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陶行知先生是一位伟大的教育家和思想家.在他的教育思想中,特别重视对孩子创造性的培养,非常崇尚创造精神.其"创造的儿童教育"理论认为每个儿童都具有巨大的创造潜力,儿童的创造力需要解放和培养.结合音乐课程的基本理念,创造作为音乐新课程的重要领域,更需要"创造性"的音乐教学.如何在小学音乐教学中培养学生的创造能力呢?我们不妨学一学陶行知先生的"解放小孩子的头脑,解放小孩子的双手,解放小孩子的嘴,解放小孩子的空间,解放小孩子的时间." 相似文献
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伟大的教育家陶行知先生在20世纪40年代初提出了“解放学生”的口号，提出了教育要“解放小孩子的头脑；解放小孩子的双手；解放小孩子的眼睛；解放小孩子的嘴巴；解放小孩子的空间；解放小孩子的时间”的“六大解放”的教育思想。然而，时至今日，[第一段] 相似文献
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我们应该算是大人了吧,因为我们的眼前有许多三四岁、五六岁的小孩子嘛.作为大人,你是否忽视过比你小的那些孩子的言行举止?小孩子拥有一个大世界,如果我们注意观察小孩子的一言一行,会获得许多作文的素材.拥有这些素材,就很容易加工出好作文.今天,我们不妨就把目光对准小孩子的世界,写写小孩子那些喜人的事吧: 相似文献
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课堂教学是千变万化的,再好的预设也不能预见课堂上出现的所有情况。当学生的独特感受出现并出乎意料时,我们该怎么做呢?陶行知曾说过:"我们必须变成小孩子,才配做小孩子的先生。"变成小孩子就是要拥有小孩子的思维。面对课堂上新的生成资源,作为教师就应该尊重孩子的智慧,呵护孩子思维的火花 相似文献
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正陶行知先生是我国现代伟大的人民教育家,也是现代中国创造教育理论的奠基者之一。他在《创造的儿童教育》一文中提出的"六大解放"的教育思想,给了我们很大的启示——培养创造力,必须把小孩子的头、脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来,对小孩子的创造力予以自由。解放头脑使孩子思考陶行知先生认为:只有民主 相似文献
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栗心 《小学阅读指南(3-6年级)》2004,(10)
一个老人和一个小孩子走过一个树林。那小孩子是一个粗心而驯良的小朋友,时常嬉戏而做错事的。那老人却是聪明而有思想的。这一天,天色很好,宜于闲逛,那老人和小孩子都坐在树阴的下面乘凉。老人听着风吹松树的声音,那孩子也注意到树林里的形形色 相似文献
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李长本 《希望月报(上半月)》2005,(10)
大人总羡慕小孩子无忧无虑,唉,其实当个小孩也不容易。小孩子在大人心中,永远是个小孩子,永远长不大。大人可以做他们爱做的事,干错了,小孩也不能批评,要是我们说三道四,大人就说我们不懂事、没大没小之类的话。我们小孩就不一样了,要是做错了事,大人们唠叨个没完,脑袋都要爆 相似文献
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相焕应 《中国科教创新导刊》2008,(21):20-20
我们必须变成小孩子,才能配做小孩子的先生,变成小孩子,就要尊重小孩子,而尊重的基础就是理解,理解他们的兴趣爱好,用他们的大脑去思考,用他们的眼光去看待世界,唯此,你才能走进孩子的内心世界,用兴趣做钥匙,引领他们去领悟阅读的无穷魅力。 相似文献
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“把整个的心捧出来献给小孩子”一语,出自陶行知先生《（中国教育改造〉自序》一文。陶先生的原话是,“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造”。这句话十分清楚地告诉我们,教育者把整个的心捧出来献给小孩子,是对教育进行真正改造的前提,是办出真正教育的根本。我认为,这句话最能形象、本质地反映陶先生的生本思想。 相似文献
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大人们总说羡慕小孩无忧无虑,可以成天东游西逛。唉,其实当个小孩也不容易啊!小孩在大人心中永远是个小孩子,永远长不大。大人们可以做自己乐意做的事,做错了小孩也不能说他,更不能批评他,要不就说你讲话没大没小,甚至说你不孝顺。小孩子就不一样了,处处受到大人的管教,有时还不能做自己喜欢的事,做了错事,大人又是批评又是教育,唠叨个没完没了。唉,谁叫我们是小孩子呢?小孩子在大人心中永远不懂事。大人们说话的时候小孩子一定不能插嘴,如果你一插上嘴,他们就会说:“去、去、去,大人们讲话小孩子插什么嘴,一边玩去。”其实,我们小孩子懂的… 相似文献
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