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教育信息化、教育技术现代化是教育的一个发展方向,信息技术的不断发展和新的突破,为教育提供了更多、更优的技术支持,尤其是对英语教学提供了极大的方便。信息技术使英语学科在教学内容呈现方式、教师教学方式以及学生学习方式上都发生了根本性的变化,因此运用信息技术整合优化英语学科教学尤为重要。 相似文献
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吴玉萍 《读与写:教育教学刊》2010,7(1):158-158
信息技术的不断发展和新的突破,为教育提供了更多、更优的技术支持,尤其是对英语教学提供了极大的方便。信息技术使英语学科在教学内容呈现方式、教师教学方式以及学生学习方式上都发生了根本性的变化,因此运用信息技术整合优化英语学科教学尤为重要。 相似文献
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杜悦 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(4):127-128
开放教育的教学模式是以学习者的自主学习为主.利用现代信息技术和教育技术手段为学习者的学习提供多种媒体课程资源和多种形式的教学活动.它是教育创新的产物.是随着信息技术的发展而产生的一种新的教育形式.而在开放教育中的英语学科教育教学模式也相应地发生了前所未有的变化. 相似文献
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朱晓华 《湖北广播电视大学学报》2008,28(12):119-120
以教育信息化促进教育现代化,用信息技术改变传统教育模式是教育发展的趋势。信息技术与高等教育学科课程的整合,体现了学生在教育中的主体地位,提高了教育的智能化水平。本文对信息技术与学科课程整合进行了分析,并进一步阐述了信息技术与旅游英语学科教学的具体整合过程。文章指出：信息技术整合于专业英语学科教学是信息技术发展的结果,更是教育模式创新的结果,它体现了教育的核心。 相似文献
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小学英语学科教育的开展有利于培养学生的外语能力,同时也能够在教学的过程中锻炼学生的语言思维水平,为学生的语言学习以及语言能力的运用奠定基础.而在新的教学发展阶段当中,提高小学英语教学质量是学科教育发展的重要任务,教师需要不断地创新学科教育方式,并且运用有效的教学方法来增强学科教育效果.文章从信息技术元素运用于小学英语教... 相似文献
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邵彩霞 《读与写:教育教学刊》2008,5(4):86-86
"信息技术与课程整合"的教学思想是20世纪90年代中期发展起来的教学思想,这种教学理念将是我国基础教育教学改革的新视点,是普及信息技术教育的关键.信息技术在教育领域的运用,对于转变教育观念,改革课堂结构,整合、优化英语学科教学方面尤为重要. 相似文献
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段平 《中国教育技术装备》2009,(11):131-132
信息技术与英语学科整合,是改革教育模式、教学方式和教学手段的重要途径.如何借用现代教育手段的应用推动课程体系、教育内容、教育方法和手段的全面改革,是广大英语教师面临的课题. 相似文献
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杨玲莉 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0102-0102
信息技术的发展为拓展英语学科教学内容、教学 方法和学习方式提供了支持。本文分别从概念、课堂实践和现 实意义等几个方面探讨了新课改背景下信息技术与英语学科 教学的整合。 相似文献
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国家基础教育课程改革纲要明确指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."因此,进一步更新教育观念,将信息技术融入到英语课堂教学之中,使英语课堂变得生动、活泼、愉悦、精彩,无疑是英语学科教学的一次革命. 相似文献
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正现代信息技术的迅猛发展为社会生产生活各个领域带来了巨大变革,为课堂教学实现现代化进程提供了技术支持,实现信息化教学是当前教育形势发展的必然要求。新课程改革明确提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"尤其对于英语教 相似文献
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教育技术和英语学科的整合是根据英语学科教学的实际需要,充分发挥教育技术的优点,解决教学难题,进而促进教学改革.教育技术和英语学科的整合不仅促进英语教师自我反思、更新知识,而且增进教师间的交流合作,为英语教师的专业成长提供了新的途径. 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2016,(6):28-30
信息技术的发展使传统教育模式受到挑战,作为未来英语教师的英语师范生不仅要掌握英语学科教学知识,还要熟练运用现代教育技术进行教学实践。本文调查分析了职前英语教师教学实践能力和信息技术应用现状,发现存在的问题,并提出教育信息化背景下提高英语师范生教学实践能力的多元化培养模式。 相似文献
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信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他学科的整合。普通高中英语课程标准（实验）指出：“教师要努力学习现代教育技术,开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源,实现现代信息技术与英语教学的整合。”实施信息技术教育与英语学科整合,就是要通过信息技术的应用,解决传统手段难以解决的教学困难,在应用教学模式、优化教学过程、营造语言环境、体现学科特点上发挥信息技术的优势,使英语的教与学更符合教学规律和学习规律,从而促进学生英语素质和个性的和谐发展。 相似文献
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卢芳 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
在知识经济时代,信息技术有了突飞猛进的发展,多媒体技术被广泛地应用到教学中,为英语教学提供了巨大的方便和优越的技术支持.怎样使多媒体信息技术与英语学科有效结合,使英语教学实现最优化,成为当前英语教师面临的一大重要问题.主要分析多媒体信息技术与英语学科整合的优势及存在的问题. 相似文献
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关贵宇 《中国教育技术装备》2012,(16):173-174
信息技术时代的到来,英语教学必将发生深刻变革。对信息技术尤其是多媒体信息技术手段应用于英语学科教学的途径进行探讨,并在此基础上总结在英语学科教学中应用现代教育信息技术的几点优势和应注意的一些问题。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(8)
教育信息化革新了教师教育的发展模式,高素质的教师队伍是实现教育信息化的重要保障.在以信息技术应用为核心的外语教学改革背景下,地方院校大学英语教师发展机遇与挑战并存.本文通过问卷调查及访谈对地方高校英语教师教育信息化发展现状展开调查和分析,旨在为探索新形势下英语教师专业发展途径提供参考依据. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
信息技术应用于学科教学要立足于课程,和教学目标相结合,为学科课程和信息化教育手段的深度融合提供平台。这是一篇PEP三年级起点六年级上册第五单元的单词与对话的整合课,也是一节信息技术与小学英语学科深度融合的课例。 相似文献
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在教育信息化背景下,信息技术与学科教学深度融合是促进教育现代化、提升教学实效的重要手段.在信息技术与初中英语跨学科融合教学中,如何找到融合点、如何实现各教学环节的自然衔接以及如何突出教师主导和学生主体地位是值得研究的课题.文章以人教版八年级英语《I am going to study computer science》教学为例,从课题的选取、融合点的确立和多种信息技术的应用等方面进行了实践,探究信息技术与初中英语跨学科融合教学的过程和策略,为信息技术与初中英语跨学科融合教学提供实践经验. 相似文献