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建设教育强国,是全面建成社会主义现代化强国的战略先导,而教育强国又对职业教育高质量发展提出了新要求、新命题,提供了新挑战、新机遇。因此,如何把握好新要求、新命题与新挑战、新机遇,进而以高质量发展的职业教育助力强国建设,就要求我们在战略上：坚持类型发展,进一步推进构建现代职业教育体系;将产教融合发展纳入经济社会发展规划,构建教育和产业统筹融合协调发展格局;探索与拓宽人才培养校企深度合作途径,促进校企深度合作的办学模式;建设高水平高等职业院校和骨干专业群,打造一流职业教育高地;构建起多元主体共同参与的治理体系,提高职业教育治理能力。 相似文献
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<正>习近平总书记在党的二十大报告中两次提到教育强国建设，对教育强国的地位、作用、要求和目标任务均作出重要论述，教育强国概念已从教育工作的价值愿景转变为极其重要的政策概念。党的二十大对职业教育重视程度之高前所未有，职业教育在整个教育体系中的份量之重前所未有。在这一背景下，必须以一体推进教育、科技、人才三大强国建设的宏阔视野深化现代职业教育体系建设改革，推进教育强国建设水平。一、主动融入新发展格局，与科技体系、产业体系、社会体系对接当前，世界进入动荡变革期，经济全球化遭遇逆流，经济政治化和大国博弈加剧。 相似文献
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孙善学 《中国职业技术教育》2022,(29):5-9
新《职业教育法》以《宪法》为立法依据,以建设教育强国、人力资源强国、技能型社会为愿景,以提高劳动者素质和技术技能水平、促进就业创业、服务社会主义现代化建设为目标,以政府统筹、分级管理、地方为主、行业指导、校企合作、社会参与为实施路径,勾画出我国现代职业教育发展蓝图。办好职业教育,必须处理好政府与社会的关系。对县级以上人民政府及其有关部门发展职业教育的法定职责、社会各方面参与职业教育的法律要求进行研究与梳理,有助于有关方面深入贯彻落实新《职业教育法》。 相似文献
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瑞士高等职业教育的特色、经验与启示 总被引：2，自引：0，他引：2
瑞士的高等职业教育在不断改革、发展中形成了自己的鲜明特色,主要表现在体系全、生源旺、层次高、模式新、质量好等方面。研究瑞士高等职业教育的成功经验,对于我国实现由职业教育大国向职业教育强国转变具有重要的借鉴意义。 相似文献
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《国家中长期教育规划纲要》提出:到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。进入人力资源强国是在实现人口大国向人力资源大国转变之后的第二个转变。实现这一转变,职业教育承担着重要的任务。实现这一转变,职业教育必须摆到更加突出、更加重要的位置。而海南国际旅游岛战 相似文献
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<正>纵观人类历史,教育兴则国家兴,教育强则国家强。世界强国无一不是教育强国,教育始终是强国兴起的关键因素。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。推动职业教育高质量发展,统筹职业教育、高等教育、继续教育,是建设教育强国的丰富内涵之一。职业院校在建设教育强国中要坚持以改革创新为动力,坚定自信,明确方向,精准施策,以主动进位注入职业教育新动能,以主动作为谋求高质量发展新突破。 相似文献
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职业教育是我国教育体系的重要组成部分,全国各地都在落实科教兴国和人才强国战略,大力发展职业教育,把发展职业教育作为促进发展方式转变、改善民生的重要措施。职业教育要健康发展,职业学校必须定位准确,服务地方经济社会,走内涵式发展道路,为当地培养高素质的技能人才,促进地方经济发展方式转变;政府应充分发挥主导作用,创造条件,促进职业教育科学发展。 相似文献
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大力发展职业技术教育是新时期实施"人才强国"战略、转变经济增长方式、深化改革成果、提高综合国力、构筑和谐社会、实现中华民族复兴梦想的重大举措。十七大将发展职业教育纳入推进以民生为重点的社会建设之中,陕西省政府将其列入民生工程之首。重视和大力发展职业技术教育是改革开放30年来,我国在经济社会发展的实践中探索出 相似文献
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付卫东 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2015,54(4)
第二次世界大战战败后,日本迅速发展成为世界第二大经济体,关键在于制造业领域的长足进步.而日本制造业强国的崛起,与该国现代职业教育体系的建设是密不可分的.日本制造业强国崛起过程中,注重职业教育体系的市场适应性、层次多样性和开放性.这些典型的经验对我国从制造业大国向制造业强国的转变有很好的启示作用. 相似文献
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近年来,职业教育热议的高频词有:"吸引力"、"质量提升""、公益性实现",……,等等。这些关键词反映了当下职业教育改革发展的强烈诉求。现代职业教育体系构建要求因时生发。构建现代职教体系正指向职业教育改革发展的瓶颈问题,它既是职业教育自身发展的内在需求,也是社会发展的必然需要,是直接关系我国从人力资源大国向人力资源强国转变的 相似文献
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职业教育与开放教育协同发展是经济社会高质量发展的客观要求。从教育政策的视角来看,改革开放以来,我国职业教育与开放教育的协同发展历经了四个阶段。历史表明,职业教育与开放教育的协同发展是建成教育强国、人才强国,助力以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的有效抓手,政府职能转变、经济转型和院校自身发展以及人的全面发展构成了我国职业教育与开放教育协同发展政策演进的深层动因。基于此,分析了实现我国职业教育与开放教育协同发展的制度逻辑,即服务于经济社会发展和人的全面发展的价值追寻、兼顾效率与公平的教育政策价值取向、推动现代信息技术与教育深度融合的政策实践,以期探索两者的协同发展路径。 相似文献
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人才是我国的第一资源,对于深入推进科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略具有深刻意涵。梳理人才引领与职业教育历史发现,我国职业教育强国建设经历了从“助力”到“引领”、从“定位”到“赋能”、从“适应”到“协调”的互动转向。为厘清职业教育强国建设的功能,需要基于经济、政治、教育三方面探寻人才引领视域下职业教育助力教育强国建设的理论源流。面向未来,要树立类型化职业教育发展观念,设计职业教育培养模式新引擎,塑造中国特色高技能人才品牌,构建推动中国式现代化建设的技术技能人才支撑体系。 相似文献
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《职业技术教育》2023,(3):31-32
<正>入选理由围绕党的二十大提出的“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”的论述,以学术的视角解读“三教统筹”“职普融通”“产教融合”“科教融汇”,为现代职业教育高质量发展提供理论遵循。主要观点《建设强国,职教何为——在构建新发展格局中谋划职业教育高质量发展》提出：党的二十大报告首次对推进教育、科技、人才三大强国建设进行一体谋划,为新时代新征程“职业教育前途广阔大有可为”指明了方向和重点任务。职业教育要紧紧围绕加快教育科技人才三大强国建设着力优化职业教育类型定位,紧紧围绕让每个人都有人生出彩机会着力完善现代职业教育体系, 相似文献
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游江天 《中国职业技术教育》2010,(16)
大力发展职业教育作为国家科教兴国战略已成为社会各界的广泛共识,无论是对我国的教育结构、经济结构调整和增长方式的转变,还是对新生代技能型人才的培养,促进产业升级,改善和提高民生,实现人力资源大国向人力资源强国转变,都需要大力发展职业教育。其重要性不言而喻。但就目前我县职业教育的发展状况而言,却令人担忧,办学上暴露出较为突出的矛盾和困难。 相似文献
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2008年,河南启动实施为期5年的职教攻坚计划。2014年,为贯彻落实党中央、国务院加快发展现代职业教育的新要求,巩固和扩大河南职业教育攻坚成果,河南省政府决定实施职业教育"攻坚二期工程"。河南将采取哪些举措加快职教发展步伐? 相似文献