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随着素质教育的积极推进和大力实施,美术教学在学校教育中显得越来越重要。然而,要排除“应试教育”的长期影响,真正上好美术课也不是一件容易的事情。“热爱是最好的老师”,只有充分调动学生学习美术的积极性,才能为上好美术课创造有利条件。一、课前制作范画,引发学生兴趣艺术性、欣赏性是美术课的重要特点,教师应该在授课前抓住这一特点,精心设计制作好范画,充分利用教学挂图的直观世,组织学生共同欣赏分析。一幅好的范画构图清晰,比例准确,色彩鲜明,线条确力,会对学生产生很大的影响。最好能做到堂堂有挂图,课课有范画,… 相似文献
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利用黑板范画吸引学生学画兴趣吉林省榆树市恩育乡幸福小学王学民教师如何利用黑板范画吸引学生的注意，激发其学习兴趣，大致可从“画什么样的范画”和“怎样画”两方面做起。画什么样的范画呢？一要画出适合教材意图的范画。黑板范画是给学生看的，教师当然不宜画得粗造... 相似文献
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充分发挥美术教学中的范画作用□中科院兰州中学余义龙美术教学是一种直观的形象教学，它是通过教师一系列的教学方法和手段，向学生传授知识、技能、技巧，其中“范画”教学在美术教学中发挥着重要的作用。在十多年的美术教学实践中，我对“范画”教学的认识和体验有以下... 相似文献
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程玉娟 《新课程改革与实践》2010,(8):103-103
美术教学是一种直观的形象教学,它是通过教师一系列的教学方法和手段,向学生传授知识、技能、技巧,其中“范画”教学在美术教学中发挥着重要的作用。在十多年的美术教学实践中,我对“范画”教学的认识和体验有以下几方面： 相似文献
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“创造,既可以表现为个体的一种外显行为．也可以表现为个体的一种内在品质。”绘画一直是被认为最容易让孩子发挥创造力、想象力的一种自然途径。但在美术课堂中．我们发现的“创造性”作品只是风毛麟角。这其中到底是什么原因呢？很多时候,我都是教给学生表现的方法与相应的效果范画, 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2018,(8)
在培养小学生的绘画能力时,相比于其他教学方法,范画教学法更直观,更能被学生所接受。通过范画欣赏,可培养学生的鉴赏能力;根据范画,学生可学习绘画步骤;把范画进行对比,能帮助学生学习绘画技巧;范画还可以拓展学生思维,启迪学生创作才智。 相似文献
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粉笔画在美术教学中的应用钟山县钟山镇第二小学陈传林在小学美术教学中，直观教学是主要的教学方法。要求学生临摹一幅画，教师分析它的画法，并分步骤画给学生看，让学生易于理解和学画。在四一分钟的课堂里，要完成一幅范画并不容易，而且课本的范画又是画家们的画，一... 相似文献
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儿童绘画创作教学是美术教 的一个重要内容 ,是启迪学生表达思想、体验情感和培养与发展创造能力的有效途径。我在美术教学中培养学生创造能力 ,作了初步的尝试 ,取得了一定效果。在传统教学中 ,教师仅满足于先传授绘画一般知识 ,后要求学生按教师的范画进行绘画就算完成了教学任务 ,如果发现谁不照范画画 ,加上什么求异的笔画 ,教师就说“谁叫你乱画 ,没看见老师的范画吗？”这表面看来是要求学生学习范画 ,遵循常规 ,实际上却挫伤了学生的创造思维和学习积极性 ,其结果只能养成学生墨守成规 ,生搬硬套 ,一成不变的习惯 ,学生很难突破模仿… 相似文献
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张卫华 《福建职业与成人教育》2009,(6):30-31
以临摹范画为教学手段的美术教学,是中外美术教学最常用的教学方法。临摹是通过范画和样本间接认知形体,从平面到平面移写,没有直观的感性认识的教学过程。在单一的临摹范画教学中,学生认识不到真实的空间和形体,没有直接观察和验证的经验,没有以自然为师、表现绘画语言的艺术实践,思维活动受到很大的局限。范画要适可而止,不要毫无保留地都展示出来,而要给学生留有思考的空间,让学生明白：范画是用来参考的,不是用来照着画的。对于美术课来说,范画教学的选择直接影响整堂课的教学效果。 相似文献
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美术课堂教学中,我们需要观察捕捉、记录表现不同创意的景象来表现我们的所见、所闻、所听.但由于学生对于这些无从下手,不知如何表现,有的教师就直接为学生示范画出要表现的内容;学生受到教师范画的影响,觉得教师画得很漂亮,就会直接将教师的范作临摹下来,作品往往不能体现学生自己的思想情感,使学生的思维空间受到限制,也使教师课堂范画失去其有效的示范意义.
一、课堂范画要有明确的目的性
在美术课堂教学中,首先要明确教师范画的目的是什么?范画是美术教学中重要的一个环节,是指教师通过熟练运用各种美术技巧将知识和技能通过范画的形式直观地展示给学生.为什么要这样画?这样画应该起到一个什么样的作用?教师所做的范画对帮助学生学习有没有效果? 相似文献
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美术教学可说是诉诸于人的视觉的直观教学.现代美术教学除了运用电化教学外,最直观的教学莫过于“范画”教学,它是美术课教学的中坚柱石.中国传统的绘画教学,历来提倡“画从谱出”.凡学画的人,无论画山水、人物还是花鸟,对谱中或者老师传授的每一技法,都必须反反复复地按照范画的基本技艺规则,循序渐进.现在中级师范的绘画教育与培养专业画家的目标虽不一样,但对“画谱”(即范画)在教学中的规范作用都给予高度重视.为此,我们应该从“画谱”的艺术规范中吸收其精华,提炼出符合现代化形式要求的“范画”,在美术教学中加以推广. 相似文献
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目前,进入中师的相当一部分学生美术基础都是比较差的。如何切实提高这些学生的绘画水平,是值得我们美术教师研究的课题。笔者认为重视并发挥“范画”的作用是有效地提高中师生绘画能力的重要途径。 相似文献
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《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）艺术领域“表现与创造”中的教育建议部分指出：“幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿按照范画来画。”范画似乎成了“存在又不合理”的事物,似乎成了一个“雷区”,踩不得越不过。传统的美术教学对范画的理解就是提供教师事先准备的作品,幼儿依样画葫芦一笔一画地模仿,最后幼儿的作品如出一辙,如幼儿画出来的树只有“用三个三角形叠起来的树”和“圆形苹果树”两种形态。 相似文献
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李茂满 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
美术是视觉性艺术、造型艺术。美术教学是一种直观性极强的形象教学。在教学活动中,需要老师采取各种教学方法和教学手段,小学生传授基本技能和技巧。做一名好的美术老师不容易,除了自身文化素质修养,扎实的基本功之外,还要有好的教学方法。要教好学生,训练学生的技能,师范发挥着不可替代的作用。我认为,提高学生的绘画水平,教师的示范是一条有效的途径,在教学示范活动中教师的范画显得尤为重要。在上课时根据课堂教学环境所需,教师平时要多做一些范画和这方面的准备工作。如欣赏性范画,以此提高学生的审美眼光和理解能力。我在上课时经常性地给学生展示一些自己的作品,使学生产生强烈的欲望,这样调动了学生的学习积极性,因为学生的模仿能力较强,就看你怎样去引导他们,引导的好可能成功的机会就会较多。示范重要但也不能忽视对作品的鉴赏。示范和鉴赏都是为了提高学生的审美能力,示范解决的是技法问题鉴赏则是对作品的优劣进行评价。在教学种加强了这两方面的培养,以此来积累经验,加深学生的认识和理解,在课堂教学活动中,在引领学生动手之前,教师可先展示一些步骤范画,对比性范画和启示性范画。哪怕时静物写生也应该这样去做。 相似文献
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"范画"是教学内容与学生思维连结的主要媒介,对调动学生学习兴趣、明确学习目标、寻找学习有效途径起着非常重要的作用。教学实践证明,以范画为主线进行教学活动,课堂气氛生动活泼,学生学习兴趣浓厚,掌握知识牢固,教学效果显著。范画的合理运用,就像导火索点燃学生们如烟花般绚丽多彩的丰富创造力。所以,美术教学中范画的合理运用是任何形式都不可以替代的。 相似文献
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农村美术课长期以来主要采用“教师在黑板上范画,然后学生跟画”的传统教学模式。笔者认为,应该优化农村美术课教学,主要可以从以下几个方面入手。 相似文献
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王震 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
在过去的美术教学中,常常是老师画范画、讲范画,学生照猫画虎,临摹老师的范画这样的教学方法只会使学生失去想象的翅膀失去自我。为了探索学生美术教育的新思路培养学生对绘画的兴趣,对事物的敏锐观察能力、感受能力和表现能力,让他们通过美术活动能够充分地表现自我、释放自我,我在教育实践中摸索出一套学生喜欢的方法。 相似文献