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教育部制订的《小学英语课程教学基本要求（试行）》，明确提出小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。本文简介小学英语活动课的特点、类型，并对其实施提出一些教学建议。 相似文献
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《小学英语课程教学基本要求》中明确指出：小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式,激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,树立学生学习英语的自信心。因此,在小学英语教学中,教师应遵循小学生的身心发展规律,充分考虑和尊重小学生学习英语的心理、智力和思维特点,根据教学内容,设计能促进小学生学习的活动方式并合理采用,让教师和学生都动起来。 相似文献
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《英语课程标准（实验稿）》明确提出,英语课程要面向全体学生,注重素质教育,以学生的发展为宗旨,培养学生综合语言运用能力和自主学习的学习习惯。“根据小学生的特点,小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式,使英语教学活动化、情景化”。所谓英语教学活动化、情境化, 相似文献
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李春潮 《中国教育技术装备》2009,(22):65-66
英语教学是一门科学,也是一门智能的艺术.小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度.小学英语教学要创建活动课为主的教学模式,教学重点是培养学生用语言进行交流的能力.那么怎样才能使英语课堂活跃起来,让学生快乐地学习英语呢? 1 教师要钻研教材 相似文献
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新课标要求创建以活动课为主的教学模式。活动是转变小学英语教学方式的关键。阐述了关于小学英语教学“活动”的基本含义,从新课标教学理念的角度,提出了小学英语教学活动实施过程中要遵循的五项原则。 相似文献
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根据小学生的生理和心理特点以及要求 ,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣 ,培养他们学习英语的积极态度 ,使他们建立初步的学习英语的自信心。为此 ,小学开设英语 ,要采用新颖多样的教学方法、创设情境、激发兴趣。小学阶段正是情感性学习形成的关键时期 ,学生的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。激发学生对英语学习的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务 ,如何激发学生学习英语的兴趣呢 ?根据小学生学习的特点 ,小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式 ,把孩子所有的感官都调动起来 ,培养学生用语言进行交际的能力。… 相似文献
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小学英语教学必须创建以活动课为主的教学模式,应该让活动贯穿教学的全过程,成为小学英语教学的主旋律。如何正确领会及理解“以活动课为主的教学模式”,进而到这一模式的操作与应用层面,都将直接关系到其教学行 相似文献
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英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的语言综合运用能力。根据小学生的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。小学英语课程的学习过程，就是学生通过学习英语和实践活动，逐步形成对英语学习有持续的兴趣和爱好的过程。由此可见，实践活动非常关键。正确理解其内涵和意义，发现其存在的问题，研究其实施过程，建构其… 相似文献
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《小学英语课堂教学基本要求》中明确指出:根据小学生学习的特点,小学英语要创建以活动课为主的教学模式。即在教学实践中,我们力图通过教学方式和学习方式的转变,激活课堂教学,真正使"课堂活起来,学生动起来"。那么怎样才能让课堂活起来? 相似文献
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杨艳红 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(5):27-28
《小学英语课程教学基本要求》指出:“小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式,教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。”因此,小学英语教学要充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。一、主体性理论的基本含义教育中的主体性是指学生在主体意识指导下,主动参与教育活动的能动性。很多专家以自主性、能动性、创造性来概括主体性。其中自主性侧重于主体权利,表现为主体对活动诸因素的占有和支配;能动性侧重于主体能力,表现为在主… 相似文献
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《小学英语课程基本要求 (试行 )》中明确指出 ,“根据小学生的特点 ,小学英语教学要创建以活动为主的教学模式。”由于小学英语刚刚成立正式课程 ,小学英语教学的研究尚处于起步和探索阶段。我通过两年的英语教学 ,和学生“玩在一块、学在一块” ,我认为 ,小学英语活动教学就是通过创设和营造真实有意义的英语文化环境 ,充分利用教学资源 ,采用听 ,做 ,说 ,唱 ,玩 ,演 ,画等方式 ,以活动为核心组织教学 ,为学生提供充分的语言实践机会 ,鼓励学生积极参与 ,大胆表达 ,让学生在活动中学英语 ,并用英语进行交流。所谓活动教学法 ,即指一改过去… 相似文献
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《全日制义务教育英语课程标准》指出,学校英语教学要创建以活动课为主的教学模式。情境教学是全面提高学生素质的一种教学形式,文章在阐述学校英语情境教学内涵的基础上分析了学校英语情境教学的实施意义以及实施策略,以便于我们能够更好地在学校英语课堂上实施情境教学。 相似文献
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一、EEC英语“情感活动”教学模式概述为适应２１世纪我国提高国民综合素质的需要，鹤岗市教委决定从２０００年起，把英语作为小学必修课，并在全市积极推进小学开设英语课程的工作。为指导全市小学英语教师搞好EEC英语实验，我们构建了EEC英语“情感活动”教学模式。该模式根据小学生年龄特点，以活动为主，培养学生用语言进行交流的能力；充分利用教学资源，采用听、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆发言；通过各种活动，侧重提高学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力；在进一步加强学生听、说能力的… 相似文献
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“活动—发展”教学模式原理 总被引：6，自引：0，他引：6
陈建志 《课程.教材.教法》2000,(8)
“活动—发展”教学模式是作为活动课程教学基本结构提出来的。“活动”即要求教学以学生活动为中心 ,“发展”即要求教学以促进学生全面和谐发展和个性充分发展为目标 ,“活动—发展”即要求教学必须遵循活动与发展辩证统一规律。构建“活动—发展”教学模式旨在建立一个适应小学活动课程教学的理论体系 ,正确把握活动课的教学特征 ,探索其教学规律 ,充分发挥活动课的特有功能 ,防止和克服活动课“学科化倾向或形式走过场”,提高活动课教学质量。下面就“活动—发展”教学模式的一般原理及有关概念作具体论述。 一、理论依据“活动—发… 相似文献
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教育部决定 ,把小学开设英语课程作为 2 1世纪初基础教育课程改革的重要内容 ,从 2 0 0 1年秋季起 ,小学三年级开设英语课程 ,并要求 :小学英语的教学重点应放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上 ,防止和纠正以教授语音和语法等语言知识为主的做法。 本文仅针对教育部提出的要求并结合本人在英语教学工作中的感受 ,谈谈如何在课堂上激发孩子们的学习兴趣 ,培养他们用英语进行交流的能力。 一、ｐｒｅｓｓｕｒｅ与 ｐｌｅａｓｕｒｅ的结合。 ｐｒｅｓｓｕｒｅ的意思是“压力” ,ｐｌｅａｓｕｒｅ的意思是“愉快”。经常性的考… 相似文献
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魏克钧 《小学教育科研论坛》2004,(2):77-77
中国加入WTO，全球一体化进程加快，国际的信息交流变得空前重要，英语理所当然地成为现代化必备工具。为跟上时代发展步伐，我校被市教委确定为“郑州市小学英语低年级教学研究基地”，进行了科研课题的探索，开展了“小学英语活动课实验”和“小学英语短课、高频率”教学模式实验。 相似文献
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廖恒英 《学生之友(小学版)》2013,(9):70-70
《小学英语课程基本要求（试行）》中明确指出：“根据小学生的特点,小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。”“活”即把课堂教学教活,把单词活化为话语,把教材内容活化为实际生活,把教学化为交际。“动”即让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑,让学生在轻松愉快的课堂气氛中掌握语言,从而达到运用语言进行交际的目的。运用活动教学法能使课堂教学有声有色,生动有趣,启发和吸引孩子们,使他们喜欢学、乐于学,在课堂教学的全过程中愉快地学习、愉快地思考。一、有利于激发孩子们学习的兴趣 相似文献
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《小学英语课程标准》中对开设小学英语的目的和小学英语教学的模式都作出明确的规定。阐明我们的小学英语课开设的目的是激发学生的学习兴趣,培养自信心为下一步学习打下基础。我们的课堂模式应该是以学生为主体的活动课为主,教师要尽量退居幕后,做一个课堂的组织者和学生学习的引导者、点拨者。其中英语阅读是重头戏。让学生在不同形式的阅读中感受英语的美,体会英语背后的文化积淀和英语承载的文化传承。 相似文献