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胡满江 《中国小学语文教学论坛》2004,(6):33-36
新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展，而评价是尊午学生主体地位、促进学生发展的重要环节，是充分发挥教师主导作用，促进学生主动学习的有效手段。有效的课堂评价，能充分发挥评价的激励、导向、调控功能，使学生学有动力，学有方向，学有方法，使教师教有主导，教有指向，教有成效。总之，教师的课堂评价要服务于学生的学，促 相似文献
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正新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展,而评价是尊重学生主体地位、促进学生发展的重要环节,是充分发挥教师主导作用,促进学生主动学习的有效手段。有效的课堂评价能充分发挥评价的激励、导向、调控功能,使学生学有动力、学有方向,学有方法,使教师教有主导、教有指向、教有成效。《语文课程标准》明确指出:评价应以促进学生发展为目标,既要关注学生知识与技能的理解与掌握,更要关注他们情感与 相似文献
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狄万琳 《希望月报(上半月)》2007,(6):88
评价是尊重学生主体地位、关注教学过程、促进学生发展的重要环节,是充分发挥教师主导作用,促进学生主动学习的有效手段。有效的课堂评价,能充分发挥评价的激励、导向、调控功能,使学生学有动力、学有方向,使教师教有指向、教有成效。语文课堂上,我们该如何运用评价来激起学生的学习兴趣,调动学生参与的热情,促进学生语文素养的形成与思想情感的升华呢? 相似文献
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新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展,而教学评价作为教学过程的一个重要组成部分,是尊重学生主体地位,促进学生发展的重要环节,是充分发挥教师主导作用,促进学生主动学习的有效手段。有效的课堂评价,能充分发挥评价的激励、导向、调控的功能,使学生学习有动力,学习有方向,学习有方法;使教师也教得有的放矢,教得成效明显,使课堂效率最大化,最优化。 相似文献
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评价是尊重学生主体地位、关注教学过程、促进学生发展的重要环节,是充分发挥教师主导作用．促进学生主动学习的有效手段。有效的课堂评价,能充分发挥评价的激励、导向、调控功能,使学生学有动力、学有方向;使教师教有指向、教有成效。改革和完善评价体系是贯彻落实基础教育改革和实施素质教育的关键之一,新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。完善的评价体系应起着激励导向和质量监控的作用。就建立体现素质教育思想,促进学生全面发展,激励教师上进和推动课程不断完善的评价体系,体现评价内容,主体扣方法的多元化,既要关注结果,更要关注过程。立足过程,尊重差异,把学生在学习过程中的全部情况纳入评价范围,采取形式多样的评价方法,用不同层次的标准去评价不同的个体,让多元主体参与评价,促进学生全面、可持续地发展。 相似文献
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新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展,而评价是尊重学生主体地位,促进学生发展的重要环节．是充分发挥教师主导作用。促进学生主动学习的有效手段。有效的课堂评价。能充分发挥评价的激励、导向、调控的功能。使学生学习有动力,学习有方向,学习有方法,使教师也教得有成效。我认为应做到以下几点。 相似文献
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黄华美 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(9):19-19
新课程改革要求教育观念、教师角色、学习方式的转变。课改的主阵地在于课堂教学的改革,而课堂评价是教学活动中一项重要的内容,更是在教师和学生的交流与沟通中架起了一座桥梁。课堂评价决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。精彩的课堂评价在于能激活课堂氛围,激励、唤醒、鼓舞学生,使教师教有所向、教有成效;使学生能快乐地学习,并学有所得,从而为课堂注入了一股新的活力。 相似文献
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新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展．而评价是尊重学生主体地位,促进学生发展的重要环节,是充分发挥教师主导作用,促进学生主动学习的有效手段。有效的课堂评价,能充分发挥评价的激励、导向、调控的功能,使学生学习有动力,学习有方向,学习有方法,同时,也使教师的教学更有成效。总之,教师的评价要服务于学生的学,促进学生健康、持续的发展。课堂教学评价是评价实施的重要渠道,如何科学地发挥评价的导向、激励作用,笔者认为应做到以下几点： 相似文献
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创新和创新人才的培养是新世纪教师刻不容缓的责任。在小学数学教学中教师怎样做才能使教有所新,学有所得,充分发挥教师的主导作用,又怎样才能促进学生主体的全面发展．培养学生的创新意识和创新能力呢？我的体会如下。 相似文献
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品质课堂是新课改和新的教学理念下所探索的一种新的教学模式,是落实新课程理念、体现教育过程公平的要求,也是确保课堂教学质量与效益的需要。教师在课堂上,要将集体教学与不同学生的个性发展有机地结合起来,因学生个性不同而有针对性地开展课堂教学,促进学生全面发展,让每一名学生都学有创新、学有收获、学有进步。 相似文献
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吴淑应 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):86
教学评价是课堂教学的重要组成部分,是促进学生积极学习的有效手段之一。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法,能使学生如沐甘露,让课堂充满生机。但当前的不少课堂,教师评价学生时表扬声此起彼伏,似乎给学生的表扬越多,就越能体现新课程的理念。细想一下,这样的表扬是不是太泛滥了?我们的教师是不是过于包容了?以学生发展为本的评价理念,在实践中是不是被演绎 相似文献
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赵景茹 《北京教育(高教版)》2013,(5)
"快乐教育"是北京一师附小20多年一直坚持的教育实践,主张以教师的"善教"促学生的"乐学".让每一个学生学有实效,学有乐趣,已成为我们课程的价值取向.如何在语文教学中实践"善教",提高课堂教学的实效性呢?我认为,提高语文教学实效性不能仅仅把眼光盯在课堂,教师的"善教"要从"四个实效"做起,即课前准备有实效、课堂教学有实效、课后作业有实效和评价措施有实效. 相似文献
13.
方煜 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0056-0056
课堂教学评价是教学的重要组成部分,是促进学 生主动学习的有效手段。因而,教师必须树立生本课堂理念,构建新的课堂评价策略,通过新的评价策略来进一步落实情感 教育理念。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法,能使学生 如沐春风,能使课堂充满生机与活力,能够在很大程度上提高 课堂效率。但是,我们可能忽略了一点,那就是课堂上评价的 权利不只是属于教师,它也应该属于学生。 相似文献
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新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展,而评价是尊重学生的主体地位,促进学生发展的重要环节。然而目前的现状是课堂评价语言的单一性、单向性、模糊性等充斥于我们的语文课堂。因此,教师必须转变课堂评价理念,及时把握和利用课堂动态生成因素,对学生发表的不同意见进行恰如其分的评价,使评价成为学生发展的催化剂,使孩子们感受到学习的乐趣。 相似文献
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《数学课程标准》指出:“义务教育阶段的小学数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展.”在小学数学教学中,我们应追寻和打造具有“真、善、美”的课堂.
一、“真”的课堂——有效教学的基础
1.“真”思维,数学思考要真枪实弹
一节扎实有效的数学课,应能真正引导学生进行思维,教师教有所获,学生学有所得. 相似文献
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正一、选择这一主题的背景和原因课堂的有效性是指通过教师与学生的课堂活动,使学生的知识、技能、情感都得到发展。这种发展所达到的程度,就是课堂教学的有效程度。以前在学校时有听教师说过:目前的中学教学有一个非常突出的问题,那就是教师教得很累,学生学得很苦,而我们的学生却没有得到真正有效的发展,也就是说课堂有效性很低。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题。因此,如何使我们的教师拥有新课程背景下的课学有效性的理念, 相似文献
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课堂上教师充满"语文味"的评价语是教师教学智慧的集中体现。有效的课堂教学评价语对学生的健康成长具有十分重要的意义;对教师来说,能够活跃课堂气氛,使教有主导、教有指向、教有成效。有效的语文课堂教学评价语能传递信息,能抒写情怀,能规范表达。小学语文评价语必须紧扣语文的学科特点,通过评价传递各种语文信息,让评价语成为激发学生学习兴趣的动力,成为促进学生理解语言、积累语言的支架,从而引领学生提升语文能力,促进语文素养的提高。 相似文献
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童晓花 《学生之友(小学版)》2012,(22):10-10
学生的学习是一个动态的过程,它必须通过师生之间信息的传递与反馈,才能够实现预期的目标。评价虽不是教学的主要任务,但是评价却对教学起着至关重要的作用。因此,教师必须转变课堂评价的理念,充分发挥评价的纠错、导向、激励和反馈作用,使课堂评价有效地促进学生的发展。 相似文献
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<正>"贵生课堂"是一种以人为本,关注生命的教育教学理念,它除了注意学生的学习效果外,更关注的是教师和学生的发展.要求我们在课堂上通过教师的引领和学生的主动学习,以最少的时间完成教学任务,促进教师与学生共同发展,达到高效课堂的目的。"贵生课堂"提倡的是教师上得轻松、学生学有乐趣,课堂气氛好,最大限度地调动学生的学习积极性。"贵生课堂"引入现代化的教育技术及观念,有利于打破时间、空间和课堂条 相似文献