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兴趣是最好的老师,是学生学习知识的强大推动力。在初中音乐课堂教学中,教师运用有效的教学方法和手段培养学生的学习兴趣十分重要。本文首先分析了学习兴趣的重要性,然后阐述了新课标对初中音乐教学的要求,最后根据新课标的要求,提出了在音乐教学中培养学生学习兴趣的措施,促进了学生音乐素养全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
随着时代的飞速发展,我国大力提倡素质教育,对小学生的综合素质也提出了更高的要求。音乐艺术是人们表达情感的重要形式,目前音乐已经逐渐实现了全球化、多元化的趋势。培养小学生对音乐的兴趣,更有利于培养学生的审美价值。针对小学音乐教学中存在的问题,提出了改善措施,以期对音乐教师提供参考价值。 相似文献
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正数学教学是小学义务教育的重要组成部分,它不仅要求教师在教学过程中正确地传授知识,还要求学生对知识牢固掌握,会进一步灵活的运用。然而,数学课听起来枯燥、无味,它不比音乐、美术等学科,所以,要想让学生学好数学,培养小学生学习数学的兴趣尤为重要,那么如何培养小学生学习数学的兴趣呢?结合多年的教学经验,笔者总结了以下几个方面。一、创设问题情境,可以唤起学生学习数学的欲望,是培养小学生学习数学兴趣的前提保证创设问题情境,就是教师根据小学生的年龄特征、知识水平、认知能力等方面,利用数学多媒体课件或电子白板资源等,精心设 相似文献
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数学教学是小学义务教育的重要组成部分,它不仅要求教师在教学过程中正确地传授知识,还要求学生对知识牢固掌握,会进一步灵活的运用。然而,数学课听起来枯燥、无味,它不比音乐、美术等学科,所以,要想让学生学好数学,培养小学生学习数学的兴趣尤为重要,那么如何培养小学生学习数学的兴趣呢？结合多年的教学经验,笔者总结了以下几个方面。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
学习兴趣的培养是学生学习语文知识的重要前提条件。语文需要学生进行长时间的学习,培养学生学习语文的兴趣对学生后续语文知识的学习起着十分重要的作用。新课程标准要求小学语文教师在教学中培养学生学习兴趣,引导学生自主学习语文知识。详细阐述了激发小学生语文学习兴趣的策略,仅供参考。 相似文献
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潘凤英 《试题与研究：高中理科综合》2019,(8):0081-0081
伴随新课改的深化和推进,很多学校越来越重视 小学的音乐教学工作了。如何提高小学生学习音乐的兴趣?是 音乐教师必须认真研究的工作。把游戏活动融入音乐教学当 中,能够大大提高学生学习音乐的兴趣,让学生主动去学习音 乐知识,培养学生音乐综合素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学美术学习可以培养学生的审美情趣和探索精神,促进学生的个性发展,可见小学美术对小学生的影响是不容忽视的,但是有些学生对美术学习没有兴趣,一上美术课就头疼,再加上教师的教学方式存在一定的问题,两个方面的因素导致小学生美术课堂有效性低下。新课标对小学生的美术学习提出了更高的要求,无形中也对教师的教学提出了更高要求,教师要在美术教学中巧妙运用语言的魅力,做到语出有因、语出有效,切实提高小学生的美术水平。 相似文献
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音乐在人的发展方面表现出一定的优势,能培养人的创新精神和实践能力。新时期,小学音乐教师不仅要教唱歌曲和简单的乐理知识,而且要激发学生的学习兴趣,培养学生的独立性与自主性。兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。激发小学生学习音乐的兴趣,可以从以下两方面入手：一、创设情境,营造氛围教师在教学过程中,要为学生积极营造富有感染力、自 相似文献
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《考试周刊》2021,(96):70-72
英语是一门语言类型的学科,也是一门具有较高实践性的学科,因此英语对话实操练习是英语过程中不可缺少的重要环节。随着新课程改革,新课标对小学英语对话教学和小学生的英语思维能力提出了更高的要求。目前,小学英语对话教学中存在部分学生英语对话比较吃力,学生缺乏学习英语的兴趣,没有提高英语思维能力,英语教师的课堂教学效率低下等问题。为了激发和培养小学生学习英语的兴趣,调动小学生学习英语的积极性,培养学生的英语思维能力,合理地采用对话教学非常重要。对话教学不仅能够增加师生之间的互动,培养师生之间的亲密关系,还能够帮助学生建立良好的英语思维,进而更好地学习英语知识。文章探究小学英语如何通过对话教学培养学生的思维能力。 相似文献
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随着素质教育改革的逐步深化,传统的小学音乐课堂教学需要转变观念,采取具有创新性的教学方法,培养小学生对于音乐学习的兴趣,提升小学生的音乐学习热情,促进小学素质教育的提升。小学生的心理和生理发展都处于初级阶段,音乐学习存在着很多的问题,需要教师采取有效的方法和手段进行干预,创设情境激发小学生对音乐知识学习的兴趣,利用信息化手段将音乐知识形象化,便于小学生对音乐知识进行良好学习。 相似文献
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<正>音乐是一种表达情感的艺术,在小学音乐欣赏课教学中,通过教师的引导,可以激发学生学习的兴趣,引导学生掌握音乐知识,培养学生的音乐审美能力,提高学生对音乐的感受力、理解力和表现力。小学音乐欣赏课是培养小学生的审美能力和文化素养的重要课程,说明教师应该在教学中积极融入多元智能理论,引导学生掌握正确的学习方法。一、多元智能理论概述多元智能理论由美国哈佛大学心理学家加德纳提出,主要是指人类具有不同的智能结构, 相似文献