。如果学生对英语感兴趣,就会喜欢学英语,学习效率高。 相似文献
16.
《考试周刊》2019,(A5):109-110
如何使学生轻松有趣地学习英语是所有英语老师都需要面临的问题,然而,要使学生能够享受学习,其中最关键的就是增加他们对学习的兴趣。我们都知道,兴趣是最好的老师,也是学习的最佳动力。对学习英语越感兴趣的学生,学习就会越努力,学习效果也就越高。这就是为什么教学的本质是为学生创造"有趣"课堂的原因。爱因斯坦说:"兴趣和动力是学生学习知识的引擎。"当学生对学习英语感兴趣时,学生就会考虑到他们对学习英语的需求,然后就会对英语进行探索,因此,提高学生学习英语的兴趣是提高学生学习英语效果和提高教育质量的关键,还需要注意的是,学生的学习兴趣和学习主动性也会影响高中英语教学的质量。 相似文献
17.
本文以高中英语任务阅读策略指导为研究课题,通过对策略运用过程及方法的指导阐述该种教学模式对提高学生英语综合学习运用能力的促进作用。以任务为阅读学习导向要求．注重教学目标、认知过程、拓展延伸等方面的综合协调运用,形成有效的整体学习运用合力,使任务阅读学习过程更为具体．深化学生英语阅读思维运用过程。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2015,(3)
<正>要做一个成功的教师,就要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,激发学生"我要学"的动机,培养学生"我会学"的能力,为终身学习打下良好的基础。那么英语教学中如何实施这个目标呢?一、诱导---激发创新的兴趣兴趣是从事一项活动的内部动力,是入门的先导。为使学生对创造感兴趣,英语教师必须改变教书匠的形象,做教学的有心人,利用各种机会,对学生进行思想教育。让 相似文献
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英语是一门语言．要想真正地掌握一门语言．就必须要在实际中不断加以运用。这样不仅可以使学生对英语感兴趣．激起学生学习英语的激情与动力．而且可以让学生掌握语言的精髓．促进学生听说读写水平的全面提高。高中生已经具备了一定的英语基础．为了让学生快乐而有效地进行英语学习．我们必须要改变以教师为中心、死记硬背、机械运用的灌输式教学．要重视学生语言的输出与输入．为学生创设丰富而生动的会话情景．营造浓郁的英语氛围．激起学生说的激情．让学生有更多亲身参与、主动开口的机会,引导学生展开形式多样的说话训练．这样我们的教学才能取得事半功倍的效果。在教学中我尝试运用了情景会话教学．取得了一定的成效．现对此浅谈自己的几点体会与见解． 相似文献
20.
李林丽 《小作家选刊(小学)》2011,(6):185-185
“教育就是帮人养成良好的习惯。”良好的习惯是终身享用不尽的财富。许多学生是因为习惯不好．才导致成绩不理想,因此在起始阶段,培养学生良好的学习习惯．对整个初中阶段的英语教学起着决定作用。任务型教学是一种以任务为中心的英语教学法。它是师生通过用英语对话、交流和意义创设等方式．让学生完成一系列根据其发展需求而设计的教学任务．使学生通过用英语做事情去达到学习目标,实现跨文化交流和创新。 相似文献