共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
语文教育应注意培养学生的语文能力,而不仅仅关注知识的传授和技能的训练,课本是学生与作者对话的途径,是教师提高学生语文能力的媒介。因此,应以"大语文教育观"指导中职语文教学。 相似文献
2.
随着网络语言和英语等外语的影响,汉语言文字正面临着前所未有的冲击,加强语言训练,提高语文能力,语文教师责无旁贷。语言训练是提高语文能力的基础和前提,重视初中学生的语言训练,指导学生识记祖国语言文字,积累语言材料,掌握语言规律,提高语言运用能力,是初中语文教学的首要任务。 相似文献
3.
4.
陈淑丽 《语文学刊:高等教育版》2013,(17):152+157
新课标中明确指出,语文课程中应当培养学生的语感能力,要求教师在教学中引导学生如何整体把握文章的语感。众所周知,语文教学的重点在于对学生文字语言的训练,而文字语言的训练的重点是对学生语感的训练。它们的终极目的都是为了提高学生综合运用语文能力。 相似文献
5.
陈淑丽 《语文学刊:高等教育版》2013,(9):152-152,157
新课标中明确指出,语文课程中应当培养学生的语感能力,要求教师在教学中引导学生如何整体把握文章的语感。众所周知,语文教学的重点在于对学生文字语言的训练,而文字语言的训练的重点是对学生语感的训练。它们的终极目的都是为了提高学生综合运用语文能力。 相似文献
6.
姚承蕙 《中国小学语文教学论坛》1996,(3)
在教学九年制义务教材中,我越来越感觉到新教材有一个突出的特点,即强调对学生语文能力的训练,特别是语言运用能力的训练。新教材的这一特点符合《大纲》关于“正确理解和运用祖国的语言文字”的要求,体现了语文教学的新观念,有利于学生语文能力的培养。提高学生语言运用能力是语文教师的重要任务,语言训练也应该是语文教学的重要内容。新教材设计了很好的训练序列,提供了很好的训练材料。我们应紧紧抓住新 相似文献
7.
教育家陶先生最先提出"语文"一词,意即"口头为语、书面为文,不可偏指,而为之"。语文教学正是为了学生能正确理解并运用祖国语言而进行读、写、听、说的训练。将阅读训练变成教师替学生阅读,这样的教学方式,不能从根本上提高学生的阅读理解能力。其实,语文是一门感性学科,要搞好阅读训练,应以情感为基点,让学生喜欢阅读,学会阅读,并能自觉主动地去阅读,在享受阅读中提高语文能力,丰富精神世界。 相似文献
8.
语文教学,主要是语言教学。语文教学的任务,是指导学生掌握语文这个工具。掌握语文工具的能力只有通过多种途径的反复训练才能获得。而阅读正是提高语文能力的重要手段。阅读是一切问题的关键,要求学生要进行大量阅读,只有在不断阅读中才能积累大量的词汇, 相似文献
9.
语文教学的目的是提高学生的语文素养和语文能力,而学生的语文素养和语文能力的最重要的体现就是他们的作文水平和作文能力。然而在当前的作文教学中,许多教师却存在着认识上的模糊和训练上的盲目等问题,现归纳如下:一、训练的随意性。一些教师的作文教学没有整体的、全局的计划、安排,碰上作文课,全凭"心血来潮"和"灵机一动"地随意出道命题作文,然后"提示"几点,放手让学生去写。作文训练是在随意、顾此失彼、主观地凭教 相似文献
10.
11.
语文阅读教学是语文教学的一个重要内容,是培养学生语文能力的一个重要手段。就目前语文阅读教学现状而言,阅读教学远远没有达到预期的效果。教师处理阅读教学多半是依据《教师教学用书》,照本宣科,生搬硬套,因而效果不佳,学生阅读能力得不到本质的提高,究其原因,在于教师教学时缺乏明确的指导思想,要么是以政治思想为主,把语文课上成思想政治课,要么是以分析语言为主,大讲特讲词法、语法、章法,往往是教师有讲不完的内容,而学生无动于衷,把语文课上成了语言分析课。要想真正培养学生语文素质,提高学生语文能力,应当坚持思维训练与语言训练,… 相似文献
12.
13.
语文教学的基本任务是提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,而学生这种能力的形成必须经过扎实的语言训练.如何提高语言训练的有效性?笔者结合课堂教学实践,谈谈语言训练指导的三个落脚点.
一、落在"超常语法"上
不少教师对学生进行语言训练时只停留在指导理解文本内容,引导体会文本语言的精美和寓意上,往往忽略了对语言形式的训练. 相似文献
14.
15.
小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫,语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导与训练。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
训练学生的语文能力是小学语文教学过程中的一个重要环节。尤其是这几年随着新课程改革的不断推进,小学语文教师应该更加注重语言的训练与积累,要用最新的教学理念武装自己的教学课堂。结合教学经验,探究在小学语文教学中应该如何进行语言的积累,让语言训练成为小学语文课堂中一道亮丽的风景线。 相似文献
17.
把握教材，提高识字教学质量陈秀珍李辉小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质，所以教师要树立素质教育的大教学观，在识字教学中，注重学生语文能力的训练与培养，利用教材优势给学生创造更广阔的语言交际环境，以识字和发展语言同步为目的，进行全方位、多角度的... 相似文献
18.
教育家陶先生最先提出“语文”一词,意即“口头为语、书面为文,不可偏指而为之。”语文教学正是为了学生能正确理解运用祖国语言而进行读写听说的训练。中学阶段,阅读训练是语文教学的—个重要部分。通过阅读训练,提高学生阅读理解力和写作能力,透过优秀文学作品,品读生活,启迪心智。然而,在不少学校的语文教学中,所谓的阅读训练只是靠教师在课堂上对语文进行详尽透彻分析,学生勤记笔记课后背。将阅读训练变成教师替学生阅读,这样的教学方式,不能从根本上提高学生的阅读理解能力。要提高阅读训练,做好以下两点就可让学生喜欢阅读,学会阅读,并能自觉主动地去阅读,在享受阅读中提高语文能力,丰富精神世界。 相似文献
19.
李淑莲 《延边教育学院学报》2015,(1):87-90
在语文教学中,语文教师应该认识到对联教学是一个将古典文学与现代文化沟通的很好的桥梁,也是训练学生驾驭语言文字能力的一个好的途径。对联能力的提高是一种语文能力的提高,它对于学生表达能力、作文能力的提高有重要的影响。学生语言锤炼能力的培养应该在语文教学中一以贯之,想要提高学生的属对能力,应该将其作为一种长期的语文活动坚持下去。 相似文献