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1 制作背景
在小学科学课四年级“物体的热胀冷缩”一课中，气体和液体的热胀冷缩变化比较明显，学生也可以比较容易地观察到变化的现象，而固体的热胀冷缩实验变化往往不明显，同时实验需要较长的时间。老师们在做固体热胀冷缩的实验时， 相似文献
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用联合装置分别制取多种气体的方法福建省龙岩四中苏首宾实验室通常制取气体的装置，可归纳为：１．固体与固体反应，需要加热。如制取Ｏ２、ＮＨ３、ＣＨ４等。２．固体与液体反应，不需加热。如制取Ｈ２、ＣＯ２、Ｈ２Ｓ、ＳＯ２、Ｃ２Ｈ２等。３．液体与液体反应，固体... 相似文献
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①锥形瓶内装入适量的物质A。物质A可以是单一的固体或几种固体的混合物；可以是液体；也可以是气体。 相似文献
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一、气体反应实验图１１．装置介绍：ｂ为一截底试管（可用废旧试管制成）,作气体反应容器;ｃ、ｄ为两支底部有小洞的试管（可用破底试管代替）,内盛制备气体的反应物（固体）,为方便操作可将ｃ、ｄ两试管用皮筋捆在一起;ｅ为烧怀,内盛制备气体的液体反应物。２．操... 相似文献
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本教具主要由水槽、转盘、车轮、空气螺旋浆、叶轮、液体螺旋浆、电源盒等组成。适用于小学《自然》第三册《船怎样行驶》、《飞机怎样飞行》两课。其主要特点是:演示时能根据需要将固体和固体、固体和气体、固体和液体的作用力与反作用力的关系,形象、直观的反映出来,能激发学生的学习兴趣,解决教学重难点。操作、收藏简便,材料易得,适合教师制作。 相似文献
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1制作背景在小学科学课四年级“物体的热胀冷缩”一课中,气体和液体的热胀冷缩变化比较明显,学生也可以比较容易地观察到变化的现象,而固体的热胀冷缩实验变化往往不明显,同时实验需要较长的时间。老师们在做固体热胀冷缩的实验时,一般采用两种实验方法。①“金属热胀球实验”,做这个实验要看到结果,约需一分钟的时间,同时学生所观察到的现象只是金属球加热以后不能通过金属圈,而金属球到底有没有变化,学生很难用眼睛观察到;②酒精槽加热金属棒的金属线胀演示实验,这个实验虽然学生可以看到金属棒的细小变化,但是实验需要十几分钟或更长的时… 相似文献
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在中学化学实验教学中，制取气体和性质实验常用分液漏斗、烧瓶和集气瓶组装成系统实验装置（如图1）。其优点是制气量大，可以系列化完成气体的性质实验，很受化学教师欢迎。但是，这一实验装置也存在一些不足之处。如在实验过程中，烧瓶里的气体压强稍大时，分液漏斗内的液体下不来；烧瓶内气压减小时，系统内产生了负压，极易发生“倒流”现象，稍有不慎，就会造成实验失败，甚至产生事故。本文介绍的装置就能彻底克服上述缺点。 相似文献
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笔者研制了“常见气体系列性质投影演示器” ,应用于教学后 ,大大地激发了学生学习化学的兴趣 ,收到了良好的教学效果 ,现介绍如下 :1 主要优点该仪器用于固体与液体、液体与液体在常温下反应 ,以及制取气体、性质反应、性质检验、尾气吸收等一系列实验的直接演示和投影演示 ,一次同时验证某一气体的多种性质 ,具有可比性 ;投影效果真实、直观、现象明显 ,具有新颖性 ;将系列实验同时搬上屏幕 ,是现代化教学手段在教学中的具体应用 ,具有先进性 ;试剂用量少 ,演示所用时间短 ,反应进行的程度易于控制 ,具有科学性 ;操作简便 ,安全可靠 ,易… 相似文献
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将用过的一次性塑料注射器洗净消毒后 ,做为仪器用于化学实验 ,实验效果很好。对于缺少仪器的农村学校很值得提倡 ,亦可做为学生家庭小实验的仪器 ,由于其具有可加工、组装的特点 ,一物多用有利于学生创新能力的培养 ,激发学生学习化学的兴趣。我校学生在教师指导下 ,以此为基础 ,组建了自己的化学小实验箱 ,用于家庭小实验和学生实验 ,极大地促进了化学实验教学工作的开展。现将师生制做的一些仪器及实验介绍如下 : 一、制作多功能气体发生器此多功能气体发生器可用于反应物为固体和液体制取气体的实验 ,如制取氢气、二氧化碳、硫化氢等… 相似文献
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“自制简易净水器”，是义务教育课程标准实验教材《化学》中的家庭小实验。该实验使学生对水的净化原理，以及“用具有吸附作用的固体过滤液体，不仅可以滤去液体中的不溶性杂质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味”等知识有更深刻的记忆。对该实验进行改进，既能使学生顺利完成实验，对知识举一反三，将化学与生活实际紧密结合起来，又能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。 相似文献
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化学实验室制备气体如果选用装置不当 ,不但效率低 ,而且严重浪费药品 ,污染环境甚至造成事故 ,因此我们应重视研究制备气体使用的装置 ,使之科学、安全和易操作 ,符合实验教学最优化原则。本人在工作中探索出一组制备气体的简易装置供参考。图 1①图 1装置。它可用于加热制备气体 ,也可用于不加热制备气体 ,现着重介绍后者。它主要用于制取少量气体 ,步骤 :①按计算或经验估计使用药量。②操作时先将液体注入试管后成倾斜状持着 ,再用药匙或镊子把固体小心放入 ,塞紧胶塞 ,当需要反应开始时才把试管竖起 ,让固体滑下 ,固液接触。这样做到有… 相似文献
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文中主要介绍在初中阶段遇到的测量物质密度的14种实验方法(其中测量固体密度的实验方法9种,测量液体密度的实验方法5种),主要针对不同的实验器材,而采取不同的测量方法。文中详细介绍了各种实验的做法。 相似文献
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在实验教学设计中 ,创造条件 ,让学生动手自制小实验装置 ,无疑是一种培养能力型学生的好途径。在这一过程中 ,学生兴趣高 ,积极动脑思考 ,动手实践 ,发挥出无限创造力。请看下边几例实践。 一、简易启普发生器在教师指导下 ,学生对书 (均指人教社版九年义务教育三年制初级中学教科书 )中启普发生器的研究 ,明确对符合 :块状不溶物 液体→不溶于水的气体的化学反应都可以使用简易启普发生器 ,其最大优点是可以随时控制气体的发生和停止。关键因素是 :反应物接触 ,产生气体 ,反应物相互隔离 ,停止产生气体 ,利用在瓶内与外界大气压差达到… 相似文献