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在初中生物教学中,实验是提高生物教学实际效果的有效方式,也是提高学生对知识实际感受的有效方式之一。所以,本文主要通过对实验教学法在初中生物教学中的地位以及其具体的应用方法进行了简要论述,还望能够对当前生物教师教学效果、学生的学习效果等有积极推动作用。 相似文献
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生物教学是初中教学活动的重要组成部分,是需要师生共同交互完成的过程。初中生物教学的有效性直接关系到学生的学习效果,影响着教学质量。如何提高初中生物教学的有效性,是我们每个生物教师必须考虑的课题。笔者结合教学实践经验,对初中生物教学的有效性做出了分析研究。 相似文献
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初中生物的教学是初中生进行生物学习的启蒙阶段,初中生物教师要能够从课堂学习和生活中引导初中生进行生物这一科目的学习,增加初中生对生活中各种生物的认识以及通过引导初中生观察身边的生物现象更好地进行学习。生物这一科目是富有趣味和生动的学科,初中生物教师要能够根据生物这一学科内容的多样性以及初中生在生物课堂中的学习情况,有针对性地在课堂活动中引导初中生提高思考问题的能力。 相似文献
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生物是一门带有很强的实验性质的学科,它也是初中教学体系的重要组成部分。近年来,随着新课程教学改革进程的加快,初中生物教学也得到一定的发展。但是现阶段的初中生物教学仍然存在一定的问题。重点对初中生物教学中存在的问题进行分析,并且提出了相应的解决对策。 相似文献
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当前,探究性学习已贯穿于整个初中生物教材之中。探究活动在生物教学过程中,有着非常重要的意义和地位,也是学生学习生物的重要方法。在初中生物教学中,组织学生进行探究学习是新课程教学对我们老师的要求,因为,新课程要求我们重视每个学生科学素养的培养,只有在教学中,有效开展探究学习,才能有效提高每个学生的素质。本文从探究活动过程的几个环节,来阐述对学生探究实验能力的培养。 相似文献
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