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职教园区共享资源分为硬件资源和软件资源.“课程-师资”型、“产学研一体化”型、“城园文化共生”型资源共享模式分别适用于校际型、校企合作型、城园融合型职教园区.资源共享保障机制在于:政府加强统筹规划,园区管理委员会加强整合治理,职业院校加强内部治理,中间机构提优质供服务,园区利益相关者协同创新. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(19)
为了促进赤峰市职业教育的发展,"赤峰职教城"建设的方案已于2016年正式启动,在保证一所本科、两所高职、五所中职院校有序搬迁入园的核心问题下,院校间的专业设置整合优化也是即将解决的当务之急.本文通过调研所涉猎职业院校的专业设置分析其现状,从中找出现有专业设置对职教城建设的不足之处,继而明确赤峰职教城建设下专业的发展方向. 相似文献
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职教园区建设,在初步发展阶段,主要汲取工业园区建设的灵感,形成依托型、共建型建设模式;在快速发展阶段,从聚合经济的视角,形成经济助推型、互动发展型、多元互动型建设模式；从城市空间管理的视角,形成职教城型、城市新区型、城园结合型建设模式；在理性发展阶段,主要从集团化办学的视角,形成政府主导型、行业主导型建设模式.职教园区建设模式的构建,应突出多样化、开放化,注重特色化,尝试虚拟化. 相似文献
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对永川建设"重庆职教城"的调查与思考 总被引：3，自引：1，他引：3
吴永夏 《中国职业技术教育》2006,(17):20-21,30
一座现代化的“重庆职教城”正在永川崛起。其经验是政府充分发挥了统筹服务的功能，体现了“城校互动”效应：其不足是“校企互动”有待推动，“永川技工”品牌有待提升。鉴于此，本文就“重庆职教城”的进一步建设和发展提出了建议。 相似文献
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正距贵阳市区23公里的清镇,一座新城正在崛起。随着校城互动、教育引领城镇化发展的脉络日渐清晰,建城筑梦的决策,以及在建城过程中的种种创新引来各方赞誉。高标准统筹推进职教城建设2011年,为响应国家、省关于加速培养技术技能人才,改变我省中职学校布点分散、校均规模小、办学条件差,高职数量不足、覆盖产业面不全的局面,打造我省集约化、规模化现代职业教育发展龙头,省政府、贵阳市作出在清镇建设职教城的部署。 相似文献
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近年来,职教园建设在各地如火如荼的兴建,出现了以中职整合为主的职教集团和将中职、高职、技师学院资源聚合到一起的集聚型职教园等多种模式;围绕职教园在资源整合等常规管理等方面所做的尝试,从教学、后勤、学工、财务等各个方面提出了建议和意见,供职教园管理部门参考。 相似文献
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新疆博州湖北职教园建设正值国家西部大开发,职业教育大发展、援疆工作大深化的机遇期,职教园的基础能力建设与内涵建设取得了突破性进展。通过博州湖北职教园的建设研究及实践,形成职教园区建设的"博州模式",为边疆多民族地区建设职教园区提供范例。 相似文献
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谭泽媛 《宁波职业技术学院学报》2021,(1)
职教城建设在我国方兴未艾,充分发挥职教城资源共享优势,培养学生专业素养的研究与探索有不少,但依托职教城进行校际协同培育学生核心素养的研究却鲜见于文献。职教城校际协同培育学生核心素养,既是职教城建设发展的需要,也是立德树人的现实选择。职教城可建立政府主导、院校指导的协同培育管理体制,建立以学生为主体、以活动为载体的协同培育运行机制,建立以激励为主、以评促养的协同培育考核机制;将活动打造成协同培育的主要途径,将社团培育作为素质养成的常设基地,将宣传媒体塑造成氛围浓厚的教育平台。 相似文献
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职教城模式下的专业建设,既是事关职业院校可持续发展的问题,同时还是事关职教城可持续发展的问题。通过分析"重庆职教城"在专业建设方面存在的不足,提出了职教城模式下的专业建设需按照政府统筹、合理布点的思路,通过专业调整来推动骨干示范专业的建设;建立多渠道投入机制,为适时新增专业打开通道等。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2020,(6)
本文对赤峰学院转型与赤峰职业教育协同发展问题进行了深入思考,探究了建设职教城的必要性,建设什么样的职教城,职教城实现哪些功能,赤峰学院如何与赤峰职业教育协同发展等问题,提出的相应对策.对于加强学校内涵建设,推动迁入职教城学校的学科建设,深化教育与人才培养模式综合改革,提高人才培养质量、人才培养层次和科技成果转化效率,提升迁入院校核心竞争力和职教城建设水平方面具有重要意义. 相似文献
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周哲民 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(1):I0022-I0023,I0028
以株洲职教园为例,从专业教学资源的内容、建设意义、建设思路和措施探索建立职教园园区共享软件资源,从而提高专业教学资源的利用率,推进各校专业教学质量的不断改进。 相似文献
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一、职教工作受冲击原因分析 电力企业受“拆庙送神”风波的冲击,出现了一系列问题:有的职教机构被撤销,人员被调离;有的将职教机构同劳动人事、科技生产或思政、工会等部门合并;有的成立科教开发公司,划归多种经营管理;更有的不仅减少职教投入,而且限定时间要职教部门自负盈亏,上交盈利,某些职教主管部门也因精简、撤并而放松了业务指导。电力企业内部开始实行岗位工资,对职教岗位工资档 相似文献
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随着城市建设发展和高职规模的扩大,各地均实施高校退城进园(区、城),在"园或区、城"各方面尚未配套成型的这个阶段,高职就成为一个"孤岛",而利用实习实训基地进行人才培养是当前我国高等职业院校的必备教学路径,所以"孤岛型高职"如何解决学生动手能力、技能培养、实践操作等方面的教学就成为一个既现实又棘手的问题。当前,各高职院校正在积极推行适应地方行业、产业的高职教学改革,本文对"孤岛型高职"稳步推进实习实训基地建设进行了探究。 相似文献
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贾晨恬 《教学月刊(中学下旬版)》2021,(1)
绮园是我国十大名园之一,是我国的4A级景区,也是海盐人民的骄傲。一进门,我就看到一座座假山。那里的假山有大有小,十分奇特,有的像蝴蝶,有的像小狗……最有趣的就是“美人照镜”了,她含着笑,弯着腰,手中拿着一面镜子正在梳妆打扮。 相似文献
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2006年,永川"城校互动"职教发展模式被教育部称为中国职教发展第四种模式。2008年,"城校互动"职教发展模式荣获首届中国地方教育制度创新奖最高奖项——优胜奖,收录入《中国教育发展报告》蓝皮书。2010年,成功举办首届全国统筹城乡职业教育改革发展论坛,获永久举办权。2012年,成功举办中国教师发展论坛,探讨职教师资建设主题。九年来,中央电视台、《人 相似文献