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刘建军 《当代教育理论与实践》2013,(2):114-116
"基础课"教学与大学生职业生涯规划指导的有机结合,既能够满足当代大学生实现就业的强烈需求,又有利于增强高校思想政治教育工作的实效。"基础课"教学和"职业生涯规划"存在目标定位一致、教学内容交叉、教育功能互补的内在相关性,故"基础课"能够成为"职业生涯规划"内容的重要载体,"职业生涯规划"亦能够成为"基础课"价值实现的有效形式。新形势下的"基础课"教学改革可以从三个方面展开:以职业生涯规划为主线重构"基础课"教学内容体系,以职业生涯规划为导向改进"基础课"教学方式方法,以职业生涯规划为中心拓展"基础课"教学实践途径。 相似文献
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大学生职业生涯规划存在"不能客观自我评估、职业目标比较模糊、职业规划的可行性较弱"等问题,提出团体辅导介入职业生涯规划的必要性,阐述以职业生涯规划为主题的团体辅导可达到职业生涯规划的"知、情、意、行"一体化的目的,使职业生涯规划真正落到实处。 相似文献
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大学生"就业难"的问题日渐突出,客观要求我们帮助大学生合理规划职业生涯以提高就业竞争力.本文阐述了大学生职业生涯规划兴起的背景和大学生职业生涯规划包括的阶段两个问题. 相似文献
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周玲 《当代教育理论与实践》2017,9(7)
当前,高职大学生职业生涯规划直面"院校职业生涯规划教育工作缺位"和"学生职业生涯规划认知行动偏差"的"双重困境",亟待以"双创"理念作为精神内核,整体把握其于国家、社会、高校及学生自身的重要意义,从树立全过程、全方位的创新创业职业生涯规划观念、完善高职院校创新创业职业生涯培育范式以及形塑高校、政府与企业"三螺旋"联动助力机制入手,构建"双创"视域下高职大学生职业生涯规划的科学路径,为创新型国家建设注入源源不断的人才动力. 相似文献
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在充满变革的环境中,本科低年级学生进行学业规划或职业生涯规划的价值是"学会应变"。研究着眼于本科低年级学生所处的跨学科学习情境,从理论层面和实践层面引导个体提高学业/职业生涯"探索、规划、适应"能力。研究发现,学业/职业生涯探索、学业/职业生涯规划、职业未来时间洞察力和自主性这两个积极人格特点、跨学科学习经验、职业认同(含学术认同)五者,是不可分割的整体。以系统性思维探寻学业规划或职业生涯规划之道,不仅是本科低年级学生创新自主职业生涯管理途径、方法和策略的重心,而且是高等院校创新本科低年级学生职业生涯教育模式及体系的重心。 相似文献
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"全时期"以终生教育为理论基础,以大时空观为背景,将职业生涯规划教育从基础教育阶段扩充到职业生涯结束的整个职业发展时期.本研究以山东省为个案,借鉴国外经验与教训,提出了构建"全时期"职业生涯规划教育的若干建议. 相似文献
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《北京教育(高教版)》2007,(12)
11月17—18日,首届"中国职业生涯规划国际论坛暨GCDF全球峰会"盛大开幕。本次大会是我国在职业生涯规划领域举办的第一次全球性大会,来自中国、美国、韩国、德国、日本等16个国家的专业人士齐聚一堂,数十位国内外最具影响力的职业规划专家以"职业生涯规划的国际前沿技术与实践"为核心主题进行最高级别的对话,这必将大大促进还处于初级阶段的中国职业规 相似文献
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本文从职业生涯规划的功能性转变、以职业生涯规划为主线的就业指导课程建设、高校就业指导队伍建设、高校职业生涯规划理论探索、职业生涯规划研究以及政府重视、民间促进,极大地推动了中国高校职业生涯规划的快速发展六个方面全面盘点了中国高校2007年职业生涯规划的全面发展。 相似文献
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职业生涯规划有利于高职学生培养良好的职业素养、树立正确的价值观,进而成为能为社会"生利"的人,对大学生就业和职业发展有着重要的作用。目前高职院校的职业生涯规划教育并没有得到应有的重视,仍然存在许多问题。"生利主义"思想是陶行知职教思想的精华,对高职学生职业生涯规划教育具有现实指导意义。本文通过对陶行知"生利主义"思想的研究,结合现阶段高职学生职业生涯规划的现状及问题,从职业课程、师资、设备和学生四个方面提出高职学生职业生涯规划对策。 相似文献
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大学生职业生涯规划是民办高校就业指导的延伸和发展。通过对民办高校的就业形势和人才培养模式的分析,认为民办高校就业指导可以把大学生职业生涯规划作为切入点,以全新的职业生涯规划课程为主体,就业形势政策教育和就业心理教育为辅的大学生职业生涯规划的辅助体系,充分发挥以辅导员为职业生涯规划规划课程主讲教师,发挥学生党员带头模范作用和班主任的引导说服教育为辅的"一体两翼"的学生教育管理模式,增强农村籍大学生的就业竞争力,实现学业与职业的良好对接。 相似文献
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为了解我国大学生职业生涯规划的研究现状,提高大学生职业生涯规划研究水平,在中国知网以"大学生职业生涯规划"为篇名,系统检索中国知网(CNKI)学术期刊数据库中2000～2010年与大学生职业生涯规划相关的所有文献,并进行整理分析。结果显示:我国大学生职业生涯规划的研究处于起步阶段,但发展相当迅速;相关文献主要刊登在具有指导性、可读性和服务性特点的教育类和科技类期刊上;研究方法以定性与感悟性思辨为主,定量与实证研究逐年增加;研究内容广泛,探讨性文章和经验总结较多,说明我国大学生职业生涯规划需要深入研究与科学发展。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2015,(6):36-39
以宁波教育学院高职学生的职业生涯规划课程教学改革为例,分析当前高职院校职业生涯规划类课程教学中存在的问题,探索适合当前高职院校职业生涯规划类课程的教学模式。文章从职业生涯规划课本身的特点及学生需求特点出发,通过问卷调查、访谈及实证研究的方法着重对高职院校职业生涯规划课的教学方法进行探讨,强调师生互动、生生互动,认为学生能亲身体验、参与程度高、体验深刻的教育形式最能取得教育的实效,是"有效的教学方法"。 相似文献
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新生职业生涯规划教育对大学生今后的就业及发展具有非常重要的意义。本文结合我国大学生的就业形势、职业生涯规划教育基础、新生的实际情况,论证了实施新生职业生涯规划教育的必要性,并进而对今后如何做好新生职业生涯规划教育提出了若干建议:新生职业生涯规划教育应注意本土化研究、注重"定向"引导、凸显个体性并整合社会力量以形成社会合力。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2019,(1):82-85
中职生的职业生涯规划发展大致可分为三个阶段:无意识无能阶段、有意识无能阶段、有意识有能阶段。通过思考当今社会的经济发展和中职院校的本质任务、发展要求,发现加强中职生的职业生涯规划教育已是迫在眉睫。由此,中职院校必须重视职业生涯规划教育工作,不仅要努力提高中职生职业生涯规划的意识也要增强职业生涯规划的能力,最终使中职生都能够达到"无意识有能"阶段。 相似文献