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小学数学课堂教学要“以生为本”,顺应学生生命个体的发展规律,注重培养学生思维能力,拓展学生的思维空间,搭建学生张扬个性的舞台. 相似文献
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在小学语文课堂上,教师要创造性地利用教材,注重对学生主体意识的培养,使学生能自主地进行探究学习。课堂教学是学生在教师的指导下进行的,教师要结合班上学生的个体特征,根据教材的特点和内容安排,采用针对性的教学方法引导学生自主学习,在课上充分发挥学生的主体作用,使学生真正成为学习的主人。 相似文献
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新课程理念强调：“注重课堂教学的有效性，为学生的终身发展服务。”小学数学作为发展学生思维的重要学科，提高课堂教学的有效性理应受到教师的重视。笔者认为，要提高小学数学课堂教学的有效性，应注重以下几方面。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,教师要注重激发学生学习兴趣,发挥学生的主观能动性,让学生集中注意力于课堂教学上,通过多样化的教学方式,提高学生知识运用能力,让学生从内心真正认可小学数学这门学科,提升听课效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
品德与社会的课程要求在日常的课堂教学中融入社会实践,让学生在社会实践中接受教育,新课标明确指出在进行课堂教学时,要注重学生的主体地位;在进行小学品德与社会课程的教学时,要注重从学生出发,发挥学生的主观能动性,提高课堂效率。 相似文献
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胡金涛 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(10):61-61
所谓“有效性教学”,即“凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学目标的教学活动,都可以认为是有效教学。”有效的体育教学是指既有效率又有效果更有效益的教学活动。有效的体育教学不仅注重教学的质量,更注重社会性,更要体现个体的主体价值,这是体育有效教学社会化、人性化的一次飞跃。实现小学体育课堂教学的有效性,一直是老师们不懈的追求。笔者结合多年的教学实践,就小学体育课堂教学有效性,谈谈自己的看法。 相似文献
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罗霞 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
基础教育新课程改革背景下,在小学语文课堂教学设计中如何体现新课程理念要求,让课堂教学效果最优化,是新时期小学语文教师思考的关键。文章结合课堂教学实践进行思考：教师要注重多学科的交融,激发学生学习兴趣;教师要感悟文本深层涵义,提高学生阅读能力;教师要捕捉课堂生成,珍视学生独特感受;教师要强化语言积累,凸显课堂教学语文味。 相似文献
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王春梅 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):159-160
根据我县小学教学状况，笔者就小学课堂教学中的主要问题及应对措施作了如下探索：小学生好奇、好玩、好胜、爱模仿、接受能力强，但遗忘也快，可塑性极强，他们学习起来只有“三分钟热度”，有意注意持续时间不长。因此，小学教学要注重培养学生的兴趣和语感，教师要吃透教材、巧设情境，注重情感教学，激发学生学习欲望，改进教法、注重生成，提高课堂教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
随着新课改的不断深入,语文教师应当革新教学观念,在课堂教学中不仅要注重语文知识的教授,也要注重学生思维能力的培养。着重介绍了小学语文教学激发学生思维能力的相关策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
目前我国的教育工作正在进行改革创新,更加注重课堂教学的趣味性和实用性,同时也越来越突出学生的主体地位,因此目前的小学音乐教学也需要进行创新和改革,从而更好地促进学生的全面发展。在小学的音乐教学过程中,要注重发挥学生的主体地位,结合学生的实际情况,在课堂教学中有效地融合音乐游戏,激发学生对于音乐学习的兴趣,提升学生的音乐素养。就音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用进行有效的分析和探究。 相似文献