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曲连坤,教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员、中国青年政治学院兼职教授,任中国妇联家庭教育专家讲师团讲师,原石家庄教科所所长。《中国教师》:近年来,教师对学生恶语相加、身体惩罚、器官伤害等现象时有发生。您怎样看待这些现象?责任是否全在于教师职业道德的丧失?曲连坤:我认为这些现象的背后主要不是教师职业道德问题,而是教师心理健康问题。其实,这些教师本身是爱学生的,也是爱这个职业的,打骂学生的原因,用他们很简单的一个回答就是"我也是为了学生",这一点是不容置疑的。但他们的方法不得当,所 相似文献
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边玉芳,北京师范大学脑与认知科学研究院、北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授、博士生导师,北京师范大学心理健康与教育研究所所长,教育部中小学心理健康专家指导委员会委员。《中国教师》:近年来,教师对学生恶语相加、身体惩罚、器官伤害等现象时有发生。您怎样看待这些现象?责任是否全在于教师职业道德的丧失?边玉芳:我认为要一分为二地来看待这个问 相似文献
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蒋莉 《北京教育(高教版)》1996,(3)
改变教学观念提高教学质量杭州市上城区教师进修学校蒋莉国家教委副主任柳斌同志在河北中小学素质教育现场会上明确指出：“面向２１世纪，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。”而要真正做到从“应试教育”向素质教育转轨，关键是教师必须充实新思想、更新教学观念。本文... 相似文献
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日本政府的有关部门认为:80年代开始频繁出现的教育病理现象的重要原因之一在于教师的能力不足.为此,政府加快了制定提高教师素养的政策.近年来又对该类政策追加了许多新内容.但日本文部科学省公布的最新资料却表明教育病理现象依然严重存在.为解决教育病理现象而制定的该类政策到底是怎么回事?本文将综合分析考证近年来提高素养的政策,明确其现状特征、问题所在及今后的课题. 相似文献
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名师简介 陈向明,教授,博士生导师。 1982年毕业于湖南师范大学,获英语语言文学学士学位;1987年毕业于北京师范大学,获英语语言文学硕士学位;1989年、1994年毕业于美国哈佛大学,分别获教育学硕士、博士学位。 现为北京大学教育学院教育与人类发展系系主任,兼任国家基础教育课程改革教师培训组负责人、北京大学发展专家咨询小组成员、素质教育委员会委员、课程改革委员会顾问。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2012,(3):27-27
章学云,女,1981年生于江西,1999至2006年就读于北京师范大学教育学院,获硕士学位。从事心理健康教育工作5年。先后于上海南汇中学担任心理健康教师、上海南汇区教师进修学院担任心理教研员,现担任上海市浦东新区教育发展研究院心理教研员、上海市中小学心理辅导协会理事,是浦东新区骨干后备教师。 相似文献
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中职教师在职攻读硕士学位:现状、问题及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,中职教师在职攻读硕士学位在教育行政、学生个人、培养院校和委培单位方面分别存在着学位性质不明确、学习态度不端正、培养模式不科学和选送教师不积极等问题。因此,通过在多所学校的实证研究提出设计专门学位、规范生源属性、提高课程效能、创新培养模式和制定激励政策等合理化建议,以期完善我国中职教师在职攻读硕士学位的制度。 相似文献
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戈壁 《中国职业技术教育》2000,(7):31-31
本刊讯：（记者戈壁）为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,落实《面向２１世纪教育振兴行动计划》中提出的采取多种形式,大力提高中等职业学校教师队伍素质,努力实现“高中阶段教育的专任教师和校长中获硕士学位者应达到一定比例”的要求,２０００年５月３０日,教育部、国务院学位委员会联合发出《关于开展中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作的通知》（以下简称《通知》）,决定在部分全国重点建设的职教师资培训基地院校,开展中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作。 改革开放以来,中等职业教… 相似文献
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<正>谭定军,中学高级教师,硕士学位,重庆市南岸区教师进修学院化学教研员,兼任南岸教育学会化学专委会秘书长等职。《中国教师》:初中化学是学生在初三时才开始学的,也就一个学年的学习内容,却令许多初中生头疼不已。化学有这么难学吗?谭老师,您认为学生学习化学困难的原因可能有哪些?教师该如何帮助这些学习困难的学生?谭定军:对于刚升入初三的同学而言就意味着进入了初中毕业年级,而此时却要增学一门新的基础自然科学——化学。是不是化学很难呢?其实不然,据历 相似文献
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美国新教师流动调查对我们的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
近年来，我国教师流动的现象日益增多，入世后，教师的自由流动更受到世贸组织重要条款的保障。如何看待教师自主流动的利弊?在目前我国教师流动方面的规则制度还不健全的情况下，如何管理教师的自主流动，才能保证教育工作的相对稳定和地区间、城乡间教育质量的最大公平?这些问题日益受到重视。本通过介绍美国哈佛大学博士Susan Moore Johnson和Sarah E．Birkeland等关于新教师流动的课题，并对新教师的追求、阅历及他们的“流动”原因进行探悉，希望能给我国对教师流动现象的管理以启示。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2010,(4):I0003-I0006
北京市丰台区第二中学师资力量雄厚。一线教师150余人,其中特级教师3人,高级教师60余人,市区级学科带头人和骨干教师30余人,拥有博士及硕士学位的教师60余人。近年来,学校与美国、法国、英国、澳大利亚、韩国、日本、新加坡以及香港、澳门、台湾等国家和地区进行了广泛的交流。学校金帆管乐团在北京市比赛中屡获一等奖。胸怀世界,兼善天下,跨文化的创新型人才将源源不断地从丰台二中步入社会。 相似文献
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《广播电视大学学报》2008,(4):F0002-F0002
陶凤祥 女，出生于1966年，1990年毕业于哈尔滨师范大学教育系获教育学学士学位，2000年获北京师范大学教育学硕士学位。1999年以来一直从事开放教育教学工作，2004年荣获黑龙江省模范教师称号。现任黑龙江广播电视大学文法系副主任，副研究员。 相似文献
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"不读书"怎么会在教师身上发生?一些教师为什么"不读书"?事实上,在揭开一些中小学教师"不读书"现象背后的一些问题后,人们的思考可能就不仅仅局限于"读书"本身了。"教师阅读缺失"根在哪里?在于兴趣、习惯的缺失?在于工作压力沉重?还是在于阅读需要的缺失? 相似文献
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《中小学心理健康教育》2015,(7):17
易利民,河南省郑州市二七区教研室心理健康教育研究员。2011年毕业于曲阜师范大学,获应用心理学硕士学位。自任职以来,一直从事中小学心理健康教育工作。一方面,针对全区教师逐步普及中小学心理健康教育知识,协助教师不断探索心理健康教育课程的新模式;另一方面,在教学内容、方法、课程设计等方面给予全区中小学心理健康教育专兼职教师及时有效的指导,帮助心理教师逐步走向专业化,提升了全区心理健康教育理论化及科学化水平。 相似文献
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戚业国 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,25(1):140-140
教师教育变革的围城现象值得思考:开放的教师教育体系使越来越多的重点大学积极进入;面对教师教育的开放,师范院校则纷纷寻求非师范专业的突破。教师教育走向何处?如何“坚守”传统就业市场、积极拓展生存空间?2003年11月召开的“变革中的教 相似文献
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章建石 《教育测量与评价(理论版)》2010,(6):49-51
【受访人简介】罗伯特·米勒,毕业于北达科他州立大学和密西歇根大学,获科学学士学位和教育硕士学位,曾在三所高中任教,有近二十年的教龄,现为新泽西州霍伯肯高中科学教师。 相似文献