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文章从高校思政课协同育人模式的组织系统、高校思政课协同育人模式的组织运行、高校思政课协同育人模式的机制构建三个方面论述了课堂—网络—实践"三位一体"的高校思政课协同育人模式。 相似文献
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实践育人的本质和高职人才培养目标具有统一性。鉴于此,围绕学生职业能力的培养,在分析高职实践育人的必要性基础上,构建了"内外兼训"实践育人模式,并从顶层设计"内外兼训"的人才培养机制、推行专业导师制提高学生的一技之长、进行素质拓展训练提高学生的综合能力、开展社会实践全面提升学生的综合素质、以专业实践和技能竞赛为载体提高学生的职业技能、校企联动提升学生岗位的职业能力等方面,论述实践育人的实现途径。 相似文献
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数学课堂教学全面落实"立德树人"目标,需要构建学科育人相应的实施策略。我们在研究实践中,构建了数学学科"三环耦合"的育人模式,提出了数学课堂教学要设立德育目标,通过"思维育人、史料育人、审美育人、活动育人"四个维度加强学科育人的教学策略。 相似文献
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唐越桥 《内江师范学院学报》2013,28(6):88-92
构建学前教育专业实践育人的长效机制,应从教材建设、课堂教学、实践性环节多头并举,通过高水平实践育人课程体系建设,高水平实践育人评价体系建设,高水平实践育人实训、实习基地建设,高水平"双师型"实践育人师资队伍建设等途径,构建起学前教育专业融"师范性、职业性、实践性"于一体,职前教育与就业相结合的实践育人培养模式. 相似文献
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产学研"协同育人"理念的合作模式有了更高的要求,高校如何在实践教学体系的构建中密切联系企业,发挥校企不同育人主体的优势,是合作取得最大效益的关键点。 相似文献
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针对高职院校高技能、高素质"双高并重"人才培养目标与目前存在的文化育人理念不明确、特色不鲜明、体系不完善、机制不健全、评价无标准等问题的错位失衡,通过丰富校园文化建设内涵,构建文化育人实践运行体系,探索形成了高职院校"六融合五贯通"文化育人模式,初步解决了工科类高职院校文化育人"软、弱、虚、散"等问题。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
实践育人是高校教育教学改革、提高人才培养质量的必由之路,构建实践育人共同体平台,是保障高校实践育人工作取得实效的长效机制,是推进和深化实践育人工作的新探索,本文以中国药科大学中药学院"远志综合素质提升计划"模式为例,描绘高校实践育人共同体的发展愿景,努力搭建更为成熟的高校实践育人共同体平台。 相似文献
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构建多元化开放式实践教学体系培养大学生的“四种能力” 总被引：2，自引：1，他引：1
韦化 《实验室研究与探索》2011,30(5):1-3,12
介绍了广西大学构建多元开放式实践教学体系,探索培养大学生"四种能力"方面的一些做法。主要涉及:产学研实践育人的新模式,依托重点学科资源促进本科实践教学,以责任教授制为核心的实践教学管理模式等。 相似文献
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本文通过将"中国梦"与大学生创新精神和实践能力培养有机的结合,阐述了通过构建多层次的大学生创新能力培养方法,努力探索创新人才的育人模式。为大学生创新精神和实践能力培养提供了新的思路。 相似文献
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揭平英 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):263-264
解决当前高职院校人才培养过程中的实际问题,需要及时调整工作思路。以广州番禺职业技术学院大学生社会实践为例,基于协同创新构建大学生社会实践战略联盟,通过校内协同、校外协同、国际协同的方式,建立"多方共建"实践育人模式。 相似文献