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1.
教师课堂的有效管理是指授课教师对课堂教学内容、课堂学习状态、课堂学习行为、课堂学习方法及课堂学习资源的有效整合。其中,课堂教学内容的有效管理是基础．课堂学习行为的有效管理是保障,课堂学习状态的有效管理是关键。 相似文献
2.
《课程.教材.教法》2017,(5)
体育课堂学习问题的探析要围绕课堂学习的过程来展开。对体育课堂学习过程的研究是揭示体育课堂学习规律,探知体育课堂学习本质的基点和突破口。基于认知主义学习理论,通过对体育知识的科学分类,尝试建构青少年体育课堂学习过程理论模型。以期改进体育教师的教学方法,提升教学效果与质量。 相似文献
3.
葛春玉 《新课程导学(上)》2014,(3)
正一、提问训练含义课堂中使用提问训练方法进行教学实践是调动学生学习积极性的有效办法。首先,通过提问,教师可以做好课堂上知识的沟通工作,找出课堂学习过程中学生学习难点和疑点,进而实时解决问题,帮助学生提高课堂学习效率。其次,通过课堂学习,教师可以检验学生课堂学习巩固情况,通过检查找出课堂学习中的不足进行及时跟进教学辅导。目前,关于教育课堂提问法,教育业内不同专家有不同分类 相似文献
4.
合作学习课堂管理策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
有效的管理是课堂教学顺利进行的基本条件。在合作学习课堂中,教师要顺利完成合作学习活动,必须自始至终对课堂进行有效的管理,对学生的课堂行为进行引导、调节与促进,随时诊断问题的症结所在并考虑如何在后续教学中加以改进。要促进合作学习课堂管理的有效性,就要在转变合作学习课堂管理角色、制定合作学习课堂管理目标、实施合作学习课堂管理行为和反思合作学习课堂管理活动等方面采取积极策略。 相似文献
5.
新课标背景下，打造轻负高效的课堂样态可减轻学生过重课业负担。教师需要借助促进学生课堂学习的课堂学习单，在课堂进程中开展课堂观察和学情分析。在编拟课堂学习单时，教师应立足主题语境，统编贯穿学习过程的课堂学习单，以精编、续编、创编等方式设计指向知识练习、技能训练、素养提升的拾级而上的课堂学习活动单，提升和促进学生在课堂上的核心素养综合表现。 相似文献
6.
今天如何学习,关乎未来。听到“学习”一词时,我们马上会想到学校、课堂以及语文、数学等各学科课程然而事实上,学习并不局限于学校、发生于课堂、从事各学科的学习。生活中.我们每天都在学习。一个孩子出生后,在日常生活场景中学会了使用筷子、学会了言语交流……不过.课堂场景中如何学习,是在课堂中学会的。课堂,是学生学会学习的重要阵地,课堂中学会学习,又影响并支持着学生课堂外的学习、未来的学习。 相似文献
7.
笔者曾经撰文对课堂学习起点作过一番讨论,认为课堂学习起点可分为"逻辑起点"和 "现实起点",课堂学习起点的正确把握有助于课堂学习质量的提高。 相似文献
8.
儿童主动地参与课堂学习是新课程改革倡导学习方式,需要教师在课堂教学中有目的有意识地去培养学生参与课堂学习的能力.势必要求对儿童参与课堂学习能力的内涵有清晰界定,并以此为基础,划分儿童参与课堂学习能力标准的维度,建构儿童参与课堂学习能力标准的体系,从而帮助教师指导和训练儿童形成参与课堂学习的能力. 相似文献
9.
课堂教学设计的关键是准确而深入地揭示课堂条件下学生有效学习的根本机制。实践活动是有效课堂学习的基础,主体参与是有效课堂学习的前提,主动建构是有效课堂学习的关键,交往合作是有效课堂学习的内在要求,尊重差异是有效课堂学习的基本原则,情境创设是有效课堂学习的必要条件。准确地理解和运用学生有效课堂学习的根本机制,可以将提高教师课堂教学设计的理论自觉性与实践合理性。 相似文献
10.
陈青 《中学政治教学参考》2012,(31):30-32
课堂心理环境既是指课堂教学中影响师生心理互动的环境,如师生关系、课堂气氛、学习心理品质等,也是学生课堂学习赖以发生的心理背景,主要通过影响课堂活动中学生的学习动机、学习行为以及学习情感体验,进而制约学生课堂学习效益。在不同的课堂心理环境中,学生的学习积极性、学习兴趣、学习情感体验、学习注意力有很大差异,学习中的智力活动和操作 相似文献
11.
胡玫 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3)
其一，课堂教学改革的“学习中心”意识。新课堂倡导的“学为中心”，就是要追求课堂中学生学习的真正发生。课改的逻辑起点，就是将“教为中心”的课堂转变为“学为中心”的课堂，让课堂真正成为学生学习的场所，让学习成为课堂活动的核心。课堂学习从哪里开始，要以学情为依据；课堂学习走向何处，要有明确的学习目标；课堂学习以什么方式进行，要与学习内容相吻合。 相似文献
12.
课堂心理环境影响课堂群落中形成的特有的课堂教育态度、风气和气质观念,对课堂的生命力和创造力的提升具有重要意义.所以应该从营造民主、宽松、和谐的课堂学习氛围、创设能够满足学生有效学习的学习情境、构建资源共享的课堂学习共同体、科学利用课堂即时评价等方面进行构建. 相似文献
13.
为了对学生的课堂学习水平、学习质量给予科学的、即效的评价,调动学生的课堂学习积极性,我对每一个小组的主题性学习进行一次学生的课堂学习质量评价。小组学习以组合小组作为课堂学习质量评价的组织机构,负责各组员日常课堂学习质量的评价工作。 相似文献
14.
15.
高职学生课堂学习的积极性问题历来受到广大高职教师的重视与思考。要想改变目前一些高职课堂上死气沉沉现状,提高高职学生课堂学习的效率,调动学生的学习积极性则是关键。教师应从学生学习兴趣、课堂学习氛围、师生关系等方面入手,调动高职学生课堂学习的积极性,以提高教学效果。 相似文献
16.
王巧慧 《试题与研究：高中理科综合》2019,(1):0130-0130
课堂是学生参与学习活动的主场所,学生的课堂 参与度直接影响课堂学习氛围和课堂学习的效果。为此,在i5 文课堂教学中,教师应想方设法引导学生学会自主学习,主动 探究,真正落实学生的学习主体地位,从而提高学生的课堂参 与度,提高课堂教学效率。 相似文献
17.
谢红仙 《学生之友(小学版)》2012,(13):17-18
采用课堂观察这种方法的起点和归宿都是指向学生课堂学习的改善。观察课堂点滴,是研究学生的学习行为,改善学生的课堂学习;充分考虑各个环节的细节使课堂精益求精,学生就会在兴趣盎然的课堂中得其所学;同时,观察者进入课堂观察学生的学习,关注学生是如何学习、会不会学习、以及学得怎么样,在一定程度上引发学生行为上的改变,这是提升阅读教学质量的有效途径。 相似文献
18.
19.
探讨大学生课堂学习习惯的培养，对课堂学习的内涵、特点及学习习惯作了界定和阐释，对学习主渠道——课堂学习的良好习惯作了具体分析。 相似文献
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课堂学习共同体是信息化社会下课堂文化生态环境与学习组织形态.共同体理论是课堂学习共同体建构的本质属性,学习型组织理论则是课堂学习共同体建构的专业属性.在此理论基础上,提出课堂学习共同体的四个特征:异质性——基于学习主体的角度;民主性——基于课堂环境的角度;合作性——基于教学方式的角度;规范性——基于课堂学习型组织的角度. 相似文献