共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
数学除了记数以外,还需要一套数学符号来表示数和数、数和形的相互关系及运算.
数学符号的发明和使用比数字晚,但是数量多得多.现在常用的有200多个,初中数学书里就不下20多种.它们都有一段有趣的经历.…… 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
落脱械限翔翱扮)苦长乡渗盆撼手.·请你将一个正方形纸按上面的线条划分成4份，可以用来拼接成一个汉字来。(吴长顺)抽盆象幼矛.衬l介:栖:、，小群出了一道填符号题目:在“1 7928”中，添入适当的运算符号，使之成为等于100的算式。“1 7928=100”小明在算式中使用了四个运算符号，形成了这样的等式:《1 7 9一2)xs=100《1 7)x(9令2 8)=100小慧用了三个运算符号，使等式成了:《1 7)xg 28=100《17一9干2)xs=100小群笑着说:‘.不错。只是符号的个数还可以减少。再来试试吧!”你来想想看，再缩减符号的数量，还能写出等式来吗?(吴长顺) 20 0 E … 相似文献
7.
前言:大底架结构简介。大底架沿纵、横向截面对称,全长为26670mm,两心盘中心距为25570mm,承载面长9800mm、宽2630mm,大底架截面高度是变化的,其两端平直部分为650mm,中部为840mm,大底架下弯角部位内侧园弧半径为300mm,外侧为900mm,上弯角部位内侧园弧半径为900mm,外侧为1700mm,弯角部斜面与水平面之夹角在下盖板处为65°。在大底架两层地板R300弯角至上弯角处采用15MnVNi材料,其余为16Mnq低合金钢,大底架为全焊接封闭式结构,整个结构由四根厚16mm(弯角部为25mm)的纵向腹板、上盖板、下盖板、以及多块16mm厚的横向隔板和筋板组焊面 相似文献
8.
10.
提出用字符串统一表示有符号的超长整数、实数的表示法,把任意超长数的四则运算过程转化为字符串处理过程。解决了超长数除法中的精度控制问题。提出分解定位法求无符号超长整数乘法。 相似文献
11.
姚兆为 《大科技．科学之谜》2008,(9):30-31
21:用不同的小正方形拼大正方形至少需要的个数。用几个数的平方和凑另一个数的平方很简单,勾股定理,只要两个就可以;用相同的小正方形拼大正方形,这个干脆一点难度都没有,4个,9个,16个,都行;但是要用两两不同的小正方形拼成一个大正方形,就不是那么简单了,至少需要21个不同的小正方形才能做到。(勾股定理跟这个是两码事,3×3与4×4不可能拼成5×5) 相似文献
12.
在武汉天兴洲大桥铁路江北引桥滠口左线乙采取以下措施:8～9#墩处上游附近搭设施工便桥1座;便桥桥面板采用2 500×1 000×200mm钢筋混凝土槽型板;纵向主梁采用8片H600x200mm型钢横向排列,且每两片一组用1cm厚钢板进行抱箍:每墩采用2片36a工字钢做横抬粱;便桥基础采用钢管排桩基础.经对纵梁、横抬梁、桥面板及基础钢管桩受力进行分析,检算合格,经实践证明以上措施及方案安全可行. 相似文献
13.
研究人员表示,他们将来还会研究猴子能否学会做乘法,类似这样的研究将有助了解猴子对数字的认识。猴子不仅能识数还会做加法 具备一定的数学演算能力 14加5大,还是8大？这道简单的数学题可能真的很简单,因为经过科学家训练的3只猴子也知道正确答案,它们能做对一半以上的类似数学题目。这项研究表明,猴子不仅能识数,而且确实具备一定的数学演算能力。 相似文献
14.
计算教学是小学数学课程良好开展的基础环节,小学数学教学中计算教学环节不容忽视.该环节开展的是否有序、科学关系到小学生整体数学学习水平、学习能力及学习兴趣,同时良好开展小学数学计算教学有利于培养学生形成敏锐的数感,增强对运算意义的深刻理解,丰富运算解题思维,扩充解题思路,形成灵活的解题技巧,进而增强信心,营造事半功倍的数学学习效果.小学数学计算教学科学策略如下:合理变通,丰富计算教学内容;科学开展互动式教学、有针对性促进算法多样性;注重演示操作、培养学生树立形象思维. 相似文献
15.
我国学术期刊的评估工作已进行了30年,最近,政府把学术期刊的评估工作交由协会、学会去履行。以往我国学术期刊的评估实际上无一例外是进行了纵向考察和评估,即仅仅进行期刊本身质量的纵向评估,并且这种纵向考察往往局限于对学术期刊客体的评估,缺乏对学术期刊编辑主体的评估;以往我国学术期刊的评估更没有进行横向的、相对的质量评估。以后的学术期刊评估应当补充主体评估,更要进行数学坐标式的纵横双向的科学评估,即补充进行横向评估。 相似文献
16.
《科学中国人》2016,(33)
如何学好初中数学,是每一个刚入学的初中学生所面临的大难问题。小学数学和初中数学在知识和层次上存在着很大的区别。基础不牢泽地动山摇,夯实基础是数学教学中一件格外重要的大事。因此,其内容主要是数、数与数之间的关系;各种量与计量的方法;各种基本运算、基本的数量关系;基本的图形认识及简单的周长、面积与体积计算;以及简单的代数知识等。初中数学则侧重于培养学生的数学能力,包括计算能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、抽象逻辑思维的能力等。在内容上增加了复杂的平面几何知识,系统学习代数知识,运用方程解决实际问题;数扩展到有理数、实数;还有简单的一次函数与二次函数。所以要想学好初中数学,就要改变教学方法。 相似文献
17.
根据《芝加哥手册》第14版和国家有关编排标准,结合多年的工作实践,提出判别三线表编排正确与否的简捷方法,即首先要判别三线表中的纵向栏目项和横向栏目项是否区分正确.总结出三线表中表示研究对象、研究条件和研究方法等项目应该作为纵向栏目,需要测试或计算的项目作为横向栏目,为作者和编辑人员规范使用三线表提供一些参考. 相似文献
18.
赵广瑞 《内蒙古科技与经济》1999,(Z2)
绝对值是一个十分重要的概念 ,它与有理数的运算有着极密切的关系。1 绝对值的概念及几个关键性问题绝对值的意义是 :从数轴上看 ,一个数的绝对值就是表示这个数的点离开原点的距离。绝对值的定义是 :正数的绝对值是它本身 ;负数的绝对值是它的相反数 ;零的绝对值是零。绝对值的符号是 :要表示一个数的绝对值 ,我们在这个数的两旁各画一条竖线。如 : 4的绝对值记作 | 4|;- 6的绝对值记作 |- 6|;| 23|表示 23的绝对值 ;|- 4.5 |表示 - 4.5的绝对值。现在我们已经知道了绝对值的意义、定义、以及表示符号 ;就此我们看以下几个问题 :1.1 一… 相似文献
19.
计算机可以进行浮点数的运算,运算的结果若超出了机器所表示的范围,则溢出。阶码的位数决定了数的表示范围,当阶码的符号位出现＂01＂或＂10＂时,则溢出。为了使浮点数的表示是惟一的,在浮点数的运算过程中,充分利用尾数的有效数,提高数据的表示精度,将尾数的绝对值限定在某个范围内,不符合这种规格的数通过移位并同时修改阶码来满足格式要求。 相似文献
20.
数在人们生活中有重要的作用,数可以用来表达和交流,可以帮助人们认识身边的事物,可以帮助人们解决生活中的问题.数在数学学习中贯穿始终,影响着学生的各科学习,也为数学的后继学习奠定了基础.因而,培养小学生数感是一项重要的也是崭新的任务.其有效策略有:通过观察建立数感;通过体验使小学生理解数的意义,能表示生活中的数,形成数感;通过操作强化数感;通过解决实际问题,使小学生能够把现实问题与数量关系建立联系,提出并选择适当方法解决问题,深化数感. 相似文献