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罗耀慧 《吉林广播电视大学学报》2014,(6):145-146
互文性理论不仅是对文本之间关系的阐述,更是一种思维方式的变革,尤其在商务英语翻译中应用,为培养学生的发散性思维,更深刻的对原文加以理解,并熟练运用商务英语中发挥重要的作用。本文对互文性理论进行简要的介绍,分析互文性与商务英语翻译之间的关系,提出基于互文性理论的英语翻译教学模式,对互文性理论在商务英语翻译教学中的应用进行研究。 相似文献
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基于互文性理论,从宏观互文性和微观互文性两方面对大学英语阅读语篇中的互文现象进行分析,得出其对大学英语阅读教学的几点启发:注重培养学生语篇分析能力,丰富学生文化背景知识,加强教学的媒体互文性。 相似文献
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陈琳 《北京教育学院学报》2016,(1):73-78
运用互文性理论,可以对小学名家文学作品进行进一步的解读,以加深学生对这些文学作品的理解。在互文性的教学过程中,既要注重对同一作家和同一题材作品的互文,也要注重对不同作家同一题材作品的互文。既要注重选择互文性资源的角度,也要把握好互文性阅读资料的"量"和"度",把握好互文性的时机和环节,以提升学生对名家作品的阅读能力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
在具体的翻译过程中可以发现,一切文本都存在对应的互文本,而且译文与原著之间存在着互文关系。互文性理论对于翻译实践可以起到良好的指导作用,本文主要分析了英语翻译过程中互文性理论的应用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
互文性是指文本之间发生的关系。本文认为,互文性对基于互联网的大学英语自主学习有帮助,能够增强学生的理解能力,教师和学生都应高度重视这一问题,从听说读写译各个方面增强互文性意识,促进大学英语的教与学,培养学生开放的,积极互动的思维模式。 相似文献
10.
陆承刚 《湖北广播电视大学学报》2004,21(3):70-72
本文由中国传统的"互文"修辞手法谈到现代语言学和西方文学理论中的"互文性"解读理论,指出它们的异同,再用详实的例证阐明,将他它们结合起来研究,可以使我们对作品的解读高屋建瓴,更好地把握作品的内蕴与形式。将"互文参照"的方法用来指导中小学语文阅读教学,将可帮助学生提高阅读水平和语感能力。 相似文献
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基于互文性理论以及互文性在大学英语写作教学中的应用,分析了预制语块在大学英语写作中的互文效应,为大学英语写作教学研究提供了新的视角。 相似文献
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《课程.教材.教法》2018,(11):98-103
当前多篇阅读的困境在于没有厘清多篇文本组元的依据以及这种特定的教学形态的价值。互文性理论能较好地解释文本的关系机理,据此可衍生出以关系为中心的文本解读范式;将互文性与教学性有机统一建构文本创编与流传产生的互文、文本与类文本产生的互文、文本与相关资料产生的互文、文本改写产生的互文、文本与其他媒体产生的互文等多种教学形态。互文性阅读具有促进多元创造性解读、拓展学生认知世界、提升阅读量和速度、提高提取信息与提炼问题的能力、培养比较鉴赏与反思批判能力等方面的教学价值。 相似文献
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黄丹青 《南昌教育学院学报》2012,(12):37+39
互文性,"作为一种在结构主义和后结构主义思潮中产生的文本理论"(王瑾,2005:1),自确立之日起至今短短数十载,却已成为当代学术界讨论或使用频率最高的术语之一。诸多学者纷纷从不同角度、针对不同领域对该理论进行研究与探索,但至今仍鲜有文章对互文性理论的概念及历史发展进程进行系统阐述。本文拟对互文性理论的萌芽、缘起及发展作简要梳理,为今后的进一步研究奠定理论基础。 相似文献
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语文课堂互文性阅读教学的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
将互文性理论引入语文课堂,构建互文性阅读教学,对改进阅读方式、深化语文教学、提高学生语文素养有着重要的意义。可以引导学生探寻作品隐秘的意义,获得深刻的阅读体验;帮助学生多维度审视作品,挖掘文本的多重意义;激发学生的阅读兴趣,使其获得阅读的最大快感。在教学中,许多教师正在积极地探索、实践语文课堂互文性阅读教学的构建方法。我们认为,可从文本中的典故、背景资料、相近文本、文艺理论和现代媒体五个方面入手,选取合适的互文本来构建互文性阅读教学。 相似文献
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作品的记忆学识的游戏——互文性理论略论 总被引：1，自引：0，他引：1
欧阳东峰 《湖南科技学院学报》2006,27(12):100-102
互文性理论是对传统文学研究和结构主义文本理论的一种超越，该理论强调文本间的相互关联和依赖。本文从互文性的源起出发，指出它是记忆文学作品的结果，在不同的记忆的交织中既有必然的重复又有新生的思想，文章从宏观互文和微观互文见证了这种记忆的文本，并探讨了它的发展、分类和生成途径。 相似文献
16.
汤永雷 《昭通师范高等专科学校学报》2010,32(3):18-22
互文性理论作为一种在结构主义和后结构主义思潮中产生的文本理论,已经成为文学和文化研究的重要理论,在语言学领域也逐渐得到重视.在演讲语篇中运用各种互文性方法,有助于演讲目的的顺利实现. 相似文献
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从文化互文性谈大学英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
互文性是指文本之间发生的关系.互文性对于大学英语教学具有指导意义.文章认为,文化互文性对大学英语教学有帮助,能够增强学生的理解能力.英语教师和大学生都应高度重视这一问题,增强文化的互文性意识,促进大学英语的教与学. 相似文献
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本文在简要论述互文性理论的基础上,指出在高校英语专业英美文学教学中培养学生的互文性意识的重要性,并从建立文本关联为主体的讲授模式上探讨在英美文学教学中培养学生互文性意识和提高学生文学鉴赏能力的方法和途径。 相似文献
19.
《佳木斯教育学院学报》2016,(11)
互文性理论是现当代文论中一种非常复杂的理论。该理论给翻译研究带来了多方面的启示,从而对翻译教学产生了极大的影响。在翻译教学中,教师应注重培养学生的互文能力,鼓励学生发挥译者主体性。 相似文献
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张蕾 《湖州师范学院学报》2014,(11):113-116
无论传统的单向灌输还是当下流行的高扬学生主体性,都是"主体—客体"二元对立观念的产物。互文性引入教学,可以突破这种封闭式框架。以两篇生态散文为例实施互文教学开发,可以拟态式地展现互文性对于中职语文课堂生态的改良。 相似文献