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1.
教师是实施新课程的关键,是课程实施的主体,任何课程都要经过教师的理解和转化,才能在学生身上表现出课程改革带来的效果,教师的基本素质、理论基础、教学能力等直接影响到课程改革的实施效果。本文对中学体育教师的素质和能力进行了探讨,论述了体育教师在素质教育中应具备的专业素质,提出了提高体育教师素质的途径,以期对体育教师素质的提升和培养将会起到积极的促进作用。 相似文献
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新课程改革在全国的推广和学校体育教育改革的不断深入,对中学体育教师提出了新的要求。教师的个人素质对于新课程有至关重要的意义。这就对每一位中学体育教师提出了更高的要求,需要根据实际情况随时更新教育理念,完善教学方法,更新知识结构,借此提高自身素质,以适应新课程改革的要求,更好地为教育、教学工作服务。本文对构成中学体育教师的素质和能力进行探讨,以期为优化中学体育师资素质和能力的结构提供参考依据。 相似文献
3.
主要为配合我国目前推行的基础教育新课程改革的实施。通过对中学体育教师需求的背景分析,提出了高等师范院校体育教育专业学生教师技能培训新模式,旨在为中学体育教学培养能适应新课程改革需要的合格的体育教师。 相似文献
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庄国宏 《湖北广播电视大学学报》2013,33(7):150-151
新课程改革推动了体育课程的改革,体育社团是改革的内容之一。体育社团活动促进了教师的自身发展:提高了体育教师的师德修养;提升了体育教师的文化素养;促进了体育教师的专业水平;完善了体育教师的身心素质;提高了体育教师的科研能力。 相似文献
5.
加强高校体育教师信息能力的培养是网络环境下体育教师自身发展的需要,也是高校体育教学改革的需要。高校体育教师信息能力培养的具体措施是：改变观念,增强高校体育教师的信息意识;自学与培训并重,提高教师应用体育信息的技能;制定相关政策,鼓励教师在教学、科研与管理中应用信息技术;提高教师的英语水平,掌握英语工具书的检索知识。 相似文献
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加强高校体育教师信息能力的培养是网络环境下体育教师自身发展的需要,也是高校体育教学改革的需要.高校体育教师信息能力培养的具体措施是:改变观念,增强高校体育教师的信息意识;自学与培训并重,提高教师应用体育信息的技能;制定相关政策,鼓励教师在教学、科研与管理中应用信息技术;提高教师的英语水平,掌握英语工具书的检索知识. 相似文献
7.
随着新课程改革在全国的推行,体育课堂教学也在不断改革,这就需要体育教师要跟上时代的步伐,不断提高自己的综合素质,只有高素质的教师才能在教学中不断创新,不断更新教学方法,培养学生的创新能力,适应新课程改革的要求。本文将对中学体育教师应具有的能力进行探讨,以期为优化中学体育师资素质和能力的结构提供参考依据。 相似文献
8.
黄俊 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z1)
新课程改革的不断深入使教学行为发生了根本性的变革,教学反思也正逐步为教师接受,为新课程改革增添了活力。新课程理念要求教师应该是教育教学的研究者,而要成为研究型的教师,首先必须要做一个反思型教师。教师只有不断反思、不断思考,才能提升教学实践的合理性,才能使自己成为学者型、研究型的教师。美国心理学家波斯纳提出:教师成长=经验+反思。我国心理学家林崇德教授也提出:优秀教师=教学过程+反思。在新课程实施过程中,体育教师的教学反思对提高自身的教育能力,提高体育教学质量等方面起着不可低估的作用。 相似文献
9.
英国体育师资的培训及其启示 总被引：3，自引：0，他引：3
教育改革成功的关键在教师,为了积极地推动基础教育新课程改革,必须进一步加强和改进体育师资的培养和培训工作。在研究和开展体育教师培训工作的过程中,有效地吸收和借鉴国外体育教师的培训经验是十分必要的。我们作为教育部学校体育考察团的成员,今年对英国的学校体育状况,其中特别是英国体育教师的培训工作进行了考察,得到了一些有益的启示。 相似文献
10.
新一轮基础教育课程改革对教师提出了诸多期待和挑战,对教师的素质提出了新的要求,也为教师教育提出了新的课题,通过培训引导中小学教师从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平有非常重要的意义。新课程师资培训不仅要重视中小学教师教育理念的更新,更要引导教师重视掌握“诊断性”研究方法,重视发现问题、解决问题和教育教学实践能力的发展,突出教师课堂教学实际情景与自身教育经验所作的多视角、多层次的分析和反思。教师培训教学实践应积极倡导适应参与式教学,以提高新课程的培训实效。 相似文献
11.
张红学 《中国科教创新导刊》2008,(6):113-113
体育教师对新课程的理解和参与是体育课程改革获得成功的前提,因此对体育教师的培训就显得非常重要。本文从我国新一轮的体育课程改革所表现出的特点出发,分析了新课改对体育教师的知识和能力所提出的新要求,对新课改形势下体育教师的培训工作进行了探讨,以期为当前体育教师培训提供借鉴。 相似文献
12.
晋宗钦 《宿州教育学院学报》2009,12(3)
新课程标准的颁布对中学体育教师提出了新的要求,体育教师必须根据体育课程改革的需要及新课程标准的要求相应地拓展自身的能力完成学校体育的教学任务.这就要求中学体育教师必须按照新课程标准的要求,全面更新教育理念,努力提高自身的综合素质,在体育教学实践中不断完善自己.本文对提高体育教师素质的途径和方法以及新课程标准下中学体育教师的素质进行了初步探讨. 相似文献
13.
随着基础教育课程改革的不断深化,体育新课程改革不仅对在职的体育教师提出新的、更高的要求,也使未来的体育教师面临着挑战.高等师范院校作为培养体育教师的摇篮,应主动与新课程改革相衔接,对现有的职业技能训练课程体系与培养模式进行改革,建构新课程背景下体育师范生职业技能“多层次、全程、一体化”培训新模式和包括教育类通识课程、专业方向课程、教师职业技能训练课程、教育实践课程四个模块的新的课程培养体系,培养学生具备适应体育新课程改革要求的职业技能. 相似文献
14.
高中化学新课程标准明确要求"转变学生的学习方式,提高科学探究能力,培养创新精神和实践能力",这是新课程改革的重要任务之一。在实施新课程的第一个教学周期即将结束时,笔者对青岛地区高中化学课程探究性学习的实施情况采用问卷、采访、听课等方式进行了调查和分析,提出了要认识新课程改革与高考改革方向的一致性;保证教师培训的有效性;调动教师开展教育科研的积极性等建议,以促进新课改稳健地深入和发展。 相似文献
15.
新课程给中小学体育教学带来了全新的理念,也对体育教师的教学能力提出了更高的要求,体育教师除了应具备传统认同的教学能力外,还应具备与当前课程要求相适应的综合教学能力。教学能力的培训应具有适时性和持续性的特点,立足于校本培训,结合现代远程教育和集中培训,在教学实践的基础上,发现和解决问题,采取有效措施,不断提高教学理论水平和教学能力,满足新课程对体育教师的能力要求。 相似文献
16.
新一轮基础教育改革对广大的英语教师提出了更高、更新的要求,为适应这次课程改革的要求,培养全面发展的人才,英语教师应自觉地进行自我更新,不断提高自身素质。本文通过解读英语新课程标准,对在新课程改革背景下英语教师如何更新教学观念、调整知识结构、转变教学方式、改革教学手段和提高教学研究能力等方面进行了论述。 相似文献
17.
韦瑞凯 《读与写:教育教学刊》2008,5(8)
教师是体育课程改革中的最具决定性作用的因素之一。本文旨在指出影响体育教师在实施新课程改革的主要原因;有针对性地提出相应对策,为高校体育课程改革和提高教师业务能力水平提供参考和帮助。 相似文献
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一、研究目的
新课程改革十年的成果之一,是对教师专业化发展达成了共识。随着新课程改革的理念、目标、内容、方式对教师的知识结构与专业技能提出了新的要求,教师专业化发展、可持续发展已成为教师自身完善和价值体现的必然趋势。纵观近十年有关体育教师专业化发展途径的研究状况,无论是培养教师的高校职前教育,还是一线教师的职后（在职）教育,均在不同方面做出了积极的努力和探索,取得了一定的经验和成果。 相似文献
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文章作者从当前基础教育新课程改革的具体内容出发,指出了新课改中体育教学的改革目标和重大意义,针对长期以来体育教学中存在的误区和现状与新课改目标存在的严重矛盾,提出了如何从根本上解决这一现状的途径,对体育教师提出了应全面培养和提高自身综合素质的要求。 相似文献