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随着教育改革的深入发展,小学普及程度的提高,初中教育日渐成为基础教育发展中的突出问题。能否解决好这个问题,将直接影响我省“八五”期间教育事业的协调发展和义务教育的贯彻实施,直接影响我省今后社会、经济的发展。因此,我们对“八五”时期我省教育事业的发展问题进行了一些思索。一、发展初中教育的意义经过40年的不懈努力。我省的基础教育已初具规模。现已有80个县(区、市)普及了初等教育。初等教育的发展与普及,形成了对初中的巨 相似文献
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《山西教育(综合版)》1994,(3)
中国教育事业的发展状况小学：７６％的县普及了初等教育，入学率９８％（１９９０年），而１９４９年只有１／３适龄儿童可以入学；小学人数有１．２１６亿人（１９９１年），居世界第一；小学毕业生升学率７７．７％；５００万小学学龄儿童未入学或中途辍学，在贫困地区... 相似文献
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《江苏教育》1984,(19)
第一条初等教育是国民的基础教育。普及初等义务教育是建设社会主义物质文明和精神文明的重要前提。为在我省普及初等义务教育,根据《中华人民共和国宪法》第十九条和第四十六条的规定,特制定本条例。第二条各级人民政府负责制订普及初等义务教育规划,并组织实施,保障学龄儿童受教育的权利。各级人民政府要发展特殊教育事业,逐步使盲、聋、哑和弱智儿童受到初等教育。第三条凡年满七周岁(或六周岁)的儿童,不分性别、民族,必须按时入学。因疾病或其他特殊原因不能入学的儿童,由家长或监护人申请,经当地人民政府批准,可延缓入学或免予入学。第四条家长或监护人负有使其抚养的学龄儿童受完初等教育的义务。无正当理由,经教育仍拒不履 相似文献
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发展女童教育是民族地区普及教育的关键 总被引：1，自引：0，他引：1
女童入学难、巩固难及如何提高女童教育质量是世界各国共同关注的热点问题。世界目前有近一亿以上儿童未接受基础教育,其中2／3是女童。1993年时我国已超过90％人口覆盖地区普及了初等教育,但在未入学的260万儿童中女童占664％,这些女童绝大多数集中在贫困地区,尤其是西南、西北连片的贫困地区和少数民族地区。我省边远贫困地区、少数民族地区女童入学率低、辍学率高的现象甚为严重。近十年来虽有大的改变,但女童入学难、巩固难的问题尚未根本解决。据有关资料显示,1990年全球2／3的成年人文盲是女性,我国亦如此。尤其是在我省边远贫… 相似文献
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1958年以来,我省初等教育事业和学前教育出现了一个巨大跃进的局面。小学方面,1957年入学学龄儿童只占学龄儿童总数的49.44％,1958年就基本普及;幼儿园入园幼儿,在1958年就有一百万左右,此1957年增长36倍。这样的发展速度是史 相似文献
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新中国成立以来的60年,是唐山基础教育事业发展腾飞的60年。1949年底,全市小学3195所,中学13所,在校生33万人,适龄儿童小学入学率30％左右;教职工仅9512人,办学条件十分简陋,教育教学水平参差不齐。 相似文献
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普及初等教育是提高我国人民文化科学水平的起点,是建设社会主义物质文明和精神文明的重要前提。从吕梁山区的实际情况看,普及初等教育的工作更为重要,更加迫切。这是因为:第一,山区普及初等教育的任务相当艰巨。吕梁山区包括十三个县。其中十一个县是山区县。目前,全区共有小学5593所,在校小学生403230人。七至十一周岁学龄儿童共有325335人,已入学的有316778人,入学率达到97.37％。一九七八年,全区小学一年级在校人数为85721人,一九八二年毕业时剩68352人,五年级当中 相似文献
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我国适龄女童占应入学儿童总数的一半,她们的就学状况如何,是关系到《义务教育法》能否全面贯彻落实和义务教育普及进程的大问题。目前,我国初等教育适龄儿童入学率已达到了97%以上的历史最好水平,但是在这个数字后面,掩盖着女童入学率偏低的事实。例如,1986年全国7—11周岁的适龄儿童入学率为96.4％,其中男童入学率为98.6％,女童入学率为94％。女童入学率比男童低4.6%多。近几年,社会上议论的还有几百万儿童没有入小学,主要是女童没有入学。据统计,近几年,未入学的适龄女童占全部未入学适龄儿童总数的比例一直居高不下,如:1986年为79.11％,1987年为96.6％,1988年为82.6%,1989年为86.6％,每年都有二百多万人。这种情况不能不引起我们的关注。 相似文献
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教育兴则民族兴,教育强则民族强。教育是民族振兴、社会进步的重要基石。新时代新形势,改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育和学习提出了新的更高要求,推进教育高质量发展成为当前基础教育改革最紧迫的核心任务之一。基础教育在整个教育体系中起基础性和先导性作用,作为教育事业发展的重点领域摆在优先发展的位置。小学阶段是义务教育发展改革的重要起点,小学阶段是培养学生未来综合素质的黄金阶段,儿童在学前向小学阶段过渡期间的入学适应状况直接影响儿童在小学阶段的学习生活。因此,近年来各地小学都在积极开展幼小衔接工作,在小学新生中实施入学适应教育,帮助学生“扣好人生的第一粒扣子”,缓解新生入学的心理压力,提高入学适应水平,为将来的成长成才作准备。针对小学一年级新生普遍存在入学适应困难的问题,天津师范大学白学军教授带领的团队探索了天津市小学新生入学适应心理教育模式,成效显著。 相似文献
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党的十一届三中全会以来,我省的基础教育事业得到较快的发展,到1990年底全省已完成了普及初等教育的历史任务。我省是一个以农业为主的大省,也是一个经济底子薄弱的穷省。这几年我们紧紧依靠人民办教育,走出了一条多渠道筹措教育经费、改善办学条件的路子。在改善学校办学条件的同时,积极探索如何把基础教育办好,走出一条办好教育为人民的新路子。在经过对全省教育形势的分析,特别是在认真总结了我省历史上基础教育发展的经验教训之后,我们把工作重点放在了师资队伍建设上。我们深深感到 相似文献
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教育均衡发展是每个学生在平等享有受教育机会、教育条件下的教育发展。均衡发展是区域基础教育的重点。促进基础教育均衡发展的重中之重，是促进义务教育的均衡发展。改革开放以来，宁波海曙区教育事业发展很快，基础教育主要指标处于市、省领先地位，学前三年儿童入学率１００％，小学适龄儿童入学率１００％，初中阶段入学率１００％，１７周岁义务教育保留率１００％，初中学生毕业率９９．５３％，升入高中段比例９８．１２％；教师学历合格率９９．７９％，中小学教师高一层学历分别为５７．１４％、５４．９７％，９５％的中小学教师… 相似文献
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十载风雨,十年甘苦,融水苗族自治县女童教育从无到有,并不断发展壮大,促进了该县基础教育的发展,对提高妇女劳动者素质,振兴苗山经济发挥了积极作用。 由于自然、历史原因和经济条件的制约,融水民族教育事业的发展明显滞后。１９８８年,全县小学入学率９０％,巩固率９２％,毕业率８５％,普及率８０％。“四率”均居地区的末位,主要原因是女童失学严重。据统计,１９８１—１９８７年平均每年有６３００多名适龄儿童未能入学,女童辍学年均达１９４０人。如１９８８年拱洞乡３个苗族村公所适龄女童３８０人,仅有３７人入学,… 相似文献
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一、回族女童教育是宁夏基础教育的“老大难”宁夏基础教育的大头在农村,难点在回族聚居的南部山区,其中最为薄弱的环节是回族女童教育.解放以后.宁夏曾讲行过几次大规模的普及初等教育工作,但都未能达到预期的目的.这除去当时大环境局限和影响的因素外,相当一部分女童不入学也是一个重要原因.《中华人民共和国义务教育法》明文规定:“凡年满六周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育.”为分区规划,分步实施义务教育做准备,1987年我们组织调查组对全区回族聚居的农村回族女童入学情况进行了抽样调查.调查结果表明,回族女童入学率为79.6%,比回族男童低8个百分点.据对不同地区的6乡18所小学1981年入学的1056名儿童跟踪调查. 相似文献
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普及初等教育是现阶段我县实施九年制义务教育的重点,也是搞好一切教育事业的基础.自1984年以来,我们牢牢抓住普及初等教育这个重点,经过三年的艰苦工作,采取了各种积极措施,使全县的普教“四率”与1983年相比有了显著提高:全县7～11周岁学龄儿童总数28010人,已入学的27165人,入学率达到97.7%,提高了8.6%;学年初在校学生39320人,学年末在校学生:38756人,在校学生的年巩固率达到98.5%,提高了1.7%;小学毕业班学生总数5120人,实际毕业生4966人,毕业率达到96.9%,提高了6.4%;初等教育的普及率达到94.8%,提高了9.8%.全县普教“四率”达到了自治区规定的验收标准.我县总人口为24万人,其中回族人口为7.32万人,占全县总人口数的30.6%.全县虽然地处引黄灌区,但由于种种原因,建国以来教育事业的发展 相似文献
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到一九八五年底,我省已胜利实现了普及初等教育的历史任务。这是江苏教育史上的一件大事,它标志着我省基础教育事业已经发展到了一个新的水平。现在,进一步巩固和发展普及初等教育的成果,实现全面的高质量的普及任务,已经十分突出地提到了我们面前。巩固和发展普及初等教育的成果,按质按量是实现九年制义务教育的需要。《中共中央关于教育体制改革的决定》强调指出,要动员 相似文献