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程林珊 《福建基础教育研究》2012,(10):101-102
美国著名教育学家杜威曾指出:"教育一定要有意义,通过做,即运动,学生能够学得最好."游戏是人类的本能和动机之一.初中学生还带着儿童玩游戏的天分,他们都乐于玩游戏,善于玩游戏,在游戏中学习,在游戏中成长.
游戏教学法就是以游戏的形式寓教于乐,尽可能将枯燥的教学内容转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,使学生轻松、愉快、有效地掌握知识,发展能力,形成正确的人生观和价值观.它是"游戏"和"教学"二者巧妙的结合体,变静态教学为动态教学. 相似文献
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目前幼儿园音乐教学中,大多数老师侧重于将音乐教学进行游戏化。所谓游戏化的音乐教学就是无论是音乐内容还是音乐的教学方法,都是带有游戏性质,让孩子玩得开心,学得开心。3-6岁的小朋友对于游戏会比较感兴趣,所以游戏化的音乐教学可以让小朋友边玩边学,在游戏的世界里即获得知识又能身心愉悦。与此同时,还能够培养小朋友的想象与审美的能力,从而使小朋友在欢乐的氛围中学习与成长,形成良好的品质。 相似文献
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吉格尔别克·努斯开 《试题与研究：高中理科综合》2020,(29):0170-0170
小学数学是数学这门课程的基本阶段,也是为学 生打基础的黄金时期。在数学教学中运用游戏的教学模式在 小学数学中实施也是提升教学质量的教学模式。本文围绕小 学生来开展游戏教学模式,研究在此教学实践中存在的根本问 题,以及解决游戏教学在小学数学出现的隐患的应对策决,使 得游戏教学在教育发展中起到实效性的作用。 相似文献
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蒋惠菊 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z1):86-86
<正>在低年级识字教学时,教师要精心设计教学过程,营造活泼快乐的课堂气氛,使学生在课堂上学得轻松、愉快、扎实,学得灵活,做到"教"是为了"不教",让学生有主动识字的兴趣和习惯。一、教给识字方法,提高学习兴趣"教"是为了"不教"。教给学生方法远比给学生灌输知识重要。低年级学生形象思维占主导地位,充满情趣的游戏,可以让学生真切地感受到学习汉字的乐 相似文献
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正数学游戏是指将游戏和数学知识相结合而形成的一种"寓学于乐,寓乐于学"的学习方法,将数学知识融入到游戏中,让学生在玩的同时就可以潜移默化地消化数学知识,深刻把握数学的学习方法和其中的思想,解决数学学习中遇到的难题。在初中数学的教学活动中,借助多种数学游戏来辅助教学,能让学生不抵触数学知识,在内心感到数学知识的乐趣和奥妙;能让学生深刻理解和记忆数学知识,掌握举一反三的数学解题方法;还可以愉悦学生的身心。数学游戏以其丰富的 相似文献
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新课标指出,趣味教学,即"在学中去玩,在玩中去学",通过游戏来学习知识,让学生对语文产生兴趣,并且通过趣味教学,将学生引入"梦想之旅",如此才有利于课堂教学效率的提升,让每一位学生都在趣味教学中有所悟、有所得、有所学。 相似文献
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东、西方都对"游戏人"进行了长时间探讨.20世纪初,荷兰学者赫伊津哈在其著作<游戏的人>中正式提出了"游戏人"概念,对传统的人的形象进行了颠覆."游戏人"理论认为,所有人都是游戏参与者,所有的社会活动都是游戏活动,大学教学自然亦是一种游戏活动.在"游戏人"理论启示下,师生均可视为"游戏人",教学即游戏,通过游戏而达成教学目标.因而,大学教学必须变革传统单调和无趣的教学,使之成为师生悦耳悦目、悦心悦神,乃至形神兼备的追求目标. 相似文献
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2019年9月,全国的中小学校所有年级开始统一使用语文统编教材。统编教材和以往的人教版教材相比,无论是在内容的编排上,还是在"教"与"学"的方式上,都有很大的改进与突破。其中最值得关注的一点,就是"1+X"的课程结构与教学方式。"1+X"要求增大学生的阅读量,这是符合语文教学规律的。众多文本,教师该如何教,才能让学生有兴趣去阅读和学习呢?我们在游戏化教学方面做了一些探索和尝试。一、以游戏化教学实现高效导入目前的小学语文教学。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2018,(5):4-8
《幼儿教育学》告诉我们:"游戏是幼儿最基本的活动形式。"游戏的价值在于实现儿童的认知能力、运动能力、社会性和情感的发展。儿童生理及心理的特点决定了儿童游戏的本质,在这一本质中,绘画和游戏有着许多相似之处。因此,在基于儿童生理、心理的基础上,将游戏融入到学前儿童绘画教学中,将对当前儿童绘画教学中存在的问题有着积极的促进作用。 相似文献
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戴俊 《教育界(基础教育)》2021,(16):93-94
"少教多学"是一种"授人以渔"的教学理念,它要求教师在教学中追求教得更好、更精、更有效;学生在学习中学得更主动、更科学、更有用。就高中政治学科而言,近几年的高考命题更加注重对学生能力和思维的考查,所以教师要更加注重"少教多学",即进一步突出在学生学习中的主体地位,让学生进行自主学习,并训练学生的思维能力。本文立足新课程改革背景下的高中政治教学现状,探究如何在高中政治教学中落实"少教多学"的教育学理念,以期进一步提高高中政治教学质量。 相似文献
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沈如琴 《语数外学习(高中版)》2012,(7):48-48
英语词汇教学途径有:利用语音学词汇;利用歌曲、谚语、成语、格言、绕口令、习语、说唱、诗歌、笑话、谜语学词汇;利用"游戏"学词汇。 相似文献
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洪梅兰 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
数学是一门深奥的科学,但对于小学数学活动来说,要打破数学与生活的隔阂,将趣味性引入到实际的教学当中,这样才能让小学生们学得快,学得好.本文从立足生活、游戏教学、互动几个方面探讨了进行数学趣味教学的实践. 相似文献
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在职高数学教学过程中,往往会发现学生存在"不愿学""不会学""不能学"的问题,同时,教师很大一部分精力放在管理纪律上,形成"学生学不好,老师教得累"的怪圈,其根本原因在于:职高数学教学脱离学生的生活实际以及学生数学实际。因此在职高数学教学中积极尝试"生活化教学"是改变以上现象的一条有效途径。 相似文献
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潘运莉 《株洲师范高等专科学校学报》2004,9(3):127-128
教学游戏是情景教学的一种形式,它能使教学变得生动有趣,引人入胜,从而调动学生的学习热情,充分发挥其学习的自觉性和积极性。教学游戏能创造良好的课前气氛;能帮助学生闯过"思维低谷";并能帮助学生复习和巩固已学的知识。 相似文献
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数学教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者。教学要结合学生心理特点,运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣。由于一年级“数的认识”因内容单调、枯燥、抽象,因此,通过创设有效的游戏情境、开设游戏活动、巧设游戏奖励,可以使学生在饱含生命活力的课堂中学得更主动,更快乐。 相似文献