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1.
朱传华 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
在新课程呼唤"平等"、"民主"、"合作"、"师生共同成长"等诸多关键词时,请让我们将视线投向这么两个字--"错误".众所周知,新课程还在初步实施过程中,尚还有许多存在的问题,且让我们用辩证的目光去看待错误. 相似文献
2.
王军 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):87-87
新课程理念要求我们关注学生的发展，尤其是关注学生的情感体验，教师在教学中应正视学生的错误．优化纠错策略，让我们做好学生成长道路上的组织者、引导者和合作者． 相似文献
3.
刘东侠 《中国科教创新导刊》2012,(15):256-256
新课程的初中音乐课堂是动态生成、不断变化的,它不是教师能完全预设的,因此课堂上会出现很多始料未及的错误.作为教师,我们要用“欣赏”的眼光面对学生的错误,使错误变“废”为“宝”,让错误成为学生发展的“财富”,成为音乐课堂教学的“亮点”,闪亮音乐课堂. 相似文献
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5.
谢全苗 《中学数学教学参考》2008,(7)
新课程理念要求我们关注学生的发展,尤其是关注学生的情感体验,学习中出现困难、出现错误,要求我们用正确的态度去对待、正视学生的错误,优化纠错策略,让我们做好学生成长道路上的组织者、引导者和合作者.而示错教学正是这样一种好形式,因为这公错,则生众疑,因众疑而集思和广研 相似文献
6.
谢全苗 《中学数学教学参考》2008,(4):10-13
新课程理念要求我们关注学生的发展,尤其是关注学生的情感体验,学习中出现困难、出现错误,要求我们用正确的态度去对待、正视学生的错误,优化纠错策略,让我们做好学生成长道路上的组织者、引导者和合作者。而示错教学正是这样一种好形式,因为这“公错”,则生“众疑”,因“众疑”而集“思”和广“研”（益）, 相似文献
7.
赵卫国 《中学数学研究(江西师大)》2011,(7):41-45
在新课程改革的今天,提高课堂教学有效性的呼声日益高涨．一些新的教学理念完全颠覆了传统的教学模式,大部分老师一时很难适应,总是战战兢兢,如履薄冰．一堂课时间相当有限,我们老师怎能忍心让学生花更多的时间去自主探究？我们老师总是担心学生会犯这样或那样的错误而不敢放手让他们去尝试．实际上,所谓“失败乃成功之母”,此言一点也不假．尝试错误是认识自我的必经之路, 相似文献
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9.
“试误”拨开迷雾 “析误”引向顿悟 总被引：1，自引：0，他引：1
赵卫国 《中学数学研究(江西师大)》2011,(7)
在新课程改革的今天,提高课堂教学有效性的呼声日益高涨.一些新的教学理念完全颠覆了传统的教学模式,大部分老师一时很难适应,总是战战兢兢,如履薄冰.一堂课时间相当有限,我们老师怎能忍心让学生花更多的时间去自主探究?我们老师总是担心学生会犯这样或那样的错误而不敢放手让他 相似文献
10.
辛成凤 《新课程导学(上)》2014,(32)
正"教学中宁要真实的错误,不要虚假的成功。"作为教师,我们要明白,并且让学生也明白:错误并不可怕,可怕的是看不到错误的价值。那么,我们如何才能够看到错误的价值?新课程遵循"以学生发展为本"的教育理念,教育目标把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机地融合,渗透在学生的整个成长与发展过程之中。如何有效地帮助学生正确地使用数量单位,提高学生正确解决形体问题的能力?我认为可以从三个方面来挖掘。 相似文献
11.
<正>在日常教学中,我们老师已经习惯了表扬学生,似乎只有表扬,我们的教育才有效果,才符合新课程的要求。然而,不可否认,我们的每一个学生在日常的学校生活和学习中总会犯这样或那样的错误。学生们也正是通过不断地改正自己的错误,从而在成长的路上走得更加坚实。作为教师,面对学生犯的错误,我们要友善地提出批评,并注意批评的方式,让学生勇敢地面对错误,改正错误,使身心健康发展。一、批评的原则教师在批评学生的时候,一定要坚持几个原则,即客观 相似文献
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14.
叶才琦 《中学物理教学参考》2009,(10):10-11
面对错误,如何发挥教学机智,以独特的视角去发现错误的价值,让错误成为教学的巨大财富,即如何进行错误资源的有效开发,才能最终促进学生的发展,是新课程中一个重要课题。 相似文献
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新课程改革更提倡展现学生真实的学习过程,让学生经历、体验知识形成的全过程,得到积极的情感体验.因此,教师要包容、接纳学生的错误,要有效地利用错误资源为教学服务,为学生的发展服务. 相似文献
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正新课程理念要求我们关注学生的发展,尤其是关注学生的情感体验,学习中出现错误,要求我们用正确的态度去对待,正视学生的错误,优化纠错策略,让我们做好学生成长道路上的组织者,引导者和合作者。而示错教学正是这样一种好形式,因为这"公错"则生"众疑",因"众疑"而集"思"和广"研",通过"思"激活了思维。通过"研"找到了规律, 相似文献
20.
在新课程改革的今天,提高课堂教学有效性的呼声日益高涨.一些新的教学理念完全颠覆了传统的教学模式,大部分老师一时很难适应,总是战战兢兢,如履薄冰.一堂课时间相当有限,我们老师怎能忍心让学生花更多的时间去自主探究？我们老师总是担心学生会犯这样或那样的错误而不敢放手让他们去尝试.实际上,所谓＂失败乃成功之母＂,此言一点也不假. 相似文献