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1.
唐仁洁 《武汉体育学院学报》2009,43(10):93
团体心理辅导具有教育功能,对在体育教学中运用团体心理辅导进行了探讨.设计"暖心、携手、播种、耕耘、收获、评价"的体育教学"团体心理辅导"模式,并提出具体的操作方法和注意问题. 相似文献
2.
<正>"体育与健康课程应用团体心理辅导游戏的研究"是在团体心理辅导的基础上,结合学生实际,以体育与健康课程为载体,将团体心理辅导游戏运用于教学中,让学生在互助过程中,享受团体的乐趣,凝聚团体活力,促进学生全面健康成长。实验两年来,总结了一定的教学经验,但同时也有些实验问题值得思考。下面就实验过程中一个案例进行探讨。 相似文献
3.
随着对大学生心理健康教育的重视程度加剧,团体心理辅导也越来越受到教育工作者的重视,而团体心理辅导的优势也凸显出来,通过查阅大量的文献资料和结合教育实践,认为把团体心理辅导引入到普通高校的体育选项课教学中是可行的,可以更高更有效的为学生提供心理健康服务,让更多的学生从中受益。 相似文献
4.
在学科教学中进行心理健康教育,提高学生的心理素质,解决学生的心理问题,促进学生心理健康,已成为现代教育理论和社会发展对每一位教师提出的要求。体育与健康课具有非常好的优势,本文从对体育与健康课与团体心理辅导分析入手,谈谈在运用团体心理辅导于体育与健康课教学过程实践的点滴体会,旨在提高教育教学效果,促进学生全面健康和谐发展。 相似文献
5.
团体是个体的有机组合，团体成员之间相互影响，团体之间存在着心理效应，团体心理效应对体育教学效果有着重要的影响。文章从心理学的角度，探讨团体心理效应对体育教学的启示，为在体育教学中掌握与运用团体心理效应，提高体育教学的效果提供心理学依据。 相似文献
6.
从团体心理辅导和拓展训练的概念、起源与发展历程、理论背景、功能、组织形式、原则6个方面对二者进行了比较,总结如下:团体心理辅导和拓展训练既有差异,也有共性。团体心理辅导和拓展训练都是以游戏为载体,以激发个体即时体验为契机的团体教育活动。团体心理辅导注重专业性和治疗性。拓展训练注重户外性和挑战性。 相似文献
7.
“小团体”教学模式是对传统班级授课模式的一种突破,是团体心理辅导在教学过程中的应用。笔者通过教学实验,证明了在小学体育教学中采用“小团体”教学模式,能够使学生有效开展适当的竞争和积极的合作,营造民主和谐的课堂氛围,有效培养了学生的集体意识、合作意识和良好的竞争意识,提高了学生对体育课的兴趣,有利于顺利完成教学任务,提高教学效果和教学质量。 相似文献
8.
体育是高职教育中不可缺少的一部分，也是当前高职院校教学中的重要内容之一。体育教学不仅能够增强学生的体质，而且能够有效地培养学生勇敢顽强、永不服输的精神。文章从高职篮球教学中心理辅导的重要性入手，对篮球教学过程中影响学生运动心理的因素进行分析，最终提出了高职篮球教学中运动心理辅导的提升策略，旨在丰富高职篮球教学的手段，提高教学质量，为学生的身心健康发展奠定基础，进而推动我国教育事业的全面发展，为国家培养更多的优秀人才。 相似文献
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10.
林晓丹 《体育健康知识画刊》2006,(1)
自卑情绪是心理障碍之一,部分青少年学生在体育教学中往往因自卑而影响学习效果,严重自卑且阻碍学生的身心健康发展。在以往的“双基”体育教学系统中,教师主要关注于学生体能、技术和体育知识的传授,忽略对学生心理健康发展的关心和辅导,对那些有心理障碍的学生缺乏科学的引导和教育,甚至采用漠视的态度和简单的方法把那部分学生归为不积极、胆小、拖后腿、无学习兴趣的所谓“差生”。在“健康第一”、“体能和健康相结合”的思想指导下,如何关注学生的心理障碍,在体育教学中辅导学生走出心理阴影是体育教师的责任。从研究帮助克服学生自卑情绪着手,探索体育教学中的心理辅导途径是笔者的研究方向。笔者通过剖析自卑情绪产生的原因、学生的心理状态,针对典型问题提出辅导方法,解决学生实际的心理问题。 相似文献
11.
审美存在于大学体育的各个环节,体育审美教学是大学体育教学的本义,能防止大学体育工具化,促进大学体育以"美"启"真"扬"善"。对大学体育审美教学的设计包括:分析学生体育学习特点、分析体育审美教学目标和教学内容、合理运用体育审美教学媒体、有效设计体育审美教学策略、以审美的眼光进行教学评价。 相似文献
12.
李尚胥 《体育科技文献通报》2020,(1):16-17
文章采用资料法,对体医结合背景下的高校体育教学设计展开研究。研究认为:以体育科学知识体系为基础,把体育健身的生理学、运动医学原理,融入到高校体育教学当中,并结合学生未来的工作意向,选择、抽取、整合与创编体医结合的高校体育教学设计,可以使在学习医学知识与体育知识的同时,不断提升自己的体质健康水平。 相似文献
13.
运用文献资料法、逻辑分析法、归纳法对美国体育教学主导思想、体育教学模式的概念、体育教学模式的分类与构建等文献进行了分类综述,阐明了美国体育教学模式的独特之处,比较了国内外不同学者的研究成果,为我国体育与健康课程改革,尤其是在体育教学模式指导下的一些具体的教学设计提供了一定的借鉴价值. 相似文献
14.
陈福刁 《沈阳体育学院学报》2005,24(5):107-108
"分组教学比赛学习"是现代体育教学中实施"自控式教学"的有益尝试.在武术选项教学中,"分组教学比赛学习"教学法对于提高教学效果、深化素质教育、完成体育教学的整体目标具有十分重要的作用. 相似文献
15.
戚明明 《体育科技文献通报》2020,(4):44-45,177
本文通过文献资料法、分析总结法和实践操作法,理清体育核心素养、体育教学设计概念,并对体育核心素养进行细化分析,通过查阅近三年区级研讨的教学设计,分别从指导思想、教材和学情分析、学习目标、教学重点与难点、教学流程与策略、问题预设和安全防范六个方面进行总体分析,当下体育教学设计的特点:指导思想、教材和学情分析比较笼统,还不够具体深入;教学目标、教学重难点和教学方法基本都是围绕技术动作制定,缺少学生体育德育方面的培养。针对体育教学设计中存在的不足,提出了基于核心素养的小学低龄段体育教学设计的优化建议:指导思想和学习目标围绕核心素养,增强体育育人功能;教学方法多样化,并且增强其实用价值;教学设计中增加评价标准,方式多元化,增强学生自信心,提高学习兴趣。 相似文献
16.
周长江 《体育科技文献通报》2014,(2):56-56,80
追求有效的体育教学是高校体育教学的内容。怎样才能进一步提高高校体育教学的质量已经成为近年来高校体育教育工作者一直探索和努力的方向。本文欲从教学设计、体育课堂教学、教学评价三个方面入手对高校体育有效教学策略进行探讨,旨在为提高高校体育有效教学提供有价值的思维和方法。 相似文献
17.
对“班内层次调整”教学方法的实验研究 总被引：23，自引：0，他引：23
通过对大学新生的入学调查，探析了当前困扰体育教学的问题，提出以挖掘大学新生素质潜力和提高体育教学质量为突破口设计了新型体育教学方法——动态弹性“班内层次调整”教学方法，并将这种教学方法和激励机制引入体育教学全过程。实验研究表明在实验组与对照组之间存在显著性差异。 相似文献
18.
普通高校体育教学模式研究现状与趋向分析 总被引：12，自引：0，他引：12
查阅大量文献资料, 运用系统论的观点, 研究普通高校体育教学, 认为要加强总的教学模式指导, 应该依据教学系统不同层面分析体育教学模式以及强化体育教学模式间的横向研究的整体性模式研究。优化体育教学模式要对已有体育教学模式的研究成果和相关理论进行融合、整合。提倡研究体育教学模式, 但不是体育教学模式化。 相似文献