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创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向;创新精神是指敏锐地把握机会,敢于付诸探索行为的精神状态;创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力.创新能力既与智力有关,又不仅仅是一种智力特征,更是一种精神状态,一种人格特征,一种综合素质.培养小学生的创新意识和初步的创新能力.是素质教育的基本要义和重要内容之一. 相似文献
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《天津师范大学学报(基础教育版)》2000,(2)
创新能力是一个人整体素质的核心.它不仅仅表现为智力方面对知识的学习和运用,对新思想、新技术的发明,而且是一种追求创新的意识,是一种发现问题并积极探求的心理取向,是一种善于把握机会的敏锐性和积极改造自己、改造环境的应变能力,因而它更是一种人格特征,一种精神状态.所以创新能力是一种综合素质.能不能有效地培养创新能力,是应试教育与素质教育的本质区别. 相似文献
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创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向：创新精神是指敏锐地把握机会,敢于付诸探索行为的精神状态：创新能力是一种能积极改变自已、改变环境的应变能力和创造能力。创新能力既与智力有关,又不仅仅是一种智力特征,更是一种精神状态,一种人格特征。一种综合素质。培养小学生的创新意识和初步的创新能力,是素质教育的基本要义和重要内容之一。 相似文献
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曾碧香 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
阅读是一种创造性的互动过程.学生在阅读中,并不是消极地接受、索取意义,而是积极主动地发现、建构意义,甚至创造意义.在阅读中注意细节,多比较甄别,积极拓展课外阅读,最终让学生形成有利于创造意识、创造能力发展的宽松的教学环境,发展学生的创造性,培养学生的创造性阅读能力. 相似文献
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美育是学校教育的一项基本任务,重视美育是学校实施素质教育的重要举措.美育对于帮助学生树立正确的审美观,提高学生审美能力和创造能力,塑造学生完美的人格,促进学生的全面发展有非常重要和积极的作用.数学美是学校美育的重要内容之一,善于运用数学美不仅有助于陶冶学生思想情操,而且能激发学生的学习兴趣,提高数学教学质量. 数学美是数学科学本质力量的感性和理性的显现,是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现.它是一种真实的美,是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美.数学美是客观存在的,哪里有数,哪里就有美. 数学美与… 相似文献
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武启云 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(2):1-4
学习型组织理论是一种新兴的管理理论,但是,在学习型组织建设中存在着诸多误区,梳理和研究学习型组织理论,能够加深对学习型组织的认识,指导学习型组织建设的实践.本文认为,学习不仅仅是一种知识的接受过程,它还包含了知识的发现、传播、获取、应用以及形成改造客观世界的能力等.学习型组织就是整个组织主动创造,获取和转换知识,并根据新的知识和观点改变组织行为的组织,学习型组织有其独特的组织特征. 相似文献
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江泽民同志指出：＂创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.＂创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程.起源于拉丁语,它原意有三层含义,第一,更新;第二,创造新的东西;第三,改变.创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力.一个民族要想走在时代前列,就一刻电不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新.创新是一种综合素质,是一种积极开拓的状态, 相似文献
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亚里士多德认为:人的思维受到某种刺激,或是在某种特定环境下,通过回忆,就会产生一种与外界相联的心理现象,这种现象就是联想.联想能力是人们对于已有的经验进行加工、改造,从而创造新形象的能力.构造法是指根据题设条件或结论所具有的特征、性质,构造出满足条件或结论的数学模型,借助数学模型解决数学问题的方法.它既体现了类比、化归的数学思想,也渗透了猜想、试验、归纳等数 相似文献
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香秀玲 《中国校外教育(理论)》2011,(5):147-147
学前儿童美术教育是一种以培养幼儿创造能力为核心的教育。美术教师只有树立创新教育理念,通过坚持赏识教育,创设各种情景,组织多种活动,融洽师生关系,才能积极有效地培养幼儿的创新精神,并最终发展其创造能力。 相似文献
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想象创造意识是人脑在原有感性形象的基础上加工改造形成新形象的心理过程之能力。它是人类创造活动的组成部分。现代美术教育最主要的特征之一就是注重学生的想象创造意识的培养。美术教育过程的实施,是培养具有创造个性的人才。创造力是高素质人才的主要特征。 相似文献
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创新意识是指一种发现问题，积极探求的心理取向。创新能力是一种能积极改变自己，改变环境的应变能力和创造能力。 相似文献
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陈建新 《广西教育学院学报》2005,(5):70-72
想象创造意识是人脑在原有感性形象的基础上加工改造形成新形象的心理过程之能力。它是人类创造活动的组成部分。现代美术教育最主要的特征之一就是注重学告的想象创造意识的培养。美术教育过程的实施，是培养具有创造个性的人才。创造力是高素质人才的主要特征。 相似文献
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冀鼎全 《中国远程教育(综合版)》1993,(4)
创造教育学是在创造学基础上发展起来的一门新兴的边缘科学.它是创造学的学科分支.创造学,是以创造发明为对象,主要研究人类创造的能力、创造发明过程及其发展规律,总结创造能力的培养途径,探索创造发明的方法,研究创造活动的组织形式和创造发明的环境,开发新的创造功能.而创造教育学则主要研究人的创造力的培养.所谓创造力,是人在创造活动中表现出来,并发展起来的各种能力的总和.主要是指能产生新设想的创造思维能力和能产生新成果的创造技能.研究表明,人的创造力可分为两种:一种是“特殊才能的创造力”,一种是“自我实现的创造力”.前者是科学家、发明家等杰出人物的创造力.他们的新 相似文献
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胡雪梅 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
思维就是平常所说的思考,作为一种能力与品质,作为人的智力的核心,是可以培养和开发的.而创造思维就是与众不同的思考,是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动.它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程.尽管这种思维结果通常并不是首次发现或前所末有的,但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考.创造思维就是创造力的核心.它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现. 相似文献
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在中职体育教学中,游戏教学是为了适应新课改的要求而创造出来的一种新型的教学模式,这种教学模式对学生良好品质的培养有积极的促进作用,而且还可以促进学生智力的发展.本文阐述了体育游戏教学的主要特征,并提出了体育游戏在体育教学中的应用. 相似文献
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儿童绘画是儿童对外界事物认知和感受的一种表现形式,能发掘儿童的创造潜能,激发与培养儿童的创造力,更能培养儿童的观察能力,主动地发现日常生活中美的点滴,并在绘画作品中表现出来,从而提高儿童的审美能力、创作能力.对于儿童的神奇想象,要充分理解,积极引导他们进行绘画表现. 相似文献
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研究性教学模式,就是在课堂教学的过程中,创造一种类似科学研究的情境或途径,使学生在学科学习中选择并确定学习的内容,自己动手收集、分析、判断大量的信息材料,进行积极的探索、发现和体验的一种教学模式.它的最终目的是使学生自觉端正学习动机,在探索求知的学习过程中,将外在知识转化为内在经验,从而增进学生的思考能力、判断能力、分析能力和动手能力. 相似文献