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1.
关于社会适应的心理机制、结构与功能 总被引：27，自引：0，他引：27
社会适应是人们现实生活中一种重要的社会心理现象。社会适应可以从其心理机制、心理结构、心理功能三个方面来考察。心理机制包括适应过程和适应方式，心理结构包括心理优势感、心理能量、人际适应性和心理弹性四个维度，心理功能包括社会适应状态的实质及其评价标准。 相似文献
2.
人性是由生物性、社会性与精神性共同组成的统一体。基于当前心理健康教育的需要,对心理健康标准问题的探讨一直持续不断。从人性的视角来看,心理健康标准以生物性为基础,可以分为三个层次:第一层次是心理平衡,第二层次是积极的社会适应(包括主动适应与被动适应),第三层次是人的自我实现。 相似文献
3.
心理适应的本质与机制 总被引：62，自引：0，他引：62
贾晓波 《天津师范大学学报(社会科学版)》2001,(1):19-23
心理适应是近年来在开展心理健康教育的过程中经常涉及的一个重要概念，心理适应的概念可以从生理，心理和社会适应等不同角度做出解释。心理适应包括主动与被动、消极与积极、内部与外部、狭义与广义等不同类型。心理适应的机制是由认知调节、态度转变和行为选择等环节构成的动态过程，与此相关的心理素质是心理适应能力培养的重点。 相似文献
4.
一、教师心理健康的概念教师的心理健康是指教师具有完整正常的心理状态及较高的社会适应能力。它包括情感特 征和意志特征：正常的认识；良好的个性；健全的人格等方面的内容。教师的心理健康是教 师身心健康的一个方面，世界卫生组织对健康的定义为：“不仅没有躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理状态及社会适应能力。”二、教师心理健康的标准教师的生理健康有标准，心理健康也有标准，只是标准不同。生理健康的标准是可以量化 的、具体的，而人的心理健康却不一样。教师心理健康的标准有如下五个方面：(一)正视现实，有较强的社会适应… 相似文献
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对于心理健康的标准,国内外学术界的专家学者至今仍未得出统一的定论,但总的来说,心理健康包括两个方面的含义,其一是没有心理疾病;其二是具有一种积极向上的心理状态。心理健康标准的核心是:对一切有益于心理健康的事件或在现代社会,一个心理健康的人通常表现为认知功能正常,情绪反应适当,意志品质健全,自我意识正确,个性结构完整,人际关系协调,人生态度积极,社会适应很好,行为表现规范和行为与年龄相符等等。心理障碍是指介于神经症与一般心理之间的异常心理状态,包括人格障碍、社会适应不良、心理失调和心理危机。 职校学生心理健康的因素分析 近年来,青少年的心理健康问题已令人忧虑。调查资料显示,我国有10％-1 相似文献
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方跃飞 《福建教育学院学报》2004,(11):113-114
人的健康包括生理健康和心理健康两个方面。联合国世界卫生组织对人的健康标准是这样定义的：“健康不仅指一个人没有疾病表现的状态，而且是指一个人有良好的身体、精神和社会适应的状态。”精神和社会适应同属于心理健康范筹。笔者经过几年来对学生跟踪调查，发现当代中学生在心理方面存在一定问题，其中在学习、情绪、适应等方面较为严重。以下就这几方面问题、成因进行分析，并对采取对策进行探讨。 相似文献
8.
世界卫生组织宣言明确指出:健康不仅仅是没有躯体疾病,而是一种躯体、心理和社会功能均良好的状态。”随着我国经济、文化的快速发展,特别是应试教育向素质教育的转轨,中学生心理健康问题已日益引起教育界各方面的高度关注,关注中学生的心理健康刻不容缓。各方面研究总结,青少年心理健康的标准可以归纳为以下几个方面:积极的生活态度,学会适应;良好的个性,保持与时代发展和社会需要相适应的健康人格;善于处理人际关系,获得心理的安全感和归属感;正确对待挫折和成绩,全面地看问题;正确评价自己和他人,既不目中无人,也不自惭形秽;心理行为符合… 相似文献
9.
张晖 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(6):25-26
世界卫生组织宣言明确指出:"健康不仅仅是没有躯体疾病,而是一种躯体、心理和社会功能均良好的状态."随着我国经济、文化的快速发展,特别是应试教育向素质教育的转轨,中学生心理健康问题已日益引起教育界各方面的高度关注,关注中学生的心理健康刻不容缓.各方面研究总结,青少年心理健康的标准可以归纳为以下几个方面:积极的生活态度,学会适应;良好的个性,保持与时代发展和社会需要相适应的健康人格;善于处理人际关系,获得心理的安全感和归属感;正确对待挫折和成绩,全面地看问题;正确评价自己和他人,既不目中无人,也不自惭形秽;心理行为符合年龄特征. 相似文献
10.
中学生心理健康问题是当今社会里深受关注与重视的一个重要问题。研究中学生心理现状对于了解中学生心理状况、进行中学生心理健康教育、促进中学生养成良好的心理素质十分必要。文章从挫折适应问题、情感问题以及学习问题三个方面详细探讨了中学生心理健康现状及其成因。 相似文献